" 自適應(yīng)學(xué)習(xí)本身就是對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊 , 對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一種挑戰(zhàn)和變革。尤其是人工智能介入之后 , 個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是量體裁衣和因材施教。" 乂學(xué)教育首席數(shù)據(jù)科學(xué)家崔煒告訴未來(lái)網(wǎng)記者。

　　人工智能對(duì)現(xiàn)行教育的沖擊 ? 個(gè)性化教學(xué)將變革傳統(tǒng)教學(xué)模式

　　" 傳統(tǒng)課堂模式是一刀切的 , 老師一般一對(duì)多 , 所以學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容都是一樣的 , 好的學(xué)生吃不飽差的學(xué)生消化不了。" 對(duì)于現(xiàn)行教育模式中存在問(wèn)題崔煒坦言。

　　人工智能所提倡的個(gè)性化教育 , 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)是另外一種體驗(yàn) , 崔煒認(rèn)為 ," 個(gè)性化教學(xué)是針對(duì)每位學(xué)生各自的學(xué)習(xí)路徑 , 學(xué)習(xí)內(nèi)容和個(gè)性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度 , 來(lái)做的教學(xué)培養(yǎng)。傳統(tǒng)課堂的模式 , 包括教室的設(shè)置 , 老師的教學(xué)方法等都是和個(gè)性化教育是沖突的 , 所以說(shuō)個(gè)性化教育和自適應(yīng)學(xué)習(xí)本身是對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊 , 對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。"

　　人工智能與教育相結(jié)合已經(jīng)逐漸成為教育企業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要方向 , 記者了解到教育企業(yè)在線下線上教學(xué)中植入人工智能已成為新的趨勢(shì)。

　　崔煒在接受采訪的過(guò)程中解釋 , 人工智能在教育中的應(yīng)用可以分為兩部分 ," 第一部分包括三方面 , 第一為圖像識(shí)別的應(yīng)用 , 比如猿題庫(kù)、學(xué)霸君 ; 第二部分是語(yǔ)音技術(shù)和語(yǔ)音視頻的應(yīng)用 , 比如科大訊飛 ; 第三部分就是主觀題的批改和閱卷 , 如批改網(wǎng)。人工智能的另一部分主要是自適應(yīng)學(xué)習(xí)。"

　　何為自適應(yīng)學(xué)習(xí) ?" 自適應(yīng)學(xué)習(xí)結(jié)合了很多項(xiàng)人工智能技術(shù) , 如機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)分析、教育測(cè)量學(xué)認(rèn)知、心理學(xué)、認(rèn)知診斷學(xué)等 , 將這些技術(shù)結(jié)合然后生成一套系統(tǒng)包括測(cè)、教、學(xué)、練、測(cè)。" 崔煒解釋道 ," 這是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)流程 , 每一個(gè)環(huán)節(jié)都用到了人工智能的技術(shù) , 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是個(gè)性化學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。"

　　雖然自適應(yīng)學(xué)習(xí)最早來(lái)自于美國(guó) , 國(guó)內(nèi)的人工智能發(fā)展也較之國(guó)外更晚 , 但是對(duì)于人工智能 + 教育在中國(guó)的發(fā)展 , 崔煒表示出極大的信心 ," 我認(rèn)為中國(guó)因?yàn)槿丝诨鶖?shù)大而且國(guó)家對(duì)教育非常重視 , 并且這兩年從戰(zhàn)略層面來(lái)講 , 國(guó)家已經(jīng)把人工智能當(dāng)做一個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo) , 所以在這樣一個(gè)環(huán)境背景政策驅(qū)動(dòng)的情況下 , 國(guó)內(nèi)人工智能教育的發(fā)展未來(lái)一定會(huì)超越美國(guó) , 發(fā)展的更快。" 而目前崔煒?biāo)诘纳虾V學(xué)教育科技有限公司所做的事情就是在將自適應(yīng)學(xué)習(xí)做中國(guó)本地化。

　　人工智能替代人類老師 ? 專家 :NO! 機(jī)器可以教知識(shí)但不會(huì)告訴你如何與人相處

　　人工智能在 k12 教育中應(yīng)用

　　" 國(guó)外曾做過(guò)有效性驗(yàn)證 , 在開展人機(jī)對(duì)比的實(shí)驗(yàn)中 , 一部分學(xué)生采用人工智能系統(tǒng)學(xué)習(xí) , 一部分學(xué)生采用真實(shí)老師教學(xué) , 而最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果都證明了人工智能教學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果 , 和老師真實(shí)教學(xué)結(jié)果是不相上下的 , 甚至?xí)秸鎸?shí)老師的教學(xué)水平。" 崔煒講到。

　　崔煒?lè)Q人工智能 PK 人類老師 , 自己所在的公司此前也曾做過(guò)相應(yīng)的調(diào)查 ," 通過(guò)我們的系統(tǒng)驗(yàn)證 , 一個(gè)學(xué)期之后 ( 經(jīng)過(guò)人工智能學(xué)習(xí) ) 70% 以上的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有 10 分以上的提升 , 包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等科目。"

　　崔煒還談到 , 人工智能技術(shù)在一定程度上還會(huì)降低學(xué)生的輟學(xué)率。究其原因 , 人工智能結(jié)合大數(shù)據(jù) , 可以個(gè)性化為學(xué)生量身定制課程難易度和課程進(jìn)度 , 甚至包括學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)愛好和個(gè)性發(fā)展 , 極大程度貼合了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。

　　既然人工智能會(huì)帶來(lái)如此顯著的學(xué)習(xí)效果 , 那未來(lái)老師是否會(huì)被替代、學(xué)校是否會(huì)消失 ?

　　" 學(xué)校是不會(huì)消失的 , 老師同樣也不可能被替代。" 崔煒認(rèn)為 ," 機(jī)器始終是沒(méi)有情感、創(chuàng)造性和社會(huì)性的。未來(lái)學(xué)生到學(xué)校更多的是接受思想、價(jià)值觀、社會(huì)協(xié)作能力、合作能力、創(chuàng)造性思維等方面的訓(xùn)練。"

　　機(jī)器可以教授知識(shí)是毋庸置疑的 , 但是人具備社會(huì)性 , 學(xué)校教育的作用一方面是教授知識(shí) , 但是其最不可能被替代卻是增加個(gè)體在人類社會(huì)中的生存能力 , 完成個(gè)體在人類世界中的自我養(yǎng)成。

　　人工智能與教育結(jié)合 未來(lái)個(gè)性化教學(xué)會(huì)滲透到教育的各個(gè)方面

　　人工智能在未來(lái)的發(fā)展

　　崔煒預(yù)測(cè) " 人工智能肯定會(huì)滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié) , 包括嬰幼兒教育、k12 教育、高等教育、成人教育等。"

　　對(duì)于人工智能與教育的結(jié)合 , 目前來(lái)看機(jī)器和學(xué)生能夠進(jìn)行一定的互動(dòng) , 在未來(lái) , 崔煒認(rèn)為這種互動(dòng)性會(huì)越來(lái)越強(qiáng) ," 未來(lái)教學(xué)機(jī)器人不僅僅是進(jìn)行個(gè)性化的推薦 , 個(gè)性化路徑的規(guī)劃、個(gè)性化的診斷這種類型的互動(dòng) , 未來(lái)人工智能 + 教育會(huì)如同一個(gè)虛擬的老師 , 可以和學(xué)生對(duì)話 , 互動(dòng)、交流 , 不僅給學(xué)生講授課程 , 還可以提供方法和思路、回答學(xué)生的問(wèn)題。"