如今，常態(tài)化錄播在應(yīng)用端逐步發(fā)力，浙江省普通中小學(xué)全面進(jìn)行教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用，這是浙江省教育信息化應(yīng)用建設(shè)的逐漸成熟的標(biāo)志。凡龍“常態(tài)化教學(xué)解決方案”緊密切合了省教育廳對全省信息化建設(shè)的需求。7月21日，浙江省教育廳采購凡龍常態(tài)化錄播系統(tǒng)100套，并配送至全省合計100間教室。由此，“常態(tài)化教學(xué)解決方案”在浙江省推進(jìn)“常態(tài)化教學(xué)”進(jìn)程中綻放迷人光彩。
常態(tài)化教學(xué)，讓資源更真實
傳統(tǒng)的“精品”錄播教室，設(shè)備復(fù)雜，錄制需要專人負(fù)責(zé)，老師在上課過程中感到特別拘束，讓本應(yīng)該生動、形象的課程大打折扣，“常態(tài)化教學(xué)解決方案”是以師生常態(tài)化課堂為基準(zhǔn)，無需進(jìn)入錄播室錄課，在最普通的教室內(nèi)，和往常一樣正常上課就可以自動將課程錄制上傳至平臺，常態(tài)化教學(xué)，讓校本資源更真實，更實用。
浙江省教育廳攜手凡龍為浙江省內(nèi)普通中小學(xué)打造100間常態(tài)化錄播教室，目的是運(yùn)用常態(tài)化錄播技術(shù)實現(xiàn)省內(nèi)的大規(guī)模教學(xué)資源的建設(shè)、整合、優(yōu)化與應(yīng)用(利于全省公開課、一師一優(yōu)課的整體建設(shè))，讓學(xué)校的校本資源真正得到應(yīng)用，讓老師的教學(xué)水平真正得到質(zhì)的提升。
人工智能下的教育錄播應(yīng)用
常態(tài)化教學(xué)解決方案極為重要的一環(huán)是應(yīng)用端，應(yīng)用端是以微課云平臺為核心，凡龍微課云強(qiáng)大的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力，從在線人數(shù)到資源總量，各個應(yīng)用層的數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力促使省教育廳對全省所有的常態(tài)化教學(xué)建設(shè)學(xué)校進(jìn)行云巡查、云管理，保證“開放平臺，共享資源”的教育信息化生態(tài)布局。
常態(tài)化教學(xué)解決方案，常態(tài)化錄播教室
浙江省教育廳與凡龍打造的常態(tài)化教學(xué)解決方案以凡龍常態(tài)化錄播標(biāo)準(zhǔn)版為核心，即1臺常態(tài)化錄播標(biāo)準(zhǔn)版主機(jī)、2臺非云臺攝像機(jī)、1個高保真的拾音器組成，4樣設(shè)備實現(xiàn)了5個景位(老師近景、全景，學(xué)生近景、全景，VGA)，為常態(tài)化教學(xué)錄制精品課程做了充分的準(zhǔn)備。
常態(tài)化錄播標(biāo)準(zhǔn)版，人工智能頂尖配置
標(biāo)準(zhǔn)版使用的非云臺攝像機(jī)，運(yùn)用的是人工智能配置里面的虛擬跟蹤和非云臺兩項頂尖技術(shù)，攝像機(jī)無需任何機(jī)械轉(zhuǎn)動，即可實現(xiàn)自動跟蹤、切換，通過對老師和學(xué)生的動作直接進(jìn)行捕捉，實現(xiàn)無痕采集高清晰的視頻的同時，提升常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用體驗感。
無需任何操作，才是真正的常態(tài)化錄播
為了讓老師能進(jìn)入真正意義上的常態(tài)化教學(xué)，常態(tài)化錄播標(biāo)準(zhǔn)版在教室沒有任何控制端，沒有任何其他的設(shè)備，老師無需進(jìn)行任何操作，常態(tài)化錄播標(biāo)準(zhǔn)版即可將老師上課的視頻錄制下來，老師自己的視頻只能由老師自己進(jìn)行管理和應(yīng)用，老師無需擔(dān)心課件資源流失。
應(yīng)用才是硬道理
以常態(tài)化錄播標(biāo)準(zhǔn)版建設(shè)的校本視頻資源為基礎(chǔ)，凡龍打造微課云平臺?？蛇M(jìn)行錄課、公開課、互動課堂等深層次的應(yīng)用，為浙江省普通中小學(xué)大規(guī)模教學(xué)資源與應(yīng)用提供強(qiáng)有力的保障。
以應(yīng)用為核心的產(chǎn)品理念，凡龍專注教育錄播18年，在常態(tài)化錄播領(lǐng)域累累碩果。凡龍相信在不久的未來，更多的教育局、學(xué)校因為常態(tài)化錄播的應(yīng)用能力，改變以往的教學(xué)方式，我們堅信，人工智能下的常態(tài)化錄播可以以應(yīng)用撬動整個教育信息化的深化變革，更可以以應(yīng)用引領(lǐng)教育未來的方向。更多信息請查看http://www.ceiea.com/cp48024
