在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，教室曾經(jīng)被看作是“傳統(tǒng)”的堡壘——黑板、粉筆和教科書的地位無可取代，但如今技術(shù)的快速發(fā)展、注重科技的千禧一代在教育行業(yè)晉升成為決策者，意味著人們需要更新向年輕人提供教育的方式，英國教育科技企業(yè)正在如何改變這個老牌強國的教育模式呢?
如今英國學(xué)校每年花費在教育科技上的資金達9億鎊，而全球市場的價值到2020年預(yù)計將達到1290億鎊。這些趨勢正在帶來變化，2017年的消費數(shù)字指數(shù)顯示，英國15歲至24歲的人群中有97%的人擁有了基本的數(shù)字技能，比2015年提高了4%。
在新興的教育科技企業(yè)中，一些幫助教師以創(chuàng)新方式解決數(shù)學(xué)和英語等學(xué)科問題的企業(yè)非常耀眼。
2013年推出的Kahoot!已成為英國和美國蘋果應(yīng)用商店中下載量最大的教育應(yīng)用程序，每月的用戶高達5000萬人次。
教師可以在這個平臺上創(chuàng)建自己的游戲和測驗，也可以從現(xiàn)有游戲列表中進行選擇。諸如關(guān)于乘法表的計時測試、關(guān)于水循環(huán)的問題等不同游戲可以在一個共享的桌面上顯示。學(xué)生則能用自己的設(shè)備參與其中，可以賺取分數(shù)和挑戰(zhàn)在不同地方的其它班級。
據(jù)估計，如今將該應(yīng)用程序用作教育目的的用戶已有8.3億人次，同時也獲得了那些自己創(chuàng)建交互式培訓(xùn)課程的企業(yè)的歡迎。Kahoot!目前已經(jīng)獲得了總共2650萬美元投資，支持者中包括了微軟加速器等巨頭。
根據(jù)聯(lián)合創(chuàng)始人布蘭德(Johan Brand)的說法，Kahoot!的成功取決于它有創(chuàng)造出一個“包容性的課堂”的能力。從教師那里得到的反饋一直特別積極——校長聽到班級的喧鬧而斷定他們需要被訓(xùn)斥，但之后卻高興地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們僅僅是在玩一個Kahoot!游戲而已。
布蘭德說：“外向和喧鬧如今都被認為是積極的元素。”他表示這項技術(shù)將學(xué)生們聚集在了一起，而不是孤立他們。
與此同時，技術(shù)也在幫助教師們處理工作。Firefly Learning創(chuàng)始合伙人海(Simon Hay)表示，工作量過大導(dǎo)致了英國教師的招聘和留任危機，將一些文書工作自動化有助于教師集中精力從事他們本身的職業(yè)——教學(xué)。
從實現(xiàn)視頻反饋、計劃課程和在線評分，到幫助教師共享資源，F(xiàn)irefly本質(zhì)上是一個連接教師、學(xué)生和家長的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在全球使用這個工具的人已超過百萬。
然而對教育科技企業(yè)來說，成功仍非易事。與科技產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的變化速度相比，教育領(lǐng)域的進展顯然更為緩慢。對于海來說，說服老師們相信Firefly所起到的作用并不難，但是讓一家學(xué)校投資該產(chǎn)品卻需要時間。
盡管隨著科技巨頭微軟、谷歌和臉書都競相開發(fā)自己的教育產(chǎn)品，投資者對教育科技領(lǐng)域的興趣正在增長，但對于那些資金有限的初創(chuàng)企業(yè)來說，現(xiàn)實仍然充滿挑戰(zhàn)。
“他們(學(xué)校)傳統(tǒng)上對改變持謹慎態(tài)度，而像我們這樣的公司則需要很多時間來建立信任。”海說道。
“信譽絕對是關(guān)鍵。學(xué)校圈子是一個小世界，人們到處走動互相交談。我們的成長大部分歸功于推介和口碑，當(dāng)然，壞消息也會傳播得很快。”
雖然許多初創(chuàng)公司將重點放在了學(xué)校，但也有企業(yè)意識到21世紀的教育不只是依賴于課堂教學(xué)。
Tech Will Save Us向數(shù)千所學(xué)校提供玩具，但也直接通過John Lewis和Maplin等零售商將產(chǎn)品直接賣給客戶。孩子們可以通過搭建電路和編程操作來組裝玩具，并給它注入活力。
“學(xué)習(xí)和游戲世界的聯(lián)系正在越來越緊密，集成度也越來越高。“首席執(zhí)行官科比(Bethany Koby)說道。“這正是我們關(guān)注的領(lǐng)域。”
推出教3歲以上兒童編程的獲獎產(chǎn)品Cubetto的Primo Toys首席執(zhí)行官雅各布(Filippo Yacob)表示，不只是教師在尋找新的、有趣的產(chǎn)品來幫助發(fā)展21世紀技能，家長也是一樣，因為他們希望能在課外補充孩子的教育。
去年Cubetto在眾籌網(wǎng)站Kickstarter上獲得了90多個國家6000名支持者的支持，籌得資金 超過160萬鎊。“我們的最終目標(biāo)是使編程成為全球早期教育的一個組成部分。”
雅各布表示，“但今天我們需要學(xué)習(xí)的東西不一定是在學(xué)校學(xué)到的。教育往往建立在一個非常傳統(tǒng)的體系之上，它并不總是能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法和思維方式。”
另一些企業(yè)則堅持與學(xué)校合作是改善這一制度的最佳途徑?；艏?Jill Hodges)是Fire Tech公司的創(chuàng)始人和首席執(zhí)行官，該公司舉辦以9至17歲學(xué)生為對象的技術(shù)課程，范圍涵蓋電子游戲設(shè)計、應(yīng)用程序設(shè)計、以及機器人和數(shù)字音樂制作。他們在學(xué)校開展工作并舉辦課外俱樂部，同時還舉辦獨立的講習(xí)班。
“(我們做的)一切都在支持課程大綱。”霍吉斯表示她看到了教育走向“點單”風(fēng)格的趨勢。
“家長們會說：‘好吧，學(xué)校正在做所有這些事情，并盡他們所能做得很好，但是在學(xué)校教學(xué)沒有涉及的方面，我們又能為孩子做些什么呢?’”
雅各布說，隨著注重科技的千禧一代在教育行業(yè)晉升成為決策者，與學(xué)校合作將變得更容易。
“老師們非常熱情，并且真正理解問題是什么，如何解決，他們想要什么工具，從何處獲得，但他們所處的系統(tǒng)仍然有點慢。因此雖然你發(fā)現(xiàn)教師很愿意接受，但他們達成自己的目標(biāo)仍然有障礙。”
“最終那些正在走入教育界的教師將成為學(xué)校未來的主管，并能做出決定。他們已經(jīng)擁有了這種想要帶來變革的態(tài)度。”
對于海來說，在這個不斷發(fā)展的領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵在于理解“你需要提供的不僅僅是技術(shù)”。“學(xué)校是非常獨特的組織。他們的行為和企業(yè)不一樣。是的，這是關(guān)于令人興奮的新技術(shù)解決方案，但它也涉及到所有與之相關(guān)的事情，包括順暢交流、能夠提供支持、能夠理解教師的生活，以及擁有奇妙的技術(shù)。”
