2015年末，STEM政策風(fēng)剛吹起時(shí)，深圳政府曾率先發(fā)聲將投入5000萬元打造課程庫，3年內(nèi)所有公辦學(xué)校建創(chuàng)客工作室，每個(gè)工作室每年資助30萬元。目前，這項(xiàng)政策已落地近兩年，情況如何?
近日，在八一中學(xué)舉辦的《中國(guó)STEAM教育發(fā)展報(bào)告》發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，深圳市教育科學(xué)研究院聞佳鑫先生代表深圳市教育科學(xué)研究院葉文梓院長(zhǎng)做了一次以《創(chuàng)新教育發(fā)展的深圳報(bào)告》為主題的演講，介紹了近年來，深圳市發(fā)展創(chuàng)新教育的情況。
在本次演講中，聞佳鑫從深圳市教育科學(xué)研究院的角度講述了對(duì)創(chuàng)新教育的理解、思路以及深圳的探索與展望。以下是芥末堆對(duì)于聞佳鑫演講實(shí)錄的整理：
創(chuàng)新教育應(yīng)當(dāng)是普適、培養(yǎng)解決問題能力的教育
聞佳鑫認(rèn)為，未來的人才應(yīng)該是創(chuàng)新人才，創(chuàng)新教育應(yīng)該是面向大眾，而不是少數(shù)的名師大家，做創(chuàng)新教育應(yīng)當(dāng)從孩子的興趣出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的天賦進(jìn)行培養(yǎng)，以問題為導(dǎo)向，提升孩子的綜合素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。創(chuàng)新教育就是要引導(dǎo)孩子創(chuàng)新的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的成長(zhǎng)，將來在他們畢業(yè)之后，無論是在什么樣的崗位，包括在哪里生活，都能以創(chuàng)新的意識(shí)和能力解決他們工作中的問題，以及設(shè)備中的問題。
此后，聞佳鑫對(duì)目前的教育進(jìn)行了反思，他認(rèn)為目前的教育有四個(gè)局限性：
第一以升學(xué)為主的培養(yǎng)目標(biāo)。
第二以知識(shí)為主的教育目標(biāo)。
第三以死記硬背為主要的學(xué)習(xí)方式。
第四以分?jǐn)?shù)為主的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)此，在2014年，通過廣泛的征求意見和專家論證，深圳市提出了《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》。這個(gè)指導(dǎo)意見具體包括以下幾個(gè)關(guān)鍵部分，八大素養(yǎng)：包括品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、審美、國(guó)際、信息、生活。另外是四輪驅(qū)動(dòng)：新型課程、新型教師、評(píng)價(jià)變革、家校社合作，以此來推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
深圳的實(shí)踐
針對(duì)此，深圳做出了一系列探索動(dòng)作，包括課程變革、師資培訓(xùn)、研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)行動(dòng)、新型功能室建設(shè)行動(dòng)、搭建創(chuàng)新交流平臺(tái)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)行動(dòng)，“陽光評(píng)價(jià)”構(gòu)建行動(dòng)等。
聞佳鑫介紹道，第一個(gè)行動(dòng)是課程變革行動(dòng)，課程是教育的核心產(chǎn)品，創(chuàng)新創(chuàng)客教育必須落實(shí)到課程;不是學(xué)校有什么我們就教什么，而是學(xué)生發(fā)展需要什么我們就要努力提供什么;課程，不只是課本與教材，課程與生活相關(guān)，生活世界中的一切都是課程;課程內(nèi)容和形式，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，故事表達(dá)。
我們的課程結(jié)構(gòu)如下，基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程?；A(chǔ)課程是以國(guó)家課程為主，課時(shí)比例是小學(xué)、初中約占總課時(shí)數(shù)的70%，高中約占60%。拓展課程是國(guó)家課程的拓展與延伸，主要服務(wù)學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，其課時(shí)比例是小學(xué)、初中20%，高中30%。特色課程由學(xué)校自主開發(fā)，服務(wù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，其課時(shí)總數(shù)是小學(xué)、初中、高中約占10%。
深圳市在2015年開始面向全市公開遴選和委托開發(fā)好課程項(xiàng)目，每年經(jīng)費(fèi)投入大概是五千萬，目的在于擴(kuò)大學(xué)校教師、學(xué)生的課程選擇性。下面是好課程委托開發(fā)的項(xiàng)目，既有學(xué)校的，也有公司的，另外具體活動(dòng)是開展“四點(diǎn)半活動(dòng)”，首批確定100所中小學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)校以購買服務(wù)等形式，引入各種資源。
