多媒體電子白板、平板電腦、電子互動(dòng)器成為課堂上必備的硬件設(shè)施。在全面深化教育改革過(guò)程中，楊凌積極建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)+校園，普及“智慧課堂”，讓更多的城鄉(xiāng)學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
6月15日下午，記者走進(jìn)楊凌高新初級(jí)中學(xué)八年級(jí)的教室，旁聽(tīng)了一堂充滿“智慧”味道的公開(kāi)課，“互聯(lián)網(wǎng)+”在課堂上的運(yùn)用讓記者宛如身處“未來(lái)教室”。孩子們告訴記者，“現(xiàn)在的上課方式就像在參加知識(shí)競(jìng)賽，變得既緊張又好玩有趣。”
楊凌高新初級(jí)中學(xué)八年級(jí)二班學(xué)生趙海艷說(shuō)：“我覺(jué)得現(xiàn)在用這個(gè)智慧課堂的模式后，把之前死氣沉沉的課堂都變活了，我們?cè)谶@個(gè)課堂上師生互動(dòng)都很開(kāi)心。”
6月20日，在楊凌高新小學(xué)幾名新入職的教師正在進(jìn)行“智慧課堂”的培訓(xùn)，以前在廣東任教的老師任園園對(duì)這種智能、高效的課堂充滿了興趣。任園園說(shuō)：“培訓(xùn)了幾天覺(jué)得還挺好用，應(yīng)該是我們所說(shuō)的知識(shí)與科技的相結(jié)合。”
如今，楊凌高新小學(xué)三、四年級(jí)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)“智慧課堂”教學(xué)。所謂“智慧課堂”，是基于人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后全過(guò)程應(yīng)用的智能、高效的課堂。這種高技術(shù)的課堂將學(xué)生變成了“演員”，將老師變成了“導(dǎo)演”，而教室則是“舞臺(tái)”。
楊凌高新小學(xué)學(xué)生後藤京美說(shuō)：“可以大膽的發(fā)言自己想說(shuō)的，有時(shí)候有許多人想搶答一個(gè)題的時(shí)候，我們就會(huì)搶，覺(jué)得非常好玩。”
和傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂不同的是，“智慧課堂”注重讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，各學(xué)科知識(shí)被融進(jìn)了體驗(yàn)式的游戲中，在游戲中經(jīng)常練習(xí)、回答正確會(huì)得到虛擬的獎(jiǎng)勵(lì)，以往枯燥的練習(xí)變成了游戲體驗(yàn);注重精準(zhǔn)教學(xué)，老師通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題統(tǒng)計(jì)情況及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)、輔導(dǎo);注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們自主學(xué)習(xí)的能力等等。
楊凌高新初級(jí)中學(xué)八年級(jí)班主任李娜說(shuō)：“以前傳統(tǒng)的課堂四十分鐘的話，它的容量是有一定的限度，那么我們現(xiàn)在使用了智慧課堂的軟件后，感覺(jué)無(wú)形中把四十分鐘擴(kuò)展了，擴(kuò)展成甚至可能以前傳統(tǒng)課堂的六十分鐘都達(dá)不到的教學(xué)效果，現(xiàn)在我們?cè)谥腔壅n堂都可以實(shí)現(xiàn)。”
在楊凌，“智慧課堂+”融合了互聯(lián)網(wǎng)思維和大數(shù)據(jù)理念，正為基礎(chǔ)教育教學(xué)開(kāi)辟一條信息化融合的嶄新路徑。結(jié)合示范區(qū)中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃和“智慧楊凌”建設(shè)，楊凌正積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深度融合。2015年示范區(qū)建設(shè)了6所智慧教育試點(diǎn)學(xué)校，建成智慧教室32間，培訓(xùn)教師300余人次，編輯并正式出版了全國(guó)第一本《智慧教室實(shí)訓(xùn)教材》，“Team-Model”小組合作探究教學(xué)模式在試點(diǎn)學(xué)校全面推廣。
楊凌高新初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)魏銀濤說(shuō)：“咱們最重要的效果是通過(guò)硬件建設(shè)，今年我們的智慧教室達(dá)到18間，到2018年上半年我們的智慧教室達(dá)到28間，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的全覆蓋，所有的年級(jí)，所有的學(xué)生都能夠享受到智慧教室，都能享受到優(yōu)質(zhì)資源。”
