最近一個(gè)小鄉(xiāng)村火了!因?yàn)?0年來(lái)，村里1288戶人家出了21位全日制博士、數(shù)百位碩士。這樣一個(gè)“學(xué)術(shù)村”是不是顛覆了您以往對(duì)農(nóng)村的印象?
這個(gè)村叫秧田村，坐落于湖南省瀏陽(yáng)市沙市鎮(zhèn)北部，是個(gè)名副其實(shí)的“博士村”。村里一面“博士墻”格外醒目，墻上掛著村里考出去的博士生照片和簡(jiǎn)介，北京大學(xué)、清華大學(xué)、哈佛大學(xué)……
各位老師、家長(zhǎng)們，您是不是也和中教君一樣對(duì)這個(gè)特別村子充滿好奇?您內(nèi)心是不是也在嘀咕“怎么這個(gè)村子的人這么會(huì)讀書”?那就一起來(lái)看看這個(gè)博士高產(chǎn)村到底有什么“秘籍”吧。
博士村不是一日建成的
羅馬不是一日建成的，博士村當(dāng)然也不是一日建成的啦。博士村的形成有賴于家風(fēng)、鄉(xiāng)賢文化、好的政策各種因素的共同作用。具體怎么作用的，我們?nèi)ゲ┦考彝ヒ惶骄烤拱伞?/p>
家風(fēng)傳承：力耕種，勤誦讀 雨后的秧田村清新、質(zhì)樸，綠樹紅花的掩映下，一座白色墻面的兩層小樓干凈整潔。村民羅建植家，走出了兩位博士。
客廳保留著20世紀(jì)80年代的房屋風(fēng)格，黑色瓦片、水泥地面、綠油漆粉刷的半墻，墻上的照片表達(dá)著主人的自豪與牽掛。這是一張三代同堂的家庭合影，分別是羅建植夫婦和他們的兒孫。
67歲的羅建植是地地道道的瀏陽(yáng)農(nóng)民，他的兩個(gè)兒子羅洪濤和羅洪浪都曾是上海交通大學(xué)的博士生。聽(tīng)說(shuō)記者來(lái)采訪，羅建植打開(kāi)平板電腦，“你看，這是孩子高三月考成績(jī)單，是全校第一名;這是孩子的高考成績(jī)單，這是考上博士研究生的錄取通知書……”羅建植給記者翻看著家庭照片，如數(shù)家珍。
羅建植只有初中文憑，但他相信，即使借米吃飯，也要讓孩子讀書，那時(shí)候家里窮，孩子讀書回來(lái)都要割牛草、挑水，從小就鍛煉了吃苦耐勞精神。
一家?guī)状汲霾┦浚@在秧田村并不鮮見(jiàn)。
羅碧波是恢復(fù)高考后秧田村出的第一個(gè)大學(xué)生，羅碧波六兄妹都考上了大學(xué)，弟弟羅晴和女兒羅兆婧都是博士畢業(yè)。“自家的學(xué)風(fēng)，是母親帶了好頭。”羅碧波說(shuō)。羅碧波88歲的老母親張秋香沒(méi)上過(guò)學(xué)，當(dāng)年掃盲時(shí)讀過(guò)兩個(gè)月的夜校，從此對(duì)書愛(ài)得一發(fā)不可收拾，現(xiàn)在每天還要堅(jiān)持讀書兩三小時(shí)。
尋訪這座村，每家都有著勤耕重讀的好故事。這里的一切正在改變，隨著村民們收入水平的提高，房屋越來(lái)越漂亮，道路越來(lái)越寬敞。不變的是有著300多年滄桑歷史的羅氏老槽門依舊巍然矗立，訴說(shuō)著“崇文”這個(gè)綿延不絕的追求。
老槽門匾額下的紅色木柱上寫著楹聯(lián)，“神奇門第維新鑒古彰顯祖先歷史，大美秧田強(qiáng)族崇文精培后輩人才”。秧田村有三分之二的村民姓“羅”，羅氏家訓(xùn)被掛在老槽門醒目的位置，其中有一句就是“敬師長(zhǎng)，信朋友，力耕種，勤誦讀”。
鄉(xiāng)賢文化：正誼明道，潛心興教 3月29日傍晚，記者來(lái)到秧田村文光書院英語(yǔ)教師陳永流的家。他的學(xué)生中有4個(gè)全日制博士，他的兒子也是博士畢業(yè)。
陳永流所在的文光書院，是這里重要的文化記憶。
