2014年，作為享譽(yù)全國的老牌名校，華中師大一附中緊跟國家信息化教育建設(shè)的腳步，對傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了更換，為初中部30多間教室配備了希沃交互智能平板。“記得那會兒是在假期的時候把設(shè)備安裝完成，開學(xué)時老師們看到這些一體機(jī)，都非常驚訝，紛紛感嘆
“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓……”走在華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的校道上，聽著鏗鏘有力的朗朗書聲，不由想起其校歌所唱之言——“迎著朝陽，沐浴霞光。追求卓越，永爭第一! ”
2014年，作為享譽(yù)全國的老牌名校，華中師大一附中緊跟國家信息化教育建設(shè)的腳步，對傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了更換，為初中部30多間教室配備了希沃交互智能平板。“記得那會兒是在假期的時候把設(shè)備安裝完成，開學(xué)時老師們看到這些一體機(jī)，都非常驚訝，紛紛感嘆——這么高大上的東西啊! ”教學(xué)主管周主任回憶起當(dāng)時的情景，不由地笑了。
三年過去，信息化教學(xué)與這所老牌名校究竟碰撞出了怎樣的花火呢?一起去看看。
把外國朋友帶到課堂上來?!
怎樣幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地道英語、克服交流恐懼?華中師大附一中的王老師在做了大膽嘗試——把身在國外的朋友帶到英語課上來!
“第一次連線外國朋友的時候，學(xué)生一臉興奮、不可思議的樣子。平時上課老師、同學(xué)互相對話交流還挺好的，見到外國人就有點(diǎn)拘束。但通過這樣的方式，第一次雖然緊張，但之后就自信很多了，我希望能在課上給學(xué)生更多體驗感。” 課堂連線的是王老師在美國的朋友。
學(xué)生都對王老師的課贊不絕口：“我們好喜歡王老師上課，她特別愛笑，上課也很有趣，現(xiàn)在我們即使在外面見到外國的朋友都可以大膽用英語和他交談呢! ”
笑容極具感染力的王老師曾在美國教學(xué)兩年，有著開放的教學(xué)思維，她的課堂總是充滿活力與驚喜。課堂里交互智能平板成了她的好幫手，用希沃授課助手將手機(jī)與大平板連接，再開啟視頻，一場學(xué)生與外國朋友的對話就輕而易舉地實現(xiàn)了。這個經(jīng)常被老師用來拍照上傳學(xué)生作業(yè)到智能平板上的希沃授課助手，在華中師大一附中卻演繹出了別樣風(fēng)采，除了深切感受到信息化教學(xué)的魅力，對這所老牌名校里優(yōu)秀教師的敬仰之情也不禁油然而生。
“不管是什么年齡的孩子，我認(rèn)為都是需要表現(xiàn)的。”
“我對近幾年的信息化教學(xué)很感興趣，雖然我年紀(jì)有點(diǎn)大，但是呢學(xué)習(xí)還是得跟上。”這是和駱老師聊天的開場白。有著二十多年的一線教學(xué)經(jīng)驗的駱老師，經(jīng)歷了從“一支粉筆一塊黑板三寸不爛之舌”的傳統(tǒng)教學(xué)到投影教學(xué)，再到如今的交互智能平板信息化教學(xué)的全過程。2014年，面對教室的“高端設(shè)備”，在簡單培訓(xùn)后，她很快就在課堂上用了起來。如今的駱老師已經(jīng)能夠游刃有余地將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行深度融合，也形成了一些自己的獨(dú)特教學(xué)理念：
“不管是什么年紀(jì)的孩子，我認(rèn)為他們都是需要表現(xiàn)的，給他們舞臺，讓他們展示，學(xué)生會很愿意參與。像現(xiàn)在上課，我也會用希沃白板 5結(jié)合知識點(diǎn)給學(xué)生設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，他們都很有興趣。”
“思維導(dǎo)圖用于復(fù)述課文特別好，我常用它簡明扼要地給出一些主題詞，然后讓學(xué)生跟著思維導(dǎo)圖走就可以很好地把一個故事復(fù)述下來。這用來講詞匯變化也很好，能讓學(xué)生記憶深刻些。”
同樣有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的熊老師，則為我們帶來了一節(jié)別開生面的期末總結(jié)課——把總結(jié)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，借助班級優(yōu)化大師回顧過去一學(xué)期的表現(xiàn)，并給予每位同學(xué)相對應(yīng)的獎勵與懲罰。學(xué)會總結(jié)、學(xué)會在總結(jié)中反思與改進(jìn)，對學(xué)生來說是一項終身受益的技能，熊老師深諳此道。而借用信息化工具則很好地將總結(jié)權(quán)交回到了學(xué)生手中，可謂用心良苦。
課堂中，交互智能平板上的每一個功能使用、每一個課堂環(huán)節(jié)設(shè)置，都融入了老師們對教育的獨(dú)到理念。不曾想，當(dāng)經(jīng)驗豐富的“老師教”遇上信息化教學(xué)，竟是如此美好!
