如今，“互聯(lián)網+”的概念讓不少傳統(tǒng)行業(yè)看到了新的增長動力和發(fā)展方向。然而，教育行業(yè)作為一項社會公益事業(yè)，在迎接互聯(lián)網時代的同時，既要滿足社會效益，又要兼顧教育成果，一個小小的加號后面，有著諸多內涵。近日，萍鄉(xiāng)中學“數(shù)字教育”在全市率先發(fā)力，積極擁抱互聯(lián)網，既有企業(yè)+學校的轉型模式，也有學校自主研發(fā)的升級模式，為學校教育發(fā)展帶來了全新面貌。
智慧校園云平臺培訓 邁開教育發(fā)展轉型路
為使老師們盡早掌握新教學設備的使用，更好的利用智慧校園云平臺和新的多媒體教學設備，3月28日至31日，該校在逐日樓階梯教室舉行了“IS智慧校園平臺”培訓。由于老師們初次接觸云平臺這個概念，使得對云平臺的了解和理解都不夠深入，故學校特意針對全體老師分年級開展了為期四天的培訓，目的就是進一步使云平臺的理念深入人心，使云平臺能夠最大程度的發(fā)揮它的作用。
本次培訓請來的主講講師是南昌大學附中信息中心主任胡川頁老師。胡川頁老師作為智慧校園云平臺的建設者之一，具備豐富的開發(fā)和使用經驗，胡老師以南大附中為實例，從手機掃碼登錄、學校管理、教師備課、課堂教學、家?；ヂ?lián)等特色功能作了現(xiàn)場演示和細致講解，讓老師們大開眼界，體驗到了信息技術為教育教學帶來的便利和大數(shù)據(jù)帶來的震撼。培訓過程中，老師們聽得津津有味，還不時熱烈地參與討論。很多老師表示，這樣的培訓非常實用，對老師掌握云平臺的使用起了非常大的作用。
云課堂和UMU學習平臺培訓 適應教育發(fā)展新需要
隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要。
學校為適應教育教學發(fā)展的需要，積極開展云教學平臺培訓，提升教師教育教學能力。旨在通過教育云空間的應用，為學校、老師、學生、家長構筑一個以學生成長記錄為核心，以校園、班級文化建設為紐帶，以教、學資源共建共享為驅動的管理、學習、交流、分享網絡。通過云平臺支撐的教育云空間快速搭建學校空間、班級空間、教師空間、學生空間、家長空間、教研機構空間。
3月28至3月31日，學校分批次在云機房對全體教師展開了為期三天的云課堂培訓和UMU學習平臺使用的培訓。云課堂培訓主講講師是銳捷公司的技術人員，UMU學習平臺使用培訓主講講師是該校計算機信息技術教師張威亮。通過培訓，老師們可以利用ClassManager教學管理軟件非常方便地進行各種師生互動：屏幕廣播、發(fā)送文件、禁網/禁USB、鎖屏等等。教學功能中，可以創(chuàng)建賬號，進行電子點名;在作業(yè)空間中，老師和學生進行賬號登錄;老師布置相應的作業(yè);學生進行作業(yè)提交;老師可以及時地批改作業(yè)，并設置優(yōu)秀作業(yè)學生;還可以一起瀏覽優(yōu)秀作業(yè)，進行點贊、評論。云課堂教學平臺重新定義了計算機教室，可按照課程提供豐富多彩的教學系統(tǒng)鏡像，將云技術和教育場景緊密結合，實現(xiàn)教學集中化，管理智能化，維護簡單化，將計算機教室?guī)朐频臅r代。云課堂的軟硬件可以根據(jù)教學場景進行定制化，云課堂2.0更加關注教學模式和師生互動。