據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，為了籌款建書院，清朝舉人彭子銓把自己的祖宅和100多畝田地都變賣捐贈(zèng)。在他的帶領(lǐng)下，當(dāng)?shù)亻_(kāi)明鄉(xiāng)紳、各姓祠堂、名人踴躍捐資，募得興建書院的資金。
如今，新鄉(xiāng)賢正為這里帶來(lái)新氣象。鄉(xiāng)賢李昌開(kāi)成立教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金，為學(xué)校師生伙食費(fèi)買單;黃蔚德捐出100萬(wàn)元成立敬老愛(ài)親個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)基金……不久前，鄉(xiāng)賢們組織成立了村教育基金會(huì)，對(duì)考取大學(xué)、獲得碩士、博士學(xué)位的村民家庭進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并張榜表?yè)P(yáng)。
事實(shí)上，不只是秧田村，整個(gè)瀏陽(yáng)市北區(qū)向來(lái)就有崇文重教的傳統(tǒng)。新中國(guó)成立以來(lái)，位于這個(gè)片區(qū)的沙市鎮(zhèn)沙市社區(qū)、秧田村、龍伏鎮(zhèn)焦橋村培養(yǎng)的大學(xué)生約占村總?cè)丝诘陌朔种?，其中?6名博士，成為有名的“博士村群”。
“博士村是瀏陽(yáng)耕讀文化的一個(gè)縮影。好家風(fēng)、好鄉(xiāng)風(fēng)、耕讀文化代代傳承，凝聚成一股強(qiáng)大的力量，不僅改變了村容村貌，更強(qiáng)化了精神文明建設(shè)‘內(nèi)核’。”長(zhǎng)沙市委常委、瀏陽(yáng)市委書記黎春秋說(shuō)。
激勵(lì)政策：獎(jiǎng)優(yōu)生，聚優(yōu)師 作為一名從事42年英語(yǔ)教學(xué)的一線教師，陳永流對(duì)博士村的“秘籍”這樣總結(jié)：一是榜樣的示范和帶動(dòng)作用。二是村里讀書的氛圍好，對(duì)教育很重視。每年考取本科的學(xué)生都能從村里獲得400元的獎(jiǎng)勵(lì)，“記得當(dāng)前我家孩子考上大學(xué)，村主任、村支書拿著紅包來(lái)祝賀，這是很大的精神鼓勵(lì)”。
“20世紀(jì)八九十年代就對(duì)本科生來(lái)瀏陽(yáng)工作有獎(jiǎng)勵(lì)政策。這些年也在不斷提高農(nóng)村教師的待遇。”陳永流說(shuō)。目前他的月工資在5000元左右，這在當(dāng)?shù)厮惚容^高了。再過(guò)一年，陳永流就要從文光書院退休了。他深深熱愛(ài)著這個(gè)有著100多年歷史的老校。談到今后當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展，他坦言，目前當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍的穩(wěn)定仍面臨難題，“要讓優(yōu)秀的老師留下來(lái)還需要更多的政策保障”。
3月30日清晨，離秧田村不到五華里的文光書院，瑯瑯書聲從樹林中傳來(lái)。書院門樓鑲著“文光書院”四個(gè)鎏金大字，兩側(cè)一副“文超班馬，光射斗牛”的嵌字聯(lián)雄勁有力。
取經(jīng)：我們可以從“博士村”學(xué)到什么
博士村的成功令人艷羨，各位老師、家長(zhǎng)們一定想向這個(gè)小村子取取經(jīng)，那這個(gè)事件本身又向我們傳達(dá)了什么信息呢?
