日前，教育部發(fā)布2017年全國教育工作會議工作報告，報告中，對各級各類教育的發(fā)展有著明確要求。教育部長陳寶生提到的關(guān)于終身學(xué)習(xí)、產(chǎn)教融合、“雙一流”等多個方面也成為發(fā)展重點(diǎn)。

　　基礎(chǔ)教育教裝行業(yè)持續(xù)升溫

　　對于義務(wù)階段教育，報告指出，今年要同步抓好三項工作。一要補(bǔ)齊短板，貫徹落實好國務(wù)院《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。加大力度改造農(nóng)村薄弱學(xué)校，落實好消除大班額專項規(guī)劃。二要鞏固成果。三要高位優(yōu)質(zhì)，推動均衡發(fā)展由辦學(xué)條件向辦學(xué)內(nèi)涵轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)在加強(qiáng)師資、改善管理、辦出特色、提高質(zhì)量等方面下功夫。

　　此外，報告還要求，要推動校園足球蓬勃發(fā)展，帶動學(xué)校體育改革。要高度重視學(xué)生心理健康問題，加強(qiáng)心理咨詢服務(wù)，關(guān)注學(xué)生情感需求。同時要求，積極開展中小學(xué)生研學(xué)旅行活動，今年要啟動中小學(xué)研學(xué)旅行營地建設(shè)工作;推進(jìn)中小學(xué)社會實踐基地建設(shè)，加強(qiáng)資源開發(fā)，為學(xué)生參加社會實踐提供專門場地、專業(yè)指導(dǎo)、專題教育。

　　可以預(yù)見，隨著“全面改薄”下半段工作的推進(jìn)，教育投入會繼續(xù)向貧困地區(qū)特別是農(nóng)村轉(zhuǎn)移，與之相關(guān)的信息化設(shè)備、體育裝備等需求仍會增長，此外，受政策影響，心理咨詢室、研學(xué)旅行營地等建設(shè)工作及相關(guān)裝備需求或?qū)⒋蠓仙?/p>

　　全面啟動“雙一流”建設(shè)

　　春節(jié)前夕，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法(暫行)》，“雙一流”建設(shè)有了“操作實施指南”?！秾嵤┺k法》中提到的關(guān)于“雙一流”遴選標(biāo)準(zhǔn)重新設(shè)定成為最大看點(diǎn)。

　　對此，陳寶生在報告中也曾表示，今年要抓緊組建專家委員會，抓緊研究確定具體遴選條件和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。充分利用大數(shù)據(jù)、第三方評估等開展遴選認(rèn)定工作，主動公開政策相關(guān)信息以及建設(shè)高校情況。建設(shè)高校要根據(jù)自身實際，合理選擇建設(shè)路徑，自主確定學(xué)科口徑和范圍，科學(xué)編制整體建設(shè)方案、分學(xué)科建設(shè)方案。同時，盡快研究制定績效評價指標(biāo)體系和評價方案，推動“雙一流”建設(shè)順利實施、早出成效。繼續(xù)深化高?？萍俭w制改革，全面提升科技創(chuàng)新能力，加大科技成果轉(zhuǎn)化力度，更好地服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。

　　加強(qiáng)產(chǎn)教融合

　　漸進(jìn)尾聲的2017年省級地方兩會上，職業(yè)教育一度成為兩會教育關(guān)鍵詞，不少代表委員就加快產(chǎn)教融合建言獻(xiàn)策。增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展支撐力，培養(yǎng)技術(shù)技能人才基本成為共識。

　　報告中，陳寶生提出，要實施好產(chǎn)教融合應(yīng)用型高校建設(shè)項目，同步推進(jìn)項目建設(shè)和轉(zhuǎn)型改革，切實把辦學(xué)真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來。

　　他要求，各地加大高校學(xué)科專業(yè)與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化力度，加快產(chǎn)業(yè)升級和改善民生急需緊缺人才培養(yǎng)，主動布局培養(yǎng)未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)需要的各類人才，提高高等教育支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

　　提升學(xué)前教育普惠水平

　　自去年“全面二孩”實施以來，人們對于學(xué)前教育的關(guān)注不斷。目前來說，學(xué)前教育仍然是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，普惠性資源依舊不足，幼兒園運(yùn)行保障和教師隊伍建設(shè)等相對滯后，保教質(zhì)量參差不齊，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)尤其薄弱。

　　對此，報告提出，在加快發(fā)展基礎(chǔ)上，提升學(xué)前教育普惠水平。下一步，要啟動實施第三期學(xué)前教育行動計劃。一抓公益普惠。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極引導(dǎo)和扶持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。中央財政安排專項獎補(bǔ)資金，支持地方擴(kuò)大普惠性資源。二抓保教質(zhì)量。推進(jìn)各地完善幼兒園質(zhì)量評估體系，完善教師隊伍建設(shè)保障體系，加強(qiáng)學(xué)前教育教研力量，強(qiáng)化對各類幼兒園特別是薄弱園的專業(yè)指導(dǎo)。這無疑為幼教行業(yè)爆發(fā)式增長帶來可能。

　　完善終身學(xué)習(xí)體系

　　在會上，全民學(xué)習(xí)終身化再次被提及。陳寶生表示，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，教育日益向著整個社會和個人終身方向延伸，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們生存和發(fā)展的第一需求。

　　他提到，要完善終身學(xué)習(xí)體系，提升全民受教育水平。探索學(xué)分銀行運(yùn)行機(jī)制，繼續(xù)做好繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換試點(diǎn)工作。加快推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展，整合各類資源，豐富內(nèi)容形式，強(qiáng)化規(guī)范化、制度化建設(shè)，讓社區(qū)成為家門口的“充電站”，成為人人有學(xué)、個個樂學(xué)的園地。進(jìn)一步引導(dǎo)普通高校、職業(yè)院校加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)人才培養(yǎng)，繼續(xù)辦好老年開放大學(xué)，研究制定不同類型老年教育機(jī)構(gòu)指導(dǎo)性基本建設(shè)要求。

　　在這一過程中，在線教育以其靈活方便等優(yōu)勢勢必會占據(jù)重要地位。同時，在目前K12在線教育使用率最高的基礎(chǔ)上，其他教育階段使用率也會有所提升。