伴隨技術(shù)更新和全球化進(jìn)程，未來世界的發(fā)展充滿未知與挑戰(zhàn)。未來社會(huì)需要什么樣的人才?教師該如何準(zhǔn)備才能讓教育跟上時(shí)代發(fā)展?引發(fā)教育工作者的關(guān)注。據(jù)報(bào)道顯示，在全球有65%的小學(xué)生在離開校園走入社會(huì)的時(shí)候，他們將從事目前社會(huì)中還未出現(xiàn)的職業(yè)。讓學(xué)生擁有適應(yīng)未來社會(huì)的能力，“計(jì)算思維”的重要性日益凸顯。計(jì)算思維是把一個(gè)看起來困難的問題拆解成多個(gè)可解決的小問題的思維過程，從中可以培養(yǎng)學(xué)生看待和解決問題的思維方式。對于21世紀(jì)的中小學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)編程應(yīng)該是像閱讀和寫作一樣最基本的能力，它能夠讓孩子們在指令的創(chuàng)造中表達(dá)自我，鍛煉邏輯思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　近日，第72屆中國教育裝備展示會(huì)在福建省福州市召開，樂高教育攜MINDSTORMS頭腦風(fēng)暴EV3機(jī)器人套裝和樂高教育WeDo2.0科學(xué)機(jī)器人套裝亮相，堪稱全場人氣展臺(tái)。樂高教育科學(xué)機(jī)器人套裝將寓教于樂的創(chuàng)新教育理念和STEM(科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué))的教學(xué)方式帶給學(xué)生，讓更多的中國青少年能夠自主、有效地學(xué)習(xí)并更好地適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。參與體驗(yàn)的教師紛紛表示：“通過樂高教解決方案，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)編程比想象中要簡單和好玩得多。這有益于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。”

　　樂高教育亮相第72屆中國教育裝備展示會(huì)

　　中學(xué)課堂：用EV3 探索編程無限可能

　　在今天，無人駕駛汽車已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的詞，也許在不久的將來，我們就能看到無人駕駛汽車替代駕駛員，在城市道路上平穩(wěn)行駛。無人駕駛汽車工作的原理之一是通過車載傳感系統(tǒng)感知周圍道路環(huán)境，及時(shí)捕捉道路、車輛位置和其他障礙物信息，反饋給終端，控制車輛的方向和速度，智能規(guī)劃行車路線并最終安全抵達(dá)目的地。

　　看似高深的無人駕駛汽車原理，用樂高M(jìn)INDSTORMS頭腦風(fēng)暴教育EV3機(jī)器人就可以生動(dòng)呈現(xiàn)，帶給學(xué)生趣味十足的科學(xué)課堂。樂高教育EV3機(jī)器人擁有一個(gè)強(qiáng)大的智能編程模塊，這相當(dāng)于機(jī)器人的“大腦”，與智能電機(jī)、齒輪、軸承和擁有各種“超能力”的傳感器搭建成機(jī)器人，通過對其編程，幫助學(xué)生探索STEM學(xué)習(xí)的樂趣和無限可能。

　　現(xiàn)場教師體驗(yàn)樂高M(jìn)INDSTORMS頭腦風(fēng)暴教育EV3機(jī)器人

　　在展會(huì)現(xiàn)場，樂高教育培訓(xùn)大師谷岳老師帶來用EV3自動(dòng)識(shí)別障礙物的開放式學(xué)習(xí)，還原無人駕駛汽車的工作場景，邀請現(xiàn)場教師一起感受“快樂編程”。首先為樂高教育EV3機(jī)器人安裝超聲傳感器，通過編程，讓EV3機(jī)器人探測到桌上的樂高人仔時(shí)，在安全距離內(nèi)自動(dòng)停下，及時(shí)“剎車”。要完成這個(gè)任務(wù)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生不斷地探索與嘗試，排除故障并改進(jìn)編程設(shè)計(jì)，計(jì)算出EV3機(jī)器人與障礙物之間的安全距離，直到機(jī)器人探測到桌上的樂高人仔時(shí)可以及時(shí)停下。像這樣結(jié)合了情景、知識(shí)、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、實(shí)證、協(xié)作的課堂，學(xué)生們的求知興趣被大大地激發(fā)，如何讓學(xué)生離開教室恐怕將成為教師最頭疼的事了。

　　樂高教育培訓(xùn)大師谷岳老師帶來用EV3自動(dòng)識(shí)別障礙物的開放式學(xué)習(xí)

　　小學(xué)課堂：WeDo2.0打開編程世界大門

　　樂高教育WeDo2.0科學(xué)機(jī)器人套裝是適用小學(xué)課堂的科學(xué)技術(shù)綜合教育解決方案，以互動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)科學(xué)教學(xué)，將知識(shí)探索的主動(dòng)權(quán)放到學(xué)生手中，幫助小學(xué)生打開編程世界的大門。作為國際認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)教育資源，樂高教育 WeDo 2.0科學(xué)機(jī)器人套裝憑借獨(dú)具特色的課程設(shè)計(jì)和注重動(dòng)手的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，斬獲由世界教具聯(lián)合會(huì)頒發(fā)的第17屆“世界教具獎(jiǎng)”(Worlddidac Award)和2016紐約設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)教育類產(chǎn)品設(shè)計(jì)獎(jiǎng)(New York Design Awards)，并入圍本屆中國教育裝備展示會(huì)(CEEIA)金獎(jiǎng)產(chǎn)品的評(píng)選。

　　樂高教育WeDo2.0科學(xué)機(jī)器人套裝斬獲全球多項(xiàng)教育類產(chǎn)品獎(jiǎng)項(xiàng)

　　在展會(huì)現(xiàn)場，教師不僅可以體驗(yàn)用樂高教育WeDo2.0 科學(xué)機(jī)器人收集樂高組件并移動(dòng)到指定位置這樣的“入門級(jí)”編程教學(xué)，同樣還能利用WeDo2.0科學(xué)機(jī)器人完成更復(fù)雜的開放式教學(xué)任務(wù)：用樂高組件搭建一個(gè)地震模擬器，通過引導(dǎo)學(xué)生為地震模擬器編程，改變馬達(dá)轉(zhuǎn)數(shù)，調(diào)整地震等級(jí)，從而和學(xué)生們探討影響建筑穩(wěn)定性的因素，循序漸進(jìn)地得出什么樣結(jié)構(gòu)的房屋能夠在地震中幸存的結(jié)論。WeDo2.0科學(xué)機(jī)器人讓“不明覺厲”的編程以富有趣味性的方式呈現(xiàn)，喚起學(xué)生編程興趣并掌握編程入門知識(shí)，讓老師更有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　WeDo2.0開放式學(xué)習(xí)任務(wù)：探究抗震建筑的特點(diǎn)

　　未來的世界瞬息萬變，如今教師教給學(xué)生的并不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更是對學(xué)生計(jì)算思維和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。樂高教育與中國教育專家學(xué)者、一線教育工作者保持密切溝通，深入中小學(xué)課堂，提供適應(yīng)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新教育解決方案，通過趣味教學(xué)，動(dòng)手體驗(yàn)，幫助每位學(xué)生獲得成功，掌握適應(yīng)未來科技社會(huì)的核心能力，成為未來世界的主人。