隨著教育信息化的的全面推廣，“大數(shù)據(jù)”也成為教育行業(yè)的熱門詞。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下，大數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值可以不斷被分析、挖掘和預(yù)測(cè)。它正在悄然改變世界，也在改變著基礎(chǔ)教育。它可為教育決策提供支持，或也可改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。

　　我們都在談大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的實(shí)質(zhì)又是什么呢?

　　“大數(shù)據(jù)(BigData)”有四大核心特征：

　　數(shù)據(jù)數(shù)量巨大、數(shù)據(jù)種類繁多(包括網(wǎng)絡(luò)日志、視頻、圖片、地理位置信息等各種數(shù)據(jù)類型)、價(jià)值密度低(有用的信息或許只占信息洪流的一小點(diǎn))、處理速度快。有人把數(shù)據(jù)比喻為蘊(yùn)藏能量的煤礦。煤炭按照性質(zhì)有焦煤、無(wú)煙煤、肥煤、貧煤等分類，而露天煤礦、深山煤礦的挖掘成本又不一樣。與此類似，大數(shù)據(jù)并不在“大”，而在于“有用”。價(jià)值含量、挖掘成本比數(shù)量更為重要。

　　大數(shù)據(jù)下的基礎(chǔ)教育有哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)

　　提高學(xué)業(yè)診斷效率，一分鐘可以完成人工需要一個(gè)小時(shí)的學(xué)業(yè)診斷工作，效率極大提高。很多學(xué)校最近采用了大數(shù)據(jù)診斷系統(tǒng)。利用該系統(tǒng)，可以非常快速地采集學(xué)生的作業(yè)，一個(gè)班的作業(yè)只需要一分鐘就可以完成采集，而且在采集的過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)把學(xué)生做錯(cuò)的地方自動(dòng)保存下來(lái)。

　　隨時(shí)查閱相關(guān)信息，所有的數(shù)據(jù)都保留在系統(tǒng)里面，只要上網(wǎng)都可以反復(fù)查閱。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的滾動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)數(shù)據(jù)支撐找到高考重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生不太掌握的問(wèn)題，通過(guò)三次循環(huán)滾動(dòng)教學(xué)，學(xué)生的優(yōu)秀率大大提升。

　　有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大數(shù)據(jù)在評(píng)估學(xué)生和挖掘?qū)W生的問(wèn)題的時(shí)候，價(jià)值是顯而易見(jiàn)的。大數(shù)據(jù)在有效教學(xué)中最重要的價(jià)值是發(fā)現(xiàn)學(xué)生。在改進(jìn)目前教學(xué)效果方面也很有價(jià)值，可以減少無(wú)效的重復(fù)操練，提高學(xué)習(xí)的生產(chǎn)率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　專家們?cè)趺纯?

　　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)信息化部研究員魏順平：大數(shù)據(jù)在教學(xué)中可以起到三方面的作用一是借助大數(shù)據(jù)來(lái)認(rèn)識(shí)和描述有效教學(xué)的一些特征，包括采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果;二是基于大數(shù)據(jù)描述有效教學(xué)特征之后，可以對(duì)一個(gè)課堂是否有效作出一個(gè)價(jià)值判斷;三是可以對(duì)于教學(xué)前期準(zhǔn)備的搜集進(jìn)行一個(gè)預(yù)測(cè)。

　　上海市電教館館長(zhǎng)張治：教學(xué)大數(shù)據(jù)存在兩個(gè)方面的缺陷，一是教育結(jié)構(gòu)性的短缺，現(xiàn)在整個(gè)數(shù)據(jù)都是作業(yè)數(shù)據(jù)，但是除了作業(yè)，還有社交行為，包括檢索行為等等這些數(shù)據(jù)對(duì)它的挖掘遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)。二是對(duì)價(jià)值發(fā)現(xiàn)也存在很大的問(wèn)題?，F(xiàn)在利用的數(shù)據(jù)挖掘總是基于已有的數(shù)學(xué)模型，但是這個(gè)模型建構(gòu)是不是具有科學(xué)性則存在疑問(wèn)。