父母尊重對(duì)待知識(shí)的態(tài)度，決定幾代人對(duì)待知識(shí)的態(tài)度 采訪中的羅碧波說(shuō)“自家的學(xué)風(fēng)，是母親帶了好頭。”正是因?yàn)榱_碧波母親對(duì)待知識(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，“對(duì)書愛(ài)得一發(fā)不可收拾，現(xiàn)在每天還要堅(jiān)持讀書兩三小時(shí)”，深刻影響到了這家人對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)于知識(shí)的渴求。
尊重知識(shí)的態(tài)度是代代影響的。父母以身作則，孩子有樣學(xué)樣。無(wú)論在哪個(gè)年代，父母對(duì)于孩子的影響都意義深刻，父母尊重知識(shí)的態(tài)度，決定著幾代人對(duì)待知識(shí)的態(tài)度。言傳身教里，孩子們學(xué)著母親愛(ài)上讀書;耳濡目染中，孩子們跟著長(zhǎng)輩求知求實(shí)，這種對(duì)于知識(shí)的尊重代代相傳，代代影響。
你的一點(diǎn)一滴都透露給孩子學(xué)習(xí)意味著什么 孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情不單單來(lái)源于課堂，更來(lái)源于日常，來(lái)源于父母的鼓勵(lì)。在生活中，一點(diǎn)一滴的小事都可以透露給孩子學(xué)習(xí)的意義，點(diǎn)石成金，滴水成河，父母的每個(gè)行為都可以無(wú)聲地告訴孩子學(xué)習(xí)意味著什么。父母對(duì)孩子學(xué)業(yè)的關(guān)注也讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件多么重要的事情。
羅建植的平板電腦里裝滿了孩子有關(guān)學(xué)習(xí)的家庭照片，“全校第一名的高三月考成績(jī)單”，“高考成績(jī)單”，“博士研究生的錄取通知書”，這些照片不僅是孩子生活的記錄，也是在點(diǎn)滴中告訴孩子學(xué)習(xí)可以取得怎樣的成就，可以創(chuàng)造怎樣的奇跡，家里的長(zhǎng)輩如何以他們?yōu)闃s，這樣的點(diǎn)滴會(huì)在無(wú)形中激發(fā)出孩子們最濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是，羅建植對(duì)孩子一路走來(lái)的學(xué)業(yè)成就如數(shù)家珍，這樣的重視程度無(wú)疑會(huì)是孩子成長(zhǎng)路上的一大動(dòng)力。
“崇文”也要讓人們看到文化的力量，這會(huì)成為精神的鼓舞 博士村成為“博士村”絕非偶然。這一點(diǎn)從秧田村與周邊幾個(gè)村子一起成為了有名的“博士村群”中可見(jiàn)一斑。36名博士，八分之一的村民是大學(xué)生，這數(shù)字放在哪都讓人眼前一亮。況且他們還不是教育資源豐富的大城市，而是小鄉(xiāng)村。
鄉(xiāng)賢李昌開(kāi)成立教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金，為學(xué)校師生伙食費(fèi)買單;黃蔚德捐出100萬(wàn)元成立敬老愛(ài)親個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)基金……鄉(xiāng)賢們組織成立了村教育基金會(huì)，對(duì)考取大學(xué)、獲得碩士、博士學(xué)位的村民家庭進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并張榜表?yè)P(yáng)。
每年考取本科的學(xué)生都能從村里獲得400元的獎(jiǎng)勵(lì)，“記得當(dāng)前我家孩子考上大學(xué)，村主任、村支書拿著紅包來(lái)祝賀，這是很大的精神鼓勵(lì)”。
不僅如此，隨著村民們收入水平的提高，這里的一切正在改變，房屋越來(lái)越漂亮，道路越來(lái)越寬敞。知識(shí)的力量是如此的神奇!
