編者按：在我們的身邊，有一批環(huán)境優(yōu)、質(zhì)量高、特色強(qiáng)的好學(xué)校。它們雖然像珍珠一樣迷人，但因?yàn)樯⒙?，沒有引起應(yīng)有的關(guān)注。在我們的身邊，有一批想作為、敢作為、能作為的好校長。他們?nèi)鐦淙~一樣千差萬別、各具特色，在自己的崗位上默默耕耘。紅網(wǎng)、長沙市教育局主辦的“家門口的好學(xué)校·好校長”系列專欄，為您串起散落的明珠，為您重拾被遺忘的美好，一起走進(jìn)家門口的好學(xué)校!今天為您推出《天心區(qū)曙光小學(xué)：流行音樂成鈴聲 讓孩子學(xué)會欣賞學(xué)會愛》
時刻新聞記者 周丹 文/圖
天心區(qū)曙光小學(xué)校長胡錦華
曙光小學(xué)校園
何謂曙光?指破曉時的陽光，比喻已經(jīng)在望的光明前景。曙光是沖破黑障的希望之光，是冉冉東升的美好之光，是柔和絢麗的幸福之光。
走進(jìn)長沙城中心的裕南老街，百年滄桑，演繹曙光史冊;東方風(fēng)來，掀開世紀(jì)新篇。創(chuàng)辦于1947年的天心區(qū)曙光小學(xué)，已有70余年歷史。
校長胡錦華的浪漫青春和活力激情都獻(xiàn)給了這所老校，她對這里愛得深沉、愛得執(zhí)著。她親手為學(xué)校繪出了大氣沉穩(wěn)的?；蘸?ldquo;曙光獎”獎牌，她親手為孩子們設(shè)計了靚麗活潑的校服，她親手為精致校園寫下了如詩的校歌，她每周精心挑選給孩子們講故事，她為學(xué)生打造一個藍(lán)色童話校園，她讓音樂代替鈴聲回蕩在裕南老街的上空……每天，她穿梭在校里校外、老區(qū)街頭，“胡校長好!”“校長媽媽您好!”到處都有孩子們的歡笑、到處都有家長們的敬佩。
曙光小學(xué)被納入天心區(qū)“三年行動計劃”，在2014年暑假進(jìn)行了提質(zhì)改造工程。學(xué)校現(xiàn)有音樂室、美術(shù)室、多媒體教室、計算機(jī)兼語音室、勞動技能室、閱覽室等數(shù)十間專業(yè)功能室。每個教學(xué)班都實(shí)現(xiàn)了“班班通”，使用的是最先進(jìn)的一體機(jī)設(shè)備。每百名學(xué)生擁有計算機(jī)10臺;圖書室藏書達(dá)30957冊，生均35冊;教學(xué)儀器資產(chǎn)值87萬元，生均998元。
胡錦華堅信，每個學(xué)生都是光明的、向上的、充滿蓬勃成長力量的。每一個學(xué)生是家庭的未來，也是學(xué)校的未來，更是社會的未來。“八九點(diǎn)鐘的太陽和曙光的意象一脈相承。”在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的引領(lǐng)下，曙光小學(xué)將以“為未來社會培養(yǎng)人才”為宗旨，以“學(xué)會欣賞學(xué)會愛”為理念，著眼未來，用發(fā)展的眼光看待每一個孩子，創(chuàng)設(shè)一流的教育環(huán)境。
曙光小學(xué)舉行了2016年美術(shù)作品展
行動指南：全國首創(chuàng)“音樂安全放學(xué)模式”
“最初的夢想絕對會到達(dá)，實(shí)現(xiàn)了真的渴望，才能夠算到過了天堂……”在曙光小學(xué)，上課、下課再也聽不到急促刺耳的電鈴聲，取而代之的是輕松舒緩的音樂。這些耳熟能詳?shù)牧餍幸魳坊頌樾@鈴聲，讓師生們整天都沉浸在悅動的旋律。
胡錦華介紹，每學(xué)年伊始，學(xué)校都要精心調(diào)整挑選校園音樂，全體師生在校園里仿佛置身于音樂的殿堂，在優(yōu)美樂曲的提示與感染下，井然有序地集會、大課間、上下課、靜校和離校。
“以前無論是上課還是下課，傳統(tǒng)電鈴總是那么的急促、刺耳，聽起來讓師生感覺不舒服，緊張刺激的情緒由此產(chǎn)生。”校長胡錦華說，“十年前，我們就開始采用以音樂代替鈴聲的做法。”
