時代的發(fā)展讓這個世界改變了很多很多，我們的生活在吃、喝、玩、樂各個方面已經(jīng)和爺爺奶奶的時代有大大的不同了，那么，教育的方法當(dāng)然也不可能是一成不變的。
如今，00、10后們的學(xué)習(xí)環(huán)境相比70、80后已經(jīng)不可同日而語，筆記本電腦、IPAD、智能手機(jī)等電子產(chǎn)品可謂無孔不入。而在短短的一二十年前，學(xué)生們能夠擁有一個錄音機(jī)或者一本新華詞典就已經(jīng)很知足了。信息技術(shù)的高度發(fā)展同樣給學(xué)校教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，面對這些變化，老師們怎么看?為此，記者走訪了幾位中山市的一線老師們，讓他們談?wù)動H身經(jīng)歷的教育變化以及對于未來教學(xué)模式的暢想。
傳統(tǒng)課堂被互聯(lián)網(wǎng)“攻陷”?
對于很多70、80后來說，單人凳、雙人桌、粉筆沫和石灰黑板是學(xué)生時代的主旋律。而現(xiàn)在，在中山市的中山一中和紀(jì)念中學(xué)的教室里，早已跟上了時代的步伐，多功能報告廳、多媒體教學(xué)設(shè)備成為標(biāo)配，老師們在教學(xué)、平臺、管理等方面都采用了信息化方式，微課、翻轉(zhuǎn)課堂更是常用教學(xué)手段。 隨之而來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。“現(xiàn)在，一些學(xué)生可以通過在線作業(yè)平臺方式來完成作業(yè)，也可以通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)微課開始提前預(yù)習(xí)新課程，我時常會有一種‘學(xué)校被攻陷’錯覺，但細(xì)想來，這種‘學(xué)習(xí)者按照自己喜歡的方式自主學(xué)，老師提供專業(yè)輔導(dǎo)’不正是學(xué)校所追求的理想教育的方向嗎?”紀(jì)念中學(xué)的一位數(shù)學(xué)老師對記者說到。
面對新的教學(xué)變革，老師們也利用新技術(shù)在教學(xué)模式上做出了創(chuàng)新。比如，在教學(xué)主場景的教學(xué)環(huán)節(jié)以及試卷測試環(huán)節(jié)，類似一起作業(yè)的在線工具成為了老師的新式秘密武器。
眾所周知，“三天一大考，二天一小考”是高中教學(xué)現(xiàn)狀，“選題難、出卷煩、評估慢、溝通懸”是老師們必須面對的四大難題。紀(jì)念中學(xué)的數(shù)學(xué)老師介紹說，“出試卷不僅是一項技術(shù)活，也是一項體力活，需要下功夫來保證題目的正確率、難度以及知識點覆蓋率，最少也得花一兩個小時。而現(xiàn)在，在日常訓(xùn)練中，老師們比較愛用一起作業(yè)，根據(jù)平臺上的智能化分類知識點標(biāo)簽，可以自主地選擇章節(jié)、知識點、DIY練習(xí)、手工組卷等不同形式，一套日常測試題基本上一、二十分鐘就能搞定了。同時，一起作業(yè)的閱卷機(jī)能夠自動批改學(xué)生試卷，同時提供每一個學(xué)生學(xué)情分析報告，幫助我們節(jié)省了部分批改和統(tǒng)分等繁瑣工作，大大提高了工作效率”。
在以往教學(xué)課堂上，學(xué)生們總會聽到老師這樣布置作業(yè)：“今天完成前六道題”。但是，所有學(xué)生都有必要完成這六道題嗎? 其實不然，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)有明顯差異，學(xué)習(xí)需求也不盡相同。紀(jì)念中學(xué)的數(shù)學(xué)老師表示：“智能時代，大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。生活中，服裝店店主可以根據(jù)顧客挑選衣服的數(shù)據(jù)，判斷出顧客的喜好和性格。在學(xué)校，大數(shù)據(jù)對個性化教學(xué)同樣重要，一起作業(yè)平臺可以搜集和分析學(xué)生日常作業(yè)、考試的數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)是連續(xù)性的，對學(xué)生的評判就會很精準(zhǔn)。學(xué)校通過獲得學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)分析報告，準(zhǔn)確推斷出學(xué)生知識點薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化復(fù)習(xí)及指導(dǎo)，才能收獲最好的學(xué)習(xí)效果”。
技術(shù)給教育帶來的變化超乎想象
十年來，面對現(xiàn)代化的教育技術(shù)，有人認(rèn)為它“解放”了老師，使得教學(xué)更加高效，未來將有可能顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。但也有另外一種聲音，認(rèn)為要推翻原有的教學(xué)模式，是不太現(xiàn)實的。面對這樣一個爭議性話題，中山一線老師給出了他們的看法。
“在中山一中的課堂上，老師和學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式。如果再回到‘一支粉筆、一本教材、一塊黑板’的教學(xué)模式中，估計大家反而會不適應(yīng)。比如，部分老師不太習(xí)慣用多媒體教學(xué)工具，有時候?qū)W生就會跑到講臺上問老師，為什么不使用多媒體教學(xué)，覺得老師采用那樣的方式，講課會更快一點”，中山一中老師對記者表示。
學(xué)校和老師該如何面對互聯(lián)網(wǎng)教育的變革，中山市數(shù)學(xué)教研員方老師結(jié)合自身的研究工作談到，“互聯(lián)網(wǎng)+銀行產(chǎn)生了支付寶，互聯(lián)網(wǎng)+微信產(chǎn)生了打車，互聯(lián)網(wǎng)+教育可能會產(chǎn)生一些新的教育變革。這種改變是必然存在的，老師學(xué)會適應(yīng)它，否則真的會被社會淘汰。比如，上次我到北京出差，攔車根本攔不上，后來在路人的提醒下，才知道用‘滴滴’才能打上車，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中無孔不入，教育也不例外，一線城市的一些學(xué)校已經(jīng)在教輔、管理、評價等各個環(huán)節(jié)都充分使用信息化手段。目前，中山市也希望利用大數(shù)據(jù)有效地將經(jīng)驗式教學(xué)管理轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)式教學(xué)管理，為學(xué)校的教學(xué)改革提供科學(xué)化依據(jù)”。
目前而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給傳統(tǒng)課堂帶來了形式多樣的信息化手段，成為傳統(tǒng)教學(xué)形式的有力補(bǔ)充。但是，放眼未來，隨著技術(shù)的迭代更新，是否有一天真的能夠顛覆現(xiàn)有的教學(xué)模式?紀(jì)念中學(xué)的數(shù)學(xué)老師這樣描繪到，“未來，老師的功能也許會被逐漸弱化，就像工廠中流水線工人逐漸被機(jī)器人替代了一樣，未來，也許一個老師可以教幾百個學(xué)生，全國也就不需要那么多教師了，部分老師們可能要下崗了。那時候，固定的課式、固定的時空將被打破，教育應(yīng)該是流動多元的。技術(shù)給教育帶來巨大變化將超出我們的想象。但是，無論教育環(huán)境和技術(shù)怎么變，教育初心不能變，應(yīng)該為學(xué)生提供適合他們的教育。”
