小編說
“衡水中學(xué)落戶浙江”幾乎成為教育圈無人不知的火爆新聞。在驚動(dòng)了教育廳處長、校長之后，央視也站出來評論。
文中對事件背后的解剖，也讓我們看到教育改革之難：面對眾人對升學(xué)教育的認(rèn)同，素質(zhì)教育的這場變革路上，學(xué)校舉步維艱。
而正因如此，“只有改革，保持改革定力，才能最終讓衡水模式淡出”，文尾給出了如此解決之道。
背景介紹
最近，被譽(yù)為“全國十大知名高中之首”的河北衡水中學(xué)分校在浙江平湖揭牌，成立“衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校”，并提前招生、開學(xué)。衡水中學(xué)本就是輿論焦點(diǎn)，教育界多位大咖站出來發(fā)聲更是將其推至風(fēng)口浪尖。
浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長方紅峰：
他是個(gè)應(yīng)試教育的典型，他眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒有人。跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合，他們認(rèn)為是先進(jìn)，我們認(rèn)為是落后的，我們浙江不需要。
衡水中學(xué)校長張文茂回應(yīng)：
但丁說過，“走自己的路，讓別人說去吧”，來過衡水中學(xué)的人，無論是參觀交流還是宣傳報(bào)道，基本都能客觀地反映衡水中學(xué)真實(shí)的一面，傳播的都是正能量。所以，堅(jiān)持走好自己的路、干好自己的事就行，用實(shí)力來說話。
央視評論
很多人為何大愛衡水中學(xué)?
衡水中學(xué)在浙江辦分校，引發(fā)了持續(xù)的爭議。大愛衡水中學(xué)者有之，痛罵衡水中學(xué)者有之。彼此都有道理，說服對方都不容易。
認(rèn)可衡水中學(xué)者的態(tài)度很簡單，歸納起來就是這么幾條：
堅(jiān)信讀書從來不是輕松的，堅(jiān)信苦讀可以成才成功，堅(jiān)信為將來的成功可以暫時(shí)犧牲一些東西。如果這樣拆解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，衡水中學(xué)似乎有其價(jià)值，而且還秉承了很多中國人都信奉的一種理念。從這個(gè)角度講，衡水中學(xué)有比較強(qiáng)大的社會(huì)心理基礎(chǔ)。
浙江緣何激烈回應(yīng)?
顯然，在衡水中學(xué)這個(gè)議題上，我們看到了這個(gè)社會(huì)的兩面。
一面顯然看到了素質(zhì)教育的緊迫性，一面還沉湎于應(yīng)試教育帶來的成功;一個(gè)義正辭嚴(yán)喊出“跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合，我們浙江不需要”，一個(gè)還不斷重復(fù)“高考是改變命運(yùn)的唯一出路”。
素質(zhì)教育美好且必要，顯然是教育“本來的面目”;但從現(xiàn)實(shí)情境看，高考又的確是打破階層壁壘、讓社會(huì)流動(dòng)起來的有效方式之一。
人們爭辯衡水模式的優(yōu)劣，其實(shí)是在爭辯兩種不同的價(jià)值取向：你是更看重人的相對自然而全面的發(fā)展還是更看重于獲取考試的成功，后者當(dāng)然會(huì)意味著一些犧牲。
浙江教育界此輪輿論集中反彈，似乎表明存在這樣一種隱憂：很多家長在認(rèn)同素質(zhì)教育的長期目標(biāo)時(shí)，心里仍然沒有放棄在考試上取得成功的渴望。
或者更準(zhǔn)確地說，短期在應(yīng)試教育上取得成功更能直接看得到、摸得著，而素質(zhì)教育的成功則顯得相對抽象，見效的周期也更長。
而浙江省內(nèi)各大中學(xué)名校校長的紛紛發(fā)言，也像是對正在進(jìn)行的高考改革的一種反向保護(hù)。
浙江這一輪高考改革的指導(dǎo)思想，就是要“構(gòu)建更加公平、科學(xué)高效和靈活多樣的高?？荚囌猩贫?rdquo;。這樣的改革理念，不難倒推出更注重學(xué)生多元發(fā)展、鼓勵(lì)學(xué)生多元選擇的實(shí)踐。
但是，對于處在高考改革中的浙江來說，并非所有學(xué)校都那么堅(jiān)定。正是在這兩種理念角力的時(shí)候，人們擔(dān)心衡水分校的介入會(huì)打破力量平衡的天平，不利于素質(zhì)教育改革的推行，畢竟有了一所平湖分校，就可能有第N所。而一些家長在嘗到升學(xué)教育的甜頭之后，可能也會(huì)對素質(zhì)教育的改革降低信心。
讓“衡水模式”淡出，唯有改革
其實(shí)，對于素質(zhì)教育，也是說句愛你口難開;“衡水中學(xué)”，說句恨你也不容易。
如果深入浙江看看也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)達(dá)的省份，也并非鐵板一塊，真抓實(shí)干一心高考的學(xué)校，同樣不少。從這個(gè)角度說，簡單批評衡水中學(xué)并沒有太多意義，靠口水并不能將衡水中學(xué)擠出局。
只能靠改革。只有改革，保持改革定力，才能最終讓衡水模式淡出。而這個(gè)改革本身就是堅(jiān)持素質(zhì)教育，通過教育激發(fā)并充分釋放每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，這已是大勢所趨，也是適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)創(chuàng)新中國的必要條件。
時(shí)代已經(jīng)變了，應(yīng)試教育無法適應(yīng)這樣一個(gè)人工智能在逐步取代機(jī)械性工作的時(shí)代。短期目標(biāo)雖然可以觸摸，但我們無法承受長期目標(biāo)被短期目標(biāo)模糊所帶來的后果，這是不得不做的事。
當(dāng)然，從目前來看，要讓衡水模式完全淡出絕不可能，衡水模式和素質(zhì)教育之間的勝負(fù)，仰仗改革，也要時(shí)間。只要堅(jiān)信好的教育模式最終一定勝出，也就無需擔(dān)憂衡水模式對浙江教育生態(tài)的沖擊。
另外，當(dāng)我們大談特談素質(zhì)教育的時(shí)候，我們是否也應(yīng)該靜下來思考：如果今天所謂的素質(zhì)教育僅僅是指“學(xué)校減少課時(shí)、學(xué)生涌向補(bǔ)習(xí)班”“學(xué)校老師減負(fù)、學(xué)生向市場買教育”，公立教育失去了曾經(jīng)的責(zé)任心，那么素質(zhì)教育也會(huì)失去人心。衡水中學(xué)不僅不會(huì)淡出江湖，反而會(huì)更加壯大。
素質(zhì)教育猶如生態(tài)環(huán)境中的綠水青山，在堅(jiān)信綠水青山就是金山銀山的同時(shí)，日常的環(huán)保工作同樣不可缺位。素質(zhì)教育同樣如此，前路雖艱，仍須一步一個(gè)腳印走下去
