北京成功申辦2022冬奧會(huì)，國(guó)家提出“三億人上冰雪”的口號(hào)，這是冰雪運(yùn)動(dòng)在中國(guó)進(jìn)入發(fā)展快車道的時(shí)代背景。實(shí)現(xiàn)三億人上冰雪的目標(biāo)，青少年是一個(gè)極其重要的群體。2016年國(guó)家體育總局發(fā)布的《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃2016-2025》中明確提出，全國(guó)中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校2020年達(dá)到2000所，2025年達(dá)到5000所。通過推行百萬青少年上冰雪和校園冰雪計(jì)劃，促進(jìn)青少年上冰雪的普及發(fā)展。

　　按照教育部的規(guī)定，未來對(duì)中小學(xué)生的一個(gè)基本要求是掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，冰雪項(xiàng)目被納入了學(xué)生可選擇掌握的體育技能范圍內(nèi)。青少年應(yīng)成為冰雪運(yùn)動(dòng)的主力軍，這一觀點(diǎn)已成為各方共識(shí)。但在冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的過程中還存在師資短缺、場(chǎng)地不足等問題，成為校園開展冰雪運(yùn)動(dòng)的掣肘。

　　國(guó)家體育總局冬季運(yùn)動(dòng)管理中心副主任姜世才在日前召開的2017冬季運(yùn)動(dòng)校園發(fā)展論壇上表示，要推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，需要政府主導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同，政府在經(jīng)費(fèi)方面給予支持，同時(shí)要充分發(fā)揮社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，“目前的冰雪場(chǎng)地有90%以上都是社會(huì)力量在辦，社會(huì)資源的參與可以有效地補(bǔ)足場(chǎng)地和技術(shù)方面的‘短板’”。

　　教育部體衛(wèi)藝司體育衛(wèi)生處副處長(zhǎng)許弘也認(rèn)為，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園要形成一套體系，促進(jìn)政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面共同推進(jìn)。他說：“通過政府購買服務(wù)的方式，讓更多社會(huì)力量參與到冰雪工作當(dāng)中來。”

　　作為冬奧會(huì)的主辦城市，北京在深耕冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園方面已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)：

　　據(jù)北京市教委體育衛(wèi)藝處處長(zhǎng)王軍介紹，場(chǎng)地的解決辦法，一個(gè)是在有條件的學(xué)校修建冰場(chǎng)，目前一個(gè)比較好的選擇是仿真冰場(chǎng)，可以規(guī)避真冰場(chǎng)對(duì)電力的高需求問題;另一個(gè)辦法是利用學(xué)校周邊的社會(huì)冰場(chǎng)，比如前門小學(xué)與新世界商場(chǎng)冰場(chǎng)的合作就是一個(gè)非常好的典型，在商場(chǎng)上午10點(diǎn)開門營(yíng)業(yè)之前，學(xué)?？梢园才糯蠹s兩個(gè)小時(shí)的上冰課，既能提高冰場(chǎng)的利用效率，又能方便學(xué)校統(tǒng)一組織和管理學(xué)生上冰。

　　北京市目前推動(dòng)冰雪進(jìn)校園的一個(gè)主導(dǎo)方向是城區(qū)學(xué)校組織學(xué)生的冰上運(yùn)動(dòng)，郊縣學(xué)校組織雪上活動(dòng)。地處北京西北遠(yuǎn)郊的延慶縣，近日公布的一個(gè)數(shù)據(jù)是今冬以來已經(jīng)組織了1萬5000余名學(xué)生學(xué)習(xí)滑雪。

　　在解決冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的場(chǎng)地問題上，北京市目前學(xué)校與社會(huì)冰場(chǎng)、雪場(chǎng)合作的模式已經(jīng)日漸清晰，但師資問題的解決依然有待進(jìn)一步探索。

　　首先是各類高校能夠向?qū)W校輸送的懂冰雪技能的教師人才非常有限，絕大多數(shù)高校培養(yǎng)的教師人才都是不懂冰雪運(yùn)動(dòng)的。

　　而是否要對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校體育老師進(jìn)行冰雪技能培訓(xùn)，北京市目前也沒有統(tǒng)一意見。王軍表示，對(duì)學(xué)校體育老師進(jìn)行冰雪技能培訓(xùn)的成本甚至比給孩子進(jìn)行培訓(xùn)的成本還要高，但如果學(xué)校體育老師沒有冰雪運(yùn)動(dòng)技能，那么推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園又面臨一個(gè)不夠踏實(shí)的問題，就好像一個(gè)飯店沒有廚師一樣。

　　但根據(jù)對(duì)國(guó)外冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)國(guó)家的了解，這些國(guó)家也并非都是依靠學(xué)校老師在推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，學(xué)校與社會(huì)力量合作也是主流模式。

　　不過，社會(huì)冰場(chǎng)的教練并不是直接就可以成為學(xué)校老師的，王軍表示，“教練與教師還是有著些許差別，教練更注重‘練’，而教師還肩負(fù)著授業(yè)、傳道、解惑的責(zé)任，將二者結(jié)合可以達(dá)到一種比較好的效果。這也說明，對(duì)教練進(jìn)行必要的培訓(xùn)，而后再委派他們擔(dān)任學(xué)校的冰雪運(yùn)動(dòng)老師，是一個(gè)必要程序。”

　　但如何讓社會(huì)冰場(chǎng)、雪場(chǎng)的教練能夠與學(xué)校教師的崗位實(shí)現(xiàn)順利對(duì)接，這需要國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局從頂層設(shè)計(jì)，明確冰雪教練成為學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和認(rèn)證辦法。