第二大部分是新型隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)，這里主要是教師的隊(duì)伍建設(shè)，有一個(gè)歷史沿革。覺者為師是根據(jù)我們?cè)洪L(zhǎng)在教育研究上發(fā)表的一篇文章專門提到，覺者為師是指教師對(duì)生命價(jià)值、教育價(jià)值及文化價(jià)值的自覺守護(hù)、追求及其實(shí)現(xiàn)的自由狀態(tài)與境界高度。教師之為教師，不只是職業(yè)，也不只是專業(yè)，而是一種生活方式，應(yīng)當(dāng)具有對(duì)生命、教育、文化的自覺。
在這樣一個(gè)覺者為師理念指導(dǎo)下，核心品質(zhì)是愛心、激情、創(chuàng)新，具體到以下幾大轉(zhuǎn)型。
第一是從學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W科育人;
第二是以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心;
三是以關(guān)注教學(xué)為主轉(zhuǎn)向管柱課程與教學(xué);
四是以傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)方式。
具體來說，深圳從三個(gè)方面開始改進(jìn)現(xiàn)有師資培訓(xùn)中的問題：
第一是深圳教育論壇，已經(jīng)進(jìn)行了四十期。
第二是年度教師評(píng)選活動(dòng)，首先由各區(qū)，然后到市層次，包括專家進(jìn)行評(píng)審打分，還有網(wǎng)絡(luò)投票。
第三，則是建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展基地，我們首批建設(shè)了45個(gè)教師專業(yè)發(fā)展基地，基地是以各區(qū)為主，面向全市，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式創(chuàng)新。每個(gè)基地學(xué)校每年自主開發(fā)2個(gè)以上的學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目每年開發(fā)18-24個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，教師就近到專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校參加培訓(xùn)。
第三大行動(dòng)是研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)行動(dòng)。深圳市對(duì)從小學(xué)1年級(jí)到高中整個(gè)12年學(xué)習(xí)方式進(jìn)行量化的研究，提出優(yōu)化法的系列改進(jìn)建議。大力推進(jìn)以問題為導(dǎo)向的探究性學(xué)習(xí)，以體驗(yàn)和實(shí)踐為主的參與性學(xué)習(xí)。
具體的行動(dòng)是資助學(xué)生小課題研究。自2015年開始，每年自助600多個(gè)學(xué)生小課題項(xiàng)目，2016年有700多個(gè)小課題，根本目的是為了引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，以問題為導(dǎo)向，努力學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)，切實(shí)改變當(dāng)前重記憶輕思維，重能力輕素養(yǎng)的學(xué)習(xí)傾向。比如，有一所小學(xué)的學(xué)生研究了無人機(jī)，他是從安全的角度來考慮。另外還有對(duì)深圳紅樹林土壤的酸堿性進(jìn)行研究。還有學(xué)生到一些制藥廠實(shí)驗(yàn)室解剖小白鼠，做很多專業(yè)性的探究。
此外，深圳市也資助學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。建設(shè)優(yōu)秀科技社團(tuán)的活動(dòng)正在全市中小學(xué)開展優(yōu)秀社團(tuán)申報(bào)評(píng)審工作，自去年開始，首批200個(gè)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)資助標(biāo)準(zhǔn)是15萬元。
新型功能室建設(shè)行動(dòng)則是第四個(gè)行動(dòng)。
第一是創(chuàng)客工作室，第一批建設(shè)了100個(gè)創(chuàng)客工作室，三年內(nèi)所有公辦學(xué)校都至少建立一個(gè)創(chuàng)客工作室，每個(gè)工作室資助標(biāo)準(zhǔn)是15萬元，讓學(xué)生的創(chuàng)意在學(xué)校能夠得到實(shí)現(xiàn)。除了創(chuàng)客工作室，還建設(shè)電影工作室，全市中小學(xué)第一批建設(shè)100個(gè)電影工作室，支持中小學(xué)探索以“電影+”的方式來“玩電影”。
此外，深圳市也促進(jìn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室升級(jí)改造，把物理、化學(xué)、生物等各類學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，按照學(xué)科發(fā)展的新進(jìn)展提出新的配備標(biāo)準(zhǔn)，全面優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)境，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件。正在探索把實(shí)驗(yàn)操作納入中考作為參照條件，待條件成熟納入中考分?jǐn)?shù)計(jì)分。聞佳鑫透露，在他來之前，市里也組織了中考改革的專題討論會(huì)，其中非常重要一點(diǎn)就是打算把實(shí)驗(yàn)操作納入中考的評(píng)價(jià)體系里。