記者在曙光小學(xué)校園里看到，隨著“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，時針?biāo)煌Ｔ谵D(zhuǎn)動”和“在那山的那邊海的那邊有一群藍(lán)精靈”兩首歌曲歡快、輕松、活潑的旋律，上下課的學(xué)生和老師們臉上掛滿了笑容;早上和中午，伴隨著《最好的未來》等輕快優(yōu)美的歌曲，學(xué)生們爭先恐后地跨進(jìn)校門;大課間操時間里，隨著《踩雨》《讓愛住我家》《爸爸去哪兒》等五首變換的不同旋律，學(xué)生們紛紛進(jìn)行不同的鍛煉項(xiàng)目，跑操、打球、跳繩，節(jié)奏動感時他們運(yùn)動得帶勁兒，節(jié)奏舒緩下來他們開始調(diào)整呼吸、收心。
“我們將以往的校園廣播系統(tǒng)進(jìn)行了更新改造，選用輕松舒緩的音樂作為上、下課鈴聲。不僅如此，從孩子們進(jìn)校門的那一刻開始，直到放學(xué)回家，我們針對不同的時段精心挑選了有特定含義的歌曲。每天有近30首歌曲回響在校園上空。”胡錦華說，“根據(jù)時代的變遷和孩子們喜好的變化，我們的音樂鈴聲已經(jīng)整體更換了三批。”“這溫馨親切的音樂鈴聲，使我聽課更有精神頭了，學(xué)習(xí)起來也更帶勁了，我很喜歡這樣的鈴聲。”學(xué)生悅悅樂滋滋地說。
“錯時放學(xué)”是園安全工作最閃亮的名詞，2016年春季學(xué)期開始，長沙市教育局要求城區(qū)中小學(xué)全面實(shí)施“錯時放學(xué)”。
曙光小學(xué)在全國率先推出了“音樂安全放學(xué)模式”，既解決了長期困擾小學(xué)的樓道擁擠安全隱患，又讓每一位師生都沉浸藝術(shù)氛圍當(dāng)中，在無形中陶冶著師生的情操。
“2006年，也就是十年前，我校就在全國首創(chuàng)音樂安全模式，即按樓層有序放學(xué)，其實(shí)等同于當(dāng)下所提的錯時放學(xué)。”胡錦華驕傲地說，“很多臨街學(xué)校，家長的接送隊伍那叫一個氣勢磅礴、浩浩蕩蕩，車輛圍堵來去六車道，家長圍堵校門水泄不通。而曙光小學(xué)即使處在特殊的交通地理位置，孩子都會快樂有序回家。”
“一樓的學(xué)生離開教室、二樓的學(xué)生離開教室……”正是下午放學(xué)時間，伴隨著悠揚(yáng)的曲目，學(xué)校老師通過廣播引導(dǎo)各年級學(xué)生有序離開教室。
“分樓層離開教室，樓梯間永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)擁堵的情形，而且整個放學(xué)過程只需10分鐘。”胡錦華強(qiáng)調(diào)，相比過去學(xué)生一窩蜂離校，音樂錯時放學(xué)模式更加高效，而且更加安全。經(jīng)過十年的實(shí)踐，曙光小學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn)就是“教育好學(xué)生就解決了一切困難”，有效強(qiáng)化了習(xí)慣養(yǎng)成。
陽光體育大課間活動
以食為天：堅持“水果午餐營養(yǎng)模式”
俗話說“民以食為天”。胡錦華精心為曙光小學(xué)的孩子們準(zhǔn)備好兩道大餐，讓近千名孩子都能健康快樂的成長。
第一道是“營養(yǎng)豐富的精神早餐”，讓周會成為孩子們的饕餮盛宴。在曙光小學(xué)， 每周都由不同的“當(dāng)家中隊”來策劃、組織。做到班班有特色、每周有新意。
胡錦華認(rèn)為：一個從來沒受到過欣賞的孩子的童年，一定是黯淡無光的;一個從來沒有受到過欣賞的教師，他的職業(yè)生涯是了無生趣的;一個從未受到過欣賞的學(xué)校它的辦學(xué)是會受到社會質(zhì)疑的。“所以說，沒有欣賞就沒有教育，欣賞是教育的起點(diǎn)。”
一首小小的歌曲、一段小小的舞蹈、一個個充滿個性的學(xué)生展示了良好的班風(fēng)、班貌、班級特色，既給學(xué)生提供展示自我展示的平臺、增進(jìn)師生情誼，又讓孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)獲得了全方位的提升。
