據(jù)《青年報》報道，數(shù)學老師教體育?這不是笑話，在閔行區(qū)金匯高中，高一高二學生的體育專項課羽毛球課就由數(shù)學老師沈建國教導。據(jù)悉，教師跨學科教學是學校在推進體育專項化教學改革后，彌補體育老師師資缺口時的“獨辟蹊徑”，但校方也表示這僅是個案。

　　教體育

　　技能過硬區(qū)里拿過單打冠軍

　　前天下午，是節(jié)體育專項課。身穿運動T恤，黑色運動短褲的沈建國出現(xiàn)在學校體育館內(nèi)，他大喊一聲：“排隊，男生在前分兩排。”25名高二學生在沈建國的口令中就位。

　　拉伸、跑跳，20分鐘的熱身運動后，沈建國統(tǒng)一進行了握拍、揮拍、擊球等基礎教學，“右手食指和拇指就像杠桿原理，作為支點固定拍子，用力的是后三根手指，左右揮拍，拍柄和手臂成一定角度，這樣可以使力……”仔細解釋了動作要領后，沈建國逐一糾正了新選羽毛球課的學生的動作。

　　兩節(jié)80分鐘專項課結(jié)束后，第一次選羽毛球的高二女生小徐表示，自己從沈老師那學到不少打球的基礎知識，“原來我的羽毛球握拍姿勢一直是錯誤的。”當?shù)弥蚶蠋熎鋵嵤菙?shù)學老師時，她驚訝地瞪大了眼睛：“沈老師很專業(yè)，原來我的體育課是數(shù)學老師教的?！?

　　沈建國告訴青年報記者，十多年前他開始打羽毛球，2009年暑假參加了羽毛球俱樂部的系統(tǒng)培訓后，成績直線上升，2012年還獲得了區(qū)里教職工運動會羽毛球高中組男子單打第一名，“平時也和球友切磋，旁觀專業(yè)教練的教課，現(xiàn)在羽毛球基礎教學沒有問題?！?

　　教數(shù)學

　　風趣的體育老師立即變嚴謹

　　脫下運動T恤，換上藍格子襯衫，沈建國老師立即變成了“斯文”的數(shù)學老師。前天，從教15年的沈老師為高三(6)班上了節(jié)有關抽樣統(tǒng)計和概率的數(shù)學課。他坦言，教數(shù)學時他要時時注意學生的思維過程，照顧不同能力的學生對知識點接受程度，“相比體育教學的身累，教數(shù)學課更多的是心累?！?

　　班上的數(shù)學課代表張殷豪上過沈老師的羽毛球課，他表示，第一節(jié)課看到斯文的沈老師身穿運動服出現(xiàn)在體育課上時，有種穿越的感覺。小張跟著沈老師從步伐、揮拍學起，漸漸感受到老師的專業(yè)，“現(xiàn)在我對前后場步伐跑動等要領掌握得不錯，相比數(shù)學課的嚴謹，沈老師在體育課上更風趣幽默，也更愛笑。”學生小宋表示，沈老師在羽毛球課上與他進行對打訓練后，還不忘拍著他肩膀說：“數(shù)學要努力一把，成績還要提高?！毙∷斡X得，兩種類型的課程沈老師都教得很有特色，“為老師點贊?！?

　　編教材

　　從“心里沒底”到漸漸上手

　　當?shù)弥约阂鐚W科教授體育課時，沈建國坦言自己心里“很沒底”，“雖然我對羽毛球很有興趣，但會打不等于會教?！眲傞_始課程試點后，沈建國在網(wǎng)上看了很多教案參考，閑暇時會向?qū)I(yè)教練“偷師”，“比如糾正學生揮拍姿勢，用手肘抵住墻進行上臂練習就是從專業(yè)教練那學到的。”

　　經(jīng)過半年試點、近一年的正式授課，平時的摸索也幫助他完成了羽毛球校本教材，青年報記者翻看了50多頁的教材，羽毛球運動常識、后場正手吊球等技術動作介紹等一應俱全，教材編寫花費了沈老師一年時間。雖然編寫了體育教材，但沈建國覺得自己還有很大的提升空間。今年暑假，他參加了體育課專項化教學培訓，參與培訓的各區(qū)縣老師中唯獨他是跨學科教學，“與專業(yè)體育老師比起來，我還要補充很多教學專業(yè)知識?！?

　　[校方]

　　期盼更好方法解決教師“兼職”

　　學校課程管理部主任馬衛(wèi)鋒向青年報記者介紹說，體育專項化教學改革后，學校順勢推出了男女生籃球、健美操、乒乓和羽毛球等四類課程，5個體育老師也不夠用。雖然學校也考慮過新招或者外聘，“但是招新老師需要解決編制問題，而外聘又面臨經(jīng)費問題?！睘榱藦浹a師資缺口，學校只能充分挖掘內(nèi)部資源?！吧蚶蠋熯@樣跨學科教學也只是個案，其實專業(yè)教學還是要專業(yè)老師解決?！?

　　馬衛(wèi)鋒透露，目前學校正在培養(yǎng)一位勞技課老師“主攻”乒乓專項，“但我們更希望有其他方法來解決結(jié)構(gòu)性師資矛盾，比如區(qū)里層面能形成師資流動，讓有師資力量的學校派遣老師來代課，我們支付一定的代課費，這樣學生也能接受到更專業(yè)的教學?！?