“情景和模型更直觀了，學(xué)生上課也愛聽。”
對于信息化教學(xué)帶來的改變，理科老師也同樣感觸良多。有著十一年物理教學(xué)經(jīng)驗的周老師表示：“這在展示理科方面的實驗過程很便捷，學(xué)生在座位上分組實驗，我也可以用手機(jī)一邊錄一邊投屏，這樣全班學(xué)生不用圍在一起都能看到、互相學(xué)習(xí)。另外像思維導(dǎo)圖在學(xué)生的思維啟迪和知識歸納整理上特別有用。”
同在華中師大一附中有著十多年物理教學(xué)經(jīng)驗的陳老師也有感而發(fā)：“初中物理要激發(fā)學(xué)生興趣，使用信息技術(shù)設(shè)備后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯有提升。物理情景和模型也更加直觀了，學(xué)生上課比原來要愛聽。因為很多物理情景孩子們在生活中是沒有見過的，如果還是像過去一樣用黑板寫、靠嘴講，孩子連這是什么東西都很難搞清楚，借助這個一體機(jī)，一些抽象的東西變得更清晰更好理解了。”
“學(xué)校老師的教育教學(xué)技能都有了很大的突破。”
四位老師是學(xué)校的縮影，談起學(xué)校全體老師對信息設(shè)備的整體使用情況，教學(xué)主管周主任說：“引進(jìn)信息化教學(xué)后，一言堂、填鴨式的教育得到非常大的改善，課堂教學(xué)變得更加高效便捷，老師的教育教學(xué)技能得到了很大的突破。一體機(jī)的操作跟我們手機(jī)的使用方法接近，老師們很愿意去學(xué)、去用，現(xiàn)在大部分老師都用得得心應(yīng)手。”
而這美好的背后，離不開萬老師等負(fù)責(zé)信息設(shè)備管理的人員，從設(shè)備考察引進(jìn)到日常維護(hù)管理，他們都盡心盡責(zé)?；貞浧疬@三年，萬老師感慨道：“當(dāng)時也有四處走訪其它品牌，實地考察相關(guān)的學(xué)校，綜合他們的軟件、硬件、做工去衡量。因為我這塊是比較貼切實際的工作，會考慮后期的維護(hù)量。使用之后的這三年，發(fā)現(xiàn)這些設(shè)備各方面都挺不錯。學(xué)校三十多臺設(shè)備的使用率都非常高，幾乎每個老師每節(jié)課都會使用。在這樣強(qiáng)大的使用率下，這三年的返修率相當(dāng)?shù)?，就算偶爾出現(xiàn)問題，他們的售后響應(yīng)速度也很驚人，工程師基本一天之內(nèi)就可以上門。”
面對信息化教學(xué)，華中師大附一中全體老師報以求知的心態(tài)、改善教學(xué)質(zhì)量的期盼、突破傳統(tǒng)思維的沖勁，不斷地探索、創(chuàng)新，讓這所老牌名校越發(fā)地充滿活力與希望。“迎著朝陽，沐浴霞光。追求卓越，永爭第一”，不論信息技術(shù)更迭將有多快，優(yōu)秀的老師和背后的支持者都將在這，華中師大一附中也將憑著這份精神繼續(xù)乘風(fēng)破浪!