胡錦華還會給孩子們“下廚烹飪”。她創(chuàng)新周會形式，精心打造“校長時間”。每周周會上，她都根據(jù)當(dāng)周的教育主題精心挑選故事，將生動形象的故事與曙光學(xué)子巧妙編織起來。每一個故事，都承載著一份濃情，都盛放著一顆童心。胡錦華說：“故事以其趣味性、形象性、經(jīng)典性讓學(xué)生經(jīng)久不忘。故事中沒有生硬的說教，孩子更容易接受，如春風(fēng)化雨，悄然無痕。被故事滋養(yǎng)的孩子，童心燦然。”
第二道是“水果營養(yǎng)午餐”，兩年前，曙光小學(xué)開始興建食堂、供應(yīng)午餐，本學(xué)期有300余名孩子中午在學(xué)校就餐。蘋果、橙子、西瓜、梨……當(dāng)下最新鮮的時令水果都會被切好、裝盤、擺上孩子們的餐臺。
餐前水果、營養(yǎng)例湯、兩葷一素，這是曙光孩子午餐的標(biāo)配。
“教會孩子科學(xué)進(jìn)食，喝湯、吃飯、吃水果，正是成長期的他們需要多方面的營養(yǎng)，學(xué)校會盡可能地為他們提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。”胡錦華毫不避諱地說，“雖然供應(yīng)水果的成本開銷大，但只要是為孩子們好，我們就會一直堅持。”
“食不言寢不語”，在曙光小學(xué)的食堂里，有序進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽則是孩子們主動遵守的“規(guī)則”。每兩排學(xué)生的旁邊都有一位老師，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生用餐禮儀和規(guī)則，倡導(dǎo)“光盤行動”，通過禮儀教化促進(jìn)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。
二年級家長李女士感慨地說：“以前在家，都是我們大人端著碗、拿著勺，追在他屁股后面喂飯吃。沒想到在集體生活中孩子的表現(xiàn)更好了，飯前主動洗手、主動吃飯、不浪費(fèi)、不拖時，再也不用喂飯了。”
“我最喜歡星期五，因?yàn)樾瞧谖逵写箅u腿吃!”四年級的龔小雅驕傲地說，“我們的中餐有兩葷一素，還有湯和水果，每周的菜式都不一樣，每周五都有大雞腿吃。我們出去春游時食堂師傅們還會給我們準(zhǔn)備便當(dāng)呢!”
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愛在平等：“關(guān)愛弱勢群體模式”
教育應(yīng)充分尊重學(xué)生主體，呵護(hù)幼小童心。“學(xué)生不是一個容器，想裝什么就裝什么。學(xué)生是一個具有思想、自我意識的個體。”胡錦華帶領(lǐng)曙光小學(xué)的教師，為孩子們提供陽光教育，培育具有陽光心態(tài)、陽光行為、陽光品質(zhì)的現(xiàn)代小公民。更重要的是，他們關(guān)注弱者，用師愛詮釋平等，使校園的殘疾兒童有愛無礙，共享陽光。讓普通孩子和“特殊孩子”一起，享受成長的快樂、教育的大公。
去年4月，湖南省多家媒體報道了腦癱少年廖志勝用一根手指在電腦上敲出1.7萬字的劇本《如果可以再來一次》，被湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院安排了一個人的考場，單獨(dú)進(jìn)行招生考試，創(chuàng)造了湖南省首次單獨(dú)一人高考形式的特例。
這位腦癱少年就是曾經(jīng)在曙光小學(xué)隨班就讀六年后畢業(yè)的學(xué)生，也是胡錦華在曙光小學(xué)工作的第二個年頭里遇到的學(xué)生。
“廖志勝詮釋了靈魂的強(qiáng)大，讓我們更堅定了接納殘疾兒童隨班就讀，用心培育，使他們健康快樂地正常成長的信念。”胡錦華說。
不歧視弱者，保障殘疾人受教育的權(quán)利是《義務(wù)教育法》的明確規(guī)定，因?yàn)闅埣踩嗽谛@的自理都需要幫助，就更不要說學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。很多學(xué)校就只有采取好言勸說、以多種理由不予接納的方式。
