本月，第72屆教育裝備展示會(huì)在福州海峽國(guó)際會(huì)展中心圓滿落幕。近年來(lái)，隨著國(guó)家教育信息化進(jìn)程的加快，教育技術(shù)裝備的需求急劇增加。在此大背景之下，智慧教室等系列解決方案紛紛在展會(huì)上亮相，向觀眾展示了未來(lái)教育的全新樣態(tài)。
所謂智慧教室，是數(shù)字教室和未來(lái)教室的一種形式。智慧教室是一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)，是推進(jìn)未來(lái)學(xué)校建設(shè)的有效組成部分。
前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《中國(guó)智慧教室行業(yè)解決方案與投資規(guī)劃分析報(bào)告》指出，目前我國(guó)參與研究智慧教室的高校較少，主要面向中小學(xué)，原因在于：第一，目前我國(guó)每個(gè)班級(jí)的中小學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，對(duì)于新環(huán)境的渴求尤其濃烈;第二，目前我國(guó)中小學(xué)還是以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，而信息技術(shù)能充分利用名校和名師的教學(xué)資源提高學(xué)生的學(xué)**成績(jī)，這也推動(dòng)了智慧教室在中小學(xué)的應(yīng)用;第三，中小學(xué)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，便于軟件研發(fā)人員進(jìn)行開(kāi)發(fā)，產(chǎn)品也容易推廣和應(yīng)用。因此，我國(guó)智慧教室更多地是針對(duì)中小學(xué)，而缺乏對(duì)本科生、研究生群體的關(guān)注。不過(guò)，隨著國(guó)家越來(lái)越重視國(guó)家越來(lái)越重視，我國(guó)智慧教室目前的發(fā)展呈現(xiàn)出總體欣欣向榮、個(gè)別特色發(fā)展的局面。預(yù)計(jì)到2020年，我國(guó)智慧教室會(huì)上升到另一個(gè)檔次。
當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)還需要付出不少的努力。從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，未來(lái)主要要從以下幾個(gè)方面做出改變。第一，將智慧教室從以“教”為中心轉(zhuǎn)移到以“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為中心、將智慧教室設(shè)計(jì)和應(yīng)用的對(duì)象從中小學(xué)生轉(zhuǎn)移到大學(xué)生(含本科生和研究生)，因?yàn)榇髮W(xué)生相對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在各個(gè)方面都有全面的提升，他們更迫切地希望能在教師的幫助下采取自主探索或小組合作的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，這就為智慧教室教學(xué)模式的多樣化實(shí)驗(yàn)提供了保障。
第二，智慧教室的研究還需與具體的學(xué)科相結(jié)合，并依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、性質(zhì)及未來(lái)發(fā)展方向，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，探討不同學(xué)科背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，從人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)方式上重新建構(gòu)教學(xué)環(huán)境，在設(shè)計(jì)、收集、分析三個(gè)過(guò)程中緊緊圍繞創(chuàng)新能力數(shù)據(jù)的建設(shè)，以推動(dòng)智慧教室的發(fā)展。
第三，圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在信息素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、批判性思維、解決問(wèn)題的能力、溝通交流合作的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面重新構(gòu)建。