接下來是建設(shè)一批創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。大力推進(jìn)STEAM課程學(xué)習(xí)，建設(shè)一批以跨學(xué)科探究和實(shí)踐為主要功能的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，第一批建設(shè)9個(gè)，分批建50個(gè)左右的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，著力支持創(chuàng)新實(shí)踐探究。
第五塊，則是搭建創(chuàng)新交流平臺(tái)。開展學(xué)生創(chuàng)客節(jié)活動(dòng)，深圳舉辦了首屆“深圳學(xué)生創(chuàng)客節(jié)”，通過主題論壇、作品展示、創(chuàng)客體驗(yàn)來戰(zhàn)時(shí)學(xué)生的創(chuàng)客精神。在企業(yè)與社會(huì)中建立學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)踐的基地，學(xué)生的創(chuàng)新不只是局限于校園，我們搭建這樣的平臺(tái)，讓學(xué)生在企業(yè)做創(chuàng)新的活動(dòng)，預(yù)計(jì)2017年底，我們將建成60-80個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地。聞佳鑫表示，他們希望推動(dòng)學(xué)校舉辦科技節(jié)、創(chuàng)客節(jié)等各類校內(nèi)交流活動(dòng)的同時(shí)，還搭建了平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校與國(guó)際上的其他學(xué)?；蛘哐芯繖C(jī)構(gòu)開展創(chuàng)新交流活動(dòng)。
第六則是創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)行動(dòng)。2014年以來，深圳市有9所高中與高校、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)合作開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。2016年，深圳市開始實(shí)施“少年科學(xué)甲基化”，面向全市選拔50-100名在科技創(chuàng)新藝術(shù)等方面具有卓越天賦的學(xué)生，融合政府、高校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等各類創(chuàng)新資源，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。
第七個(gè)方面便是“陽光評(píng)價(jià)”構(gòu)建行動(dòng)。將在三級(jí)，即學(xué)生、學(xué)校、區(qū)域中展開科學(xué)的評(píng)價(jià)。
深圳市教育科學(xué)研究院圍繞著前文中提出的八大素養(yǎng)，同北京師范大學(xué)合作，研制了測(cè)評(píng)工具，之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、結(jié)果分析，形成研究報(bào)告。
報(bào)告完成后，接下來一個(gè)具體的行動(dòng)是建立學(xué)生綜合素養(yǎng)成長(zhǎng)檔案。從幼兒園開始，我們?yōu)槊恳粋€(gè)孩子建立一個(gè)類似于身份證的學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)生成長(zhǎng)過程中的學(xué)業(yè)成績(jī)、各類實(shí)踐活動(dòng)、獎(jiǎng)項(xiàng)、典型事件進(jìn)行建檔，依據(jù)檔案對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化持續(xù)性指導(dǎo)，讓學(xué)生綜合素養(yǎng)成長(zhǎng)都可以看得見。
隨后，他們將建設(shè)基于大數(shù)據(jù)的過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)，把教學(xué)質(zhì)量分解為教的質(zhì)量、學(xué)的質(zhì)量、作業(yè)質(zhì)量和考試質(zhì)量，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等輸入平臺(tái)，建立在線考試系統(tǒng)，從考試環(huán)節(jié)入手過程性監(jiān)控，向各個(gè)學(xué)校提出精準(zhǔn)的針對(duì)性改進(jìn)建議。2016年高中平臺(tái)全面開始運(yùn)行。
演講最后，聞佳鑫充滿期望地說道：“我們將以課程改革為切入點(diǎn)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為推手，促進(jìn)理念、目標(biāo)、課程、教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)、環(huán)境、評(píng)價(jià)等各教育要素的變革，努力推進(jìn)創(chuàng)新教育，以創(chuàng)新教育為中華民族的偉大復(fù)興培育創(chuàng)新人才，培育創(chuàng)新英才。這是時(shí)代的需要，更是教育工作者的責(zé)任與使命。”
