一是建設(shè)100+學(xué)校創(chuàng)客空間。2017年7月底，新建或改建具有本校特色的學(xué)校創(chuàng)客空間數(shù)量達(dá)到100所以上。學(xué)校創(chuàng)客空間設(shè)立六個(gè)功能區(qū)：閱讀區(qū)、討論區(qū)、活動(dòng)區(qū)、材料區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、展示區(qū);做到有固定的實(shí)踐場(chǎng)所，有專(兼)職指導(dǎo)教師，有系列課程和資源。廣開源多節(jié)流，探索“以租代購”模式和“以培代配”模式。
二是建設(shè)30個(gè)區(qū)域創(chuàng)客分中心。根據(jù)行政區(qū)劃和地域特色，每鎮(zhèn)(街道、區(qū))重點(diǎn)打造一處初中創(chuàng)客分中心和一處小學(xué)創(chuàng)客分中心。分中心融合本鎮(zhèn)(街道、區(qū))師生培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心、競(jìng)賽基地等功能于一體。
三是建設(shè)兩個(gè)區(qū)域創(chuàng)客活動(dòng)中心。廣泛借助社會(huì)力量共同參與，尋求企業(yè)合作，協(xié)同共建，以滿足學(xué)生跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨專業(yè)開展創(chuàng)客活動(dòng)的需要來建設(shè)創(chuàng)客活動(dòng)中心。創(chuàng)客活動(dòng)中心設(shè)在壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校和濰坊科技學(xué)院，于2017年8月投入使用。中心配備專職指導(dǎo)教師，建成3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)、開源硬件和物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、手工創(chuàng)作、影視創(chuàng)作等實(shí)驗(yàn)室，向全體師生開放使用，分別滿足不同層次學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)的需求，定期組織創(chuàng)客活動(dòng)和師生培訓(xùn)，發(fā)揮規(guī)模輻射效應(yīng)。
四是建設(shè)兩個(gè)職業(yè)院校創(chuàng)客空間。建設(shè)濰坊科技學(xué)院、壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校兩個(gè)職業(yè)院校創(chuàng)客空間。發(fā)揮創(chuàng)客空間在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的重要作用。從創(chuàng)新角度入手，實(shí)行跨專業(yè)集成創(chuàng)新，提升核心競(jìng)爭力。從就業(yè)角度入手，突破創(chuàng)業(yè)者單打獨(dú)斗的方式，培養(yǎng)合作交流分享的能力，提升就業(yè)競(jìng)爭力。
五是完成至少六個(gè)系列的課程?；趪艺n程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，整合地方課程和校本課程合，制定縣級(jí)校本課程方案，成立課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)。課程突出動(dòng)手實(shí)踐，初步探索融合課程主題、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)于一體的創(chuàng)客校本課程體系。逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客課程 “菜單式”自主選擇模式，讓每一名學(xué)生擁有至少一門屬于自己的課程，滿足不同學(xué)生多樣化、個(gè)性化的的發(fā)展需要。
六是培養(yǎng)100+創(chuàng)客教練員。加快學(xué)校教師向創(chuàng)客教練員轉(zhuǎn)換，各學(xué)校教師主動(dòng)轉(zhuǎn)型，承擔(dān)起學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)者和在創(chuàng)客活動(dòng)中扮演“教練員”的角色。鼓勵(lì)和支持學(xué)校面向社會(huì)公開招聘具有豐富創(chuàng)客教學(xué)經(jīng)驗(yàn)人才，擔(dān)任創(chuàng)客活動(dòng)專兼職教師。以創(chuàng)客活動(dòng)中心的教師為基礎(chǔ)，由教育局面向社會(huì)招聘專業(yè)教師，組成全市專業(yè)創(chuàng)客培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)，按“縣管校聘”的模式由教育局對(duì)這些創(chuàng)客教師集中管理、統(tǒng)一調(diào)配使用，一名創(chuàng)客教師服務(wù)多所學(xué)校，提升人員使用效益。組組建學(xué)校創(chuàng)客空間教研組，專人負(fù)責(zé)，采取“傳幫帶”、“師徒結(jié)對(duì)”等形式，促進(jìn)教師快速成長。