“身體的殘疾已經(jīng)給孩子及他們的家庭造成傷害，”胡錦華說，“這些孩子到了學(xué)校看到同齡的孩子就會異常興奮，燦爛的笑臉時時可見。學(xué)校的接納是一道光照亮了這些弱勢家庭、照亮孩子內(nèi)心，讓整個家庭點(diǎn)燃了新的希望。所以曙光小學(xué)雖然明白接納殘疾兒童隨班就讀會給學(xué)校日常管理、質(zhì)量監(jiān)測等帶來諸多不便與困難，但在招生時不設(shè)障礙，悅納每一個符合條件的殘疾兒童隨班就讀。”
最多的時候，有10余名的殘疾兒童成長在曙光小學(xué)的校園里。
“這些孩子，其實(shí)也是教育其他孩子的榜樣。”胡錦華說。
曾經(jīng)讀二年級時的小宇(化名)，在升旗時，他敬著隊禮的顫抖的手臂不停搖晃，無法持久站立的男孩非常努力地想完成“敬禮”這個標(biāo)準(zhǔn)動作，身子不時地歪歪扭扭，兩腿不斷地顫顫悠悠，左臂無法貼緊褲縫，舉起的右臂也明顯顫抖、歪斜……
胡錦華在“國旗下的講話中”深情地陳述：“他叫小宇，是先天性運(yùn)動神經(jīng)腦癱患者。今天是他第一次參加升旗儀式，所以他很興奮，努力地堅持著。我們給予他們的不應(yīng)該僅僅是同情，還應(yīng)該給予他們自信，幫助他們實(shí)現(xiàn)與正常孩子共有的平等與快樂。”
每一個曙光人都明白了什么叫堅強(qiáng)、什么叫樂觀向上、什么叫堅忍不拔、什么才是震撼心靈的愛……小宇同學(xué)這個顫抖的隊禮，深深地刻在在場的每位曙光人的心底。
曙光小學(xué)所有教師都接受了殘疾兒童教育的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，正視殘疾兒童的缺陷，量體裁衣，創(chuàng)新課程內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)。同時，學(xué)校配備了相應(yīng)的設(shè)備實(shí)施和教具學(xué)具，幫助殘疾兒童提高生活與學(xué)習(xí)能力。
現(xiàn)在三年級就讀的睿睿是一個“來自星星的孩子”，一名自閉癥患兒，剛?cè)胄５臅r候無法與人正常交流。任課老師們經(jīng)常和他的家長交流、配合指導(dǎo)教育，現(xiàn)在的他越來越乖、學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。
“回首兒子幾年的求學(xué)歷程，讓我深深地感受到，這個社會沒有拋棄他們這樣的小朋友。曙光小學(xué)也像她的校名一樣，讓我們家長看到了幫助孩子走出自閉、融入正常生活秩序的曙光。”柳爸爸說，現(xiàn)在的睿睿上課能安安靜靜地聽課，偶爾還能舉手回答老師提出的問題，能與同學(xué)們一起上體育課、一起做游戲，課后還能與同學(xué)一起打掃衛(wèi)生。“這些都是我們之前無法想象的。”
在曙光小學(xué)的課堂上，殘疾孩子們總是很積極的舉手回答問題，每當(dāng)他發(fā)表意見時，老師和同學(xué)們都會自覺地更安靜，仔仔細(xì)細(xì)地聽他們說出的每一個字，盡管有時候大家甚至不能聽清楚他所表達(dá)的意思，但都會給予他熱烈的掌聲。這就是曙光的校園氛圍與人文精神，用實(shí)際行動踐行著“學(xué)會欣賞學(xué)會愛”的教育理念。
校長胡錦華和紅貝網(wǎng)校園小記者親切交流
【紅貝網(wǎng)校園記者“約會校長”】
六(1)班 田思薇：校長媽媽設(shè)計的秋季校服很漂亮，請問您的靈感來源是什么?
胡錦華：學(xué)校校服的主打色就是灰色、粉紅和淺藍(lán)，是當(dāng)年2009年阿迪的主推系列色彩，時尚且柔和，所以我參與設(shè)計了新校服，包括夏季校服也是這三種顏色搭配設(shè)計。2014年校園提質(zhì)改造建設(shè)的時候，我也是用藍(lán)色，灰色作為主打色彩。
六(3)班 黃庭馨：我們學(xué)校的布置為什么多用藍(lán)色呢?