博士扎堆，源于崇文重教。這里“崇文重教”的風(fēng)氣讓人們特別是下一代看到文化的力量，使人們受到精神的鼓舞。
蘇軾言“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，正是這種力量成為了人們精神的鼓舞，改變了家園的環(huán)境氛圍。
正如長(zhǎng)沙市委常委、瀏陽(yáng)市委書記黎春秋所說(shuō)，“好家風(fēng)、好鄉(xiāng)風(fēng)、耕讀文化代代傳承，凝聚成一股強(qiáng)大的力量，不僅改變了村容村貌，更強(qiáng)化了精神文明建設(shè)‘內(nèi)核’”。
尊師方能重教，要讓學(xué)子對(duì)老師心生“艷羨” 尊師方能重教，對(duì)教師行業(yè)的尊重是“重教”必不可少的一環(huán)也是極為關(guān)鍵的一步，只有讓學(xué)子對(duì)老師心生“艷羨”才能促進(jìn)學(xué)生的求知欲，才能讓求學(xué)之風(fēng)代代傳承。如果連教師行業(yè)都不能得到應(yīng)有的尊敬，教育之路必將坎坷難行。
我們看到的“博士村”的成功，離不開(kāi)村中教師的悉心栽培，也離不開(kāi)陳永流所說(shuō)的在文光書院中不斷提高的工作待遇，“目前月工資在5000元左右，這在當(dāng)?shù)厮惚容^高了。”
只有讓更多優(yōu)秀的老師留下來(lái)，為老師們提供適宜的工作環(huán)境才能更好地滿足孩子們的求知欲，為孩子的未來(lái)鋪平道路。
鄉(xiāng)村教育一直是中國(guó)教育中薄弱的一環(huán)。中教君之前也曾談過(guò)鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的困境。
但教育隊(duì)伍，教師為本。只有更好的提高鄉(xiāng)村教師待遇，留住人才，才能有效的保證師資資源和教學(xué)力量。只有教師行業(yè)得到應(yīng)有的尊敬，才能為培育人才提供更合理的社會(huì)環(huán)境，從而為人才返鄉(xiāng)提供鋪墊和可能，形成可循環(huán)的優(yōu)秀人才鏈，不斷提高鄉(xiāng)村知識(shí)文化水平。
求知的關(guān)鍵是一股“氣”
各位老師、家長(zhǎng)們，不知您是否注意到，歸根結(jié)底，秧田村之所以成為“博士村”，關(guān)鍵在于他們把握住了學(xué)習(xí)的“氣”。
學(xué)習(xí)、知識(shí)很多時(shí)候就是一股“氣”，“氣”提起來(lái)了，水到渠成。
“氣”可以是一種風(fēng)氣，崇文重教的風(fēng)氣。秧田村有代代相傳的濃郁的學(xué)習(xí)之風(fēng)。這里的村民崇尚知識(shí)，崇文重教已經(jīng)融入了家風(fēng)，成為了文化。在這種風(fēng)氣的影響下，無(wú)論時(shí)代如何變遷，一代代村民都始終崇尚知識(shí)，一心向?qū)W。試問(wèn)，這樣的村子，怎么會(huì)出不了人才呢?
現(xiàn)在很多鄉(xiāng)村教育狀況堪憂，很大程度上就是沒(méi)有學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。如果一個(gè)地方“讀書無(wú)用論”盛行，又如何能指望這個(gè)村子走出高水平人才?如何指望這個(gè)村子換一番風(fēng)貌?
有崇文重教傳統(tǒng)的地方，自然而然就會(huì)形成濃郁的學(xué)習(xí)之風(fēng)，因?yàn)閽侀_(kāi)功利，知識(shí)在這個(gè)地方本身就是一個(gè)美好的事物。這里的人有求知欲，能在學(xué)術(shù)上有所建樹，也是再自然不過(guò)的事情了。
學(xué)習(xí)的這股“氣”也是學(xué)生和他所在的家庭對(duì)于知識(shí)的敬畏。只有敬畏知識(shí)，才能重視知識(shí)。只有整個(gè)家庭都敬畏知識(shí)，孩子才會(huì)熱愛(ài)知識(shí)，才會(huì)有求知欲，因?yàn)橹R(shí)在他們眼中是一個(gè)美好的東西。
這種“氣”也是對(duì)未來(lái)美好生活的向往。想著未來(lái)會(huì)更美好，學(xué)習(xí)就有了干勁。“知識(shí)就是力量”“讀書改變命運(yùn)”，這些話雖是老生常談，但多少有些道理。秧田村這個(gè)博士村的整個(gè)精神面貌就跟別的村子不一樣，敞亮干凈，散發(fā)著精氣神。這與村民的高學(xué)歷脫不了干系，一方面高學(xué)歷帶來(lái)的高收入提高了這個(gè)村子的經(jīng)濟(jì)水平，另一方面讀書也提高了村民的整體素質(zhì)。以此推論，這個(gè)村子的未來(lái)會(huì)更光明。
學(xué)習(xí)，有時(shí)候就是一件理想化的事情，沒(méi)有理想，何來(lái)求知?
所以，各位老師、家長(zhǎng)們，對(duì)于“為什么這個(gè)村子的人這么會(huì)讀書”這個(gè)問(wèn)題，您現(xiàn)在有答案了嗎?
