由長春市南關(guān)區(qū)教育局、長春市南關(guān)區(qū)總工會(huì)、長春市南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合主辦的“2017年全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽”歷時(shí)六天，于6月16日落下帷幕。
大賽分兩個(gè)階段。第一階段(5月11日到12日)主要進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)融合研討課、模擬展示課和微課比賽;第二階段(6月13日到16日)主要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩課比賽。來自全區(qū)32所學(xué)校(1所未參加)111名教師參加了四個(gè)項(xiàng)目比賽活動(dòng)，共評(píng)選出一等獎(jiǎng)36節(jié)課例，二等獎(jiǎng)56節(jié)課例，三等獎(jiǎng)19節(jié)課例，從中遴選優(yōu)秀課例代表南關(guān)區(qū)參加市省乃至全國中小學(xué)信息化教學(xué)選拔賽活動(dòng)。
本次大賽是在“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的大背景下，基于南關(guān)區(qū)區(qū)生態(tài)課堂教學(xué)改革發(fā)展的需要，進(jìn)一步提升“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)質(zhì)量，推動(dòng)中小學(xué)信息化教學(xué)全面、生態(tài)、開放、共享、持續(xù)發(fā)展一項(xiàng)重要舉措。該活動(dòng)得到了各中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和大力支持，經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真推薦，精心組織研課、磨課，教師三番五次備課、上課、改課，課堂教學(xué)整體水平明顯提高，積極主動(dòng)推動(dòng)信息化發(fā)展的學(xué)校隊(duì)伍在不斷壯大，一大批信息化教學(xué)的骨干教師在迅速成長。
本次大賽從新媒體新技術(shù)發(fā)展看，各具特色。主要表現(xiàn)為：一是移動(dòng)終端、教學(xué)云平臺(tái)、電子書包進(jìn)課堂，支撐學(xué)生課前、課中、課后學(xué)習(xí)活動(dòng)，高效提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于“培養(yǎng)模式的多種可能性”探討成為可能;二是交互式電子白板、采編儀、智能手機(jī)、畫板、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)軟件進(jìn)課堂，改善了教學(xué)生態(tài)環(huán)境，提高了課堂教學(xué)效益;三是微課資源、數(shù)字資源進(jìn)課堂，豐富了生動(dòng)立體的教學(xué)內(nèi)容，打破了“死板”的教學(xué)方式。從項(xiàng)目教改行動(dòng)來看，突飛猛進(jìn)。以“學(xué)”為中心課堂初見端倪，探索群文閱讀，反轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂、云課堂、培育學(xué)生核心素養(yǎng)等熱點(diǎn)改革項(xiàng)目成效明顯。但是我們也清楚看到，一部分學(xué)校、一些課堂信息化教學(xué)推進(jìn)進(jìn)度比較緩慢，動(dòng)力不足，力度不大，效果不明顯，主要表現(xiàn)為：一是個(gè)別老師信息技術(shù)能力有待提高，技術(shù)操作不夠嫻熟;二是交互式電子白板工具使用得不夠，一些老師仍然用交互式電子白板當(dāng)顯示器用，教學(xué)內(nèi)容通過PPT平移到顯示屏，人(師生)機(jī)交互比較少;三是技術(shù)與教學(xué)存在“兩層皮”，基本教學(xué)常規(guī)還需加強(qiáng)，對(duì)于解決疑難知識(shí)不易理解，個(gè)性化學(xué)習(xí)難以落實(shí)，情趣相投的合作學(xué)習(xí)建立困難，課堂中不能實(shí)時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)興趣激活困難等問題仍需不斷深入探索。
成功者永不放棄，放棄者永不成功。各校要在充分應(yīng)用現(xiàn)有設(shè)備和資源的基礎(chǔ)上，加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)力度，把白板教學(xué)作為日常教育教學(xué)的重要工作手段，加以推廣應(yīng)用提高，讓每一位教師都能熟練利用白板進(jìn)行教學(xué)，整合媒體資源形成自己有個(gè)性的資源庫，充分通過網(wǎng)絡(luò)空間廣泛交流，提升自己的教育教學(xué)水平，為全區(qū)中小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)改革做出更大貢獻(xiàn)!
