——“移動(dòng)教研與教師成長”公益論壇在京閉幕

　　6月3日，第三屆“中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)+教育創(chuàng)新周”之際，由中國信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)(以下簡稱“教育分會(huì)”)和中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心聯(lián)合主辦的 “移動(dòng)教研與教師成長”公益論壇在北京中關(guān)村成功舉辦。

　　論壇由中國信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)副會(huì)長、清華大工程教育研究中心副秘書長石邦宏教授主持。中國信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)副會(huì)長兼秘書長周長春教授、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心楊丹總經(jīng)理、中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心基礎(chǔ)教育期刊社社長、中國信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任宣小紅教授、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)政府管理學(xué)院栗玉香教授、北京師范大學(xué)馮曉英教授、北京師范大學(xué)馬秀麟教授、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校馬濤主任、北京中慶納博信息技術(shù)有限公司總經(jīng)理韓天舒博士和技術(shù)總監(jiān)孔春輝等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席論壇。來自全國各地教育信息化領(lǐng)域150余位專家、教育行政部門、中小學(xué)校長、教師、社會(huì)組織和企業(yè)代表參加了論壇。

教育分會(huì)副會(huì)長石邦宏主持會(huì)議

　　教育分會(huì)副會(huì)長兼秘書長周長春教授、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心楊丹主任在開幕式上分別致辭。周長春教授指出，教育改革是世界性難題，技術(shù)進(jìn)步正在瓦解學(xué)校的圍墻，移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)教研已經(jīng)不同程度地進(jìn)入教育過程;今天的論壇，就是要深入研討這一新的教育現(xiàn)象，以期準(zhǔn)確把握移動(dòng)教研的教育邏輯，讓移動(dòng)教研在創(chuàng)新教研方式的基礎(chǔ)上提高教研效率、推動(dòng)教師個(gè)性化成長;同時(shí)，移動(dòng)教研還要推動(dòng)教師深入研究移動(dòng)學(xué)習(xí)，讓移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生應(yīng)有的效率。楊丹主任在講話中對于教育信息化背景下的教育研究與實(shí)踐充滿信心和期待，并對教育分會(huì)舉辦公益性論壇的提議給予了高度評價(jià)。

教育分會(huì)副會(huì)長兼秘書長周長春教授

　　會(huì)上，馮曉英教授、馬秀麟教授、馬濤主任和中慶納博技術(shù)總監(jiān)孔春輝先生分別就信息環(huán)境下的教師研修、移動(dòng)學(xué)習(xí)、教師成長、移動(dòng)教研技術(shù)實(shí)現(xiàn)等主題與參會(huì)代表分享了自己最新研究成果。整個(gè)過程中，演講專家和參會(huì)代表互動(dòng)熱烈、意猶未盡。

　　馮曉英教授分析了“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)”的核心要素與關(guān)鍵特征，給出了具有理論高度和實(shí)踐價(jià)值的觀點(diǎn)和與建議。馮教授認(rèn)為教師不僅是“教”的專家，更應(yīng)是“學(xué)”的專家;教師培訓(xùn)要以教師為中心，重視教師的自我效能感、專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)以及自覺成長意識;教師培訓(xùn)要以實(shí)踐能力導(dǎo)向的深度質(zhì)量評價(jià)來考核和引導(dǎo);教師培訓(xùn)要通過技術(shù)應(yīng)用的設(shè)計(jì)產(chǎn)生新優(yōu)勢。

　　馬秀麟教授依據(jù)翔實(shí)的實(shí)證數(shù)據(jù)，深入地剖析了移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征、主流模式和成效，指出了中小學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)面臨的很多困難和不確定性;馬教授認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率并不與技術(shù)實(shí)現(xiàn)同步，因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)、引導(dǎo)和約束;移動(dòng)教研不僅要研究教師成長，更要研究移動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　馬濤主任根據(jù)自己多年一線的教研經(jīng)驗(yàn)，分析了目前教研存在的問題，提出了移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境中基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化定制教研模式，其中尊重教師個(gè)人興趣是個(gè)性化定制的核心，它指向的是源于興趣和潛能的創(chuàng)新能力、由于興趣得到滿足而產(chǎn)生的教研效率。

　　孔春輝總監(jiān)介紹了移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)教研的技術(shù)原理與技術(shù)設(shè)計(jì)，闡述了自己在推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)與教育教學(xué)深度融合等領(lǐng)域的思考與行動(dòng);指出“處處可研、時(shí)時(shí)可研”在向“處處研好、時(shí)時(shí)研好”轉(zhuǎn)變的過程中還面臨政策、觀念與實(shí)踐上的困難和問題，需要教育利益相關(guān)各方的一致努力。

　　在最后的總結(jié)發(fā)言中，周長春教授高度評價(jià)了幾位演講專家的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)風(fēng)格和開放創(chuàng)新的教育觀念，他表示，論壇熱烈的研討氣氛是對本期論壇意義和價(jià)值的充分肯定。周長春鄭重承諾中國信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)今后將更多舉辦這種聚焦具體問題、關(guān)鍵問題和難點(diǎn)問題的小型公益性論壇，在學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)辯論中產(chǎn)生思想火花和行動(dòng)方案，為教育實(shí)踐領(lǐng)域的創(chuàng)新與變革做出更多貢獻(xiàn)。