胡錦華：藍(lán)色，天空的顏色，潔凈明亮，寧靜美好，同時藍(lán)色又是代表著愛和希望，所以這么美好的色彩當(dāng)然要讓曙光人擁有!
五(2)班 何卓霖：我們學(xué)校會開設(shè)哪些拓展課程、開設(shè)哪些其他社團(tuán)呢?
胡錦華：現(xiàn)在的特色課程有書法、武術(shù)、籃球、葫蘆絲、科技、泡泡海報設(shè)計等，未來我們還會增加合唱、健美操、跆拳道等，特別會做職業(yè)體驗(yàn)方面的課程，讓孩子們知道未來的你到底要做什么……我們依然會以社團(tuán)的方式進(jìn)行，你們可以自由選擇自己喜歡的課程!
五(3)班 唐航：我建議學(xué)校的消防演習(xí)可以不提前通知，臨時舉行，這樣可以鍛煉大家的應(yīng)變能力。您覺得這個建議怎么樣?
胡錦華：太帥了，唐航，你的建議非常好!消防演練就是為了讓我們在災(zāi)難來臨的時候合理的保護(hù)好自己，不做任何提示的演習(xí)會更有效!消防演習(xí)的時候，要手捂口鼻、彎腰前行，沿著學(xué)校指定樓梯口前進(jìn)，有序撤離到學(xué)校操場的安全地帶。校長媽媽還要提醒你們，平常的安全意識要牢記在心。我們學(xué)校每學(xué)期都認(rèn)真組織對你們進(jìn)行了安全教育，從圖片展示、觀看視頻、學(xué)習(xí)安全常識和集體討論等形式從人身安全、交通安全、校園安全、飲食安全、防溺水等方面進(jìn)行了深入教育，就是為了切實(shí)提高和加強(qiáng)你們的安全意識。
四(2)班 龔小雅：在學(xué)校吃中餐搭配得很營養(yǎng)，是怎么做到的呢?校長媽媽您會做飯吃嗎?
胡錦華：我們食堂的大廚可是有廚師證的!也就是說通過了專業(yè)的培訓(xùn)，懂得營養(yǎng)搭配。每周五食堂就會把下周的菜譜交給后勤繆老師進(jìn)行審核，所以，你們每天吃的菜都不一樣啊。我肯定會做菜啊，家庭廚藝屬特級呢!明年的特色課程我來開設(shè)烹飪課，你們都來檢驗(yàn)我的廚藝好不好?
書法名家進(jìn)校園活動
【童·話：我的校長·我的校園】
孩子們在紅貝網(wǎng)(長沙市教育局和紅網(wǎng)主辦的全國首家實(shí)名制師生互動作文網(wǎng))上發(fā)表感言。
二(1)班 吳榮軒： 我的學(xué)校坐落在解放四村冬瓜山，校名曙光小學(xué)，曙光的寓意很好，它代表是清晨的陽光，代表的是生機(jī)黯然，相信在曙光的照射下，祖國的花朵都能美麗的綻放，加上我們老師辛勤的栽培，我們不斷的進(jìn)取，努力，將來一定可以成為祖國的棟梁。
二(2)班 謝佳欣：說說我的老師吧，語文老師是個很漂亮很溫柔的老師，她對我們也好好，就像朋友一樣，我們班的男同學(xué)都說是她的女神，呵呵我也好喜歡她。我的數(shù)學(xué)老師比較嚴(yán)厲點(diǎn)，不過也是個很有耐心很負(fù)責(zé)任的老師。我們的校長就像個彌勒佛一樣隨時都可以看到她笑呵呵的，她也是個很開朗很漂亮的校長哦。
一(1)班 饒靜好：美麗的校園，是我最喜歡的地方，它像一個個音符，串起我們童年的夢想;它是一只有魔法的筆，帶我們領(lǐng)略大自然的美妙;它是我們快樂的源泉，是知識的海洋，我們是多么幸福的小學(xué)生啊!
四(1)班 馬子皓： 我的校長是一位平易近人和藹可親的女校長!她留有中長卷發(fā)，眼睛大大的，笑容燦爛。每個星期一我們總能聽到她用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和甜美的聲音給我們講故事，聊天，表揚(yáng)優(yōu)秀班級和同學(xué)，告訴我們許多做人的道理。我們的校園很美麗，蔥郁的大樹映著藍(lán)色與白色的高高的教學(xué)樓，寬闊的籃球場讓我們下課盡情的玩耍…… 我愛我的校長同時也愛我的校園!
