啟動(dòng)電腦，調(diào)整攝像頭角度，測試麥克風(fēng)音量，安徽省安慶市岳西縣和平鄉(xiāng)中心小學(xué)美術(shù)教師王藝涵在為下一堂課做著準(zhǔn)備。這不是一節(jié)普通的美術(shù)課，而是安徽省為推動(dòng)山區(qū)基礎(chǔ)教育而建設(shè)的在線課堂。30平方米的教室里只有她一人，學(xué)生在屏幕的對面——遠(yuǎn)在3公里外的半山腰上。2013年以來，安徽共實(shí)施三批網(wǎng)絡(luò)在線課堂建設(shè)，97個(gè)縣、區(qū)的1836個(gè)中心學(xué)校和4900個(gè)教學(xué)點(diǎn)配備了多媒體設(shè)備，截止到今年年初基本實(shí)現(xiàn)全省在線課堂全覆蓋，受益學(xué)生5萬多人。在安徽省教育廳電化教育館制作部主任章斌看來，利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，能縮小城鄉(xiāng)之間數(shù)字鴻溝，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，在線課堂是一個(gè)有效的手段。(2月22日《人民日報(bào)》)
近年來，由于城鎮(zhèn)化快速發(fā)展、大規(guī)模人口流動(dòng)、適齡兒童越來越少，農(nóng)村教育生態(tài)日漸脆弱。但在不少貧困山區(qū)，遠(yuǎn)離縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)點(diǎn)，依然支撐著難以進(jìn)城上學(xué)以及一些弱勢群體子女的教育。這種情況下，安徽、四川、河南、吉林等省(區(qū)、市)，積極利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，縮小城鄉(xiāng)之間數(shù)字鴻溝，提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。“在線課堂”無疑是一個(gè)有效手段，如安徽省教育廳電化教育館制作部主任章斌所言，“從反饋情況來看，越是貧困山區(qū)，這種模式作用越大”。
“在線課堂”讓山區(qū)孩子在家門口就可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。山區(qū)學(xué)校尤其是偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)，教師數(shù)量少，任教科目多，教學(xué)任務(wù)重，難免會(huì)出現(xiàn)只重視文化課程而忽視藝術(shù)課程的現(xiàn)象。沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育，藝術(shù)教育對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的意義不言而喻。地方通過“在線課堂”，不僅有助于山區(qū)教學(xué)點(diǎn)開足課程，特別是解決了音樂、美術(shù)等課程“缺師少教”問題，形成資源共享，促進(jìn)教育均衡，而且有助于教師不斷更新知識，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，可謂一舉多贏。
山區(qū)脫貧難度大，如何精準(zhǔn)扶貧?“扶貧先扶志，扶貧必扶智”。用智慧消除貧困的代際傳遞，讓“知識改變命運(yùn)”，已經(jīng)形成社會(huì)的共識。貧困學(xué)生“知識改變命運(yùn)”更需要政府和全社會(huì)給力，具體到推進(jìn)“在線課堂”建設(shè)來說，要實(shí)現(xiàn)全國所有山區(qū)教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋以及電腦設(shè)備的配備，不是一件易事。一方面，要靠政府加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、加大資金投入;另一方面，也需要愛心人士及全社會(huì)的共同努力，包括教學(xué)和技術(shù)層面的支持。
事實(shí)上，“在線課堂”的建設(shè)，早在2012年底，就已經(jīng)納入了教育部、財(cái)政部關(guān)于“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目。筆者期待各地深入推進(jìn)此項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，讓更多山區(qū)孩子樂享“在線課堂”。