　　有效利用大數(shù)據(jù)的三類建議

　　對(duì)教師的建議

　　1，培養(yǎng)一種使用數(shù)據(jù)改善教學(xué)決策的習(xí)慣，知道從哪里可以獲取學(xué)生數(shù)據(jù)，哪些數(shù)據(jù)對(duì)改善教學(xué)有幫助以及如何利用數(shù)據(jù)輔助教學(xué)決策。能夠正確解讀教與學(xué)相關(guān)的各種數(shù)據(jù)報(bào)告，開(kāi)展及時(shí)、精準(zhǔn)、個(gè)性化的評(píng)價(jià)反饋和教學(xué)干預(yù)。

　　2，充分意識(shí)到數(shù)據(jù)分析絕不僅僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)以及考試通過(guò)率，而應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展以及個(gè)性化成長(zhǎng)。能夠與家長(zhǎng)就學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行溝通交流，幫助家長(zhǎng)理解數(shù)據(jù)的來(lái)源與用途，家校合作促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

　　3，積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)，與研究人員一起探索大數(shù)據(jù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的模式、方法與策略，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)注重學(xué)生數(shù)據(jù)隱私保護(hù)。

　　4，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，將數(shù)據(jù)科學(xué)的基本理念、技術(shù)與方法滲透到學(xué)科教學(xué)中。

　　對(duì)學(xué)生的建議

　　1，具備數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)意識(shí)，知道在應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺(tái)與工具過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生哪些數(shù)據(jù)，了解不同數(shù)據(jù)的用途。

　　2，掌握常用數(shù)據(jù)分析工具的基本操作，并能正確解讀分析報(bào)告，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行基于數(shù)據(jù)的客觀分析與評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)與薄弱點(diǎn)。

　　3，養(yǎng)成積累學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)的良好習(xí)慣，不斷豐富成長(zhǎng)檔案袋，為考評(píng)、升學(xué)、就業(yè)等提供數(shù)字證據(jù)。

　　對(duì)教育決策者的建議

　　1，進(jìn)一步完善教育法律法規(guī)，將科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐作為國(guó)家教育政策制定的必要條件。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)“數(shù)據(jù)治理”理念，盡快出臺(tái)基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)治理相關(guān)辦法，指導(dǎo)基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)的獲取、歸檔、保存、互換以及重復(fù)利用。不斷提升教育數(shù)據(jù)質(zhì)量，保護(hù)教育數(shù)據(jù)隱私安全，保障教育數(shù)據(jù)合理應(yīng)用，促進(jìn)教育數(shù)據(jù)合法共享。

　　2，將發(fā)展基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)列入國(guó)家與地方“十三五”教育信息化發(fā)展規(guī)劃，積極制定促進(jìn)教育大數(shù)據(jù)快速健康發(fā)展的相關(guān)政策，同時(shí)加大宣傳力度，提高社會(huì)公眾對(duì)教育大數(shù)據(jù)的整體認(rèn)知。

　　3，成立基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，匯聚教育學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科的研究力量，破解基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展過(guò)程中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)結(jié)合基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，開(kāi)展前瞻性研究。

　　4，出臺(tái)促進(jìn)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，加強(qiáng)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)基地扶持力度。參考通信領(lǐng)域頒發(fā)運(yùn)營(yíng)商牌照的方式制定教育數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)商準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)教育大數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)牌照，吸引更多企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)等參與教育數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)管理，激發(fā)教育數(shù)據(jù)活力，助推教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展。

　　5，按照教育部“管辦評(píng)分離”的制度設(shè)計(jì)，成立提供專業(yè)教育數(shù)據(jù)質(zhì)量與安全評(píng)估服務(wù)的第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)，為教育大數(shù)據(jù)行業(yè)提供客觀準(zhǔn)確、高質(zhì)量的評(píng)估服務(wù)。

　　教育管理者的建議

　　1，提升自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)，深刻理解數(shù)據(jù)在提升教育管理水平上的重要性，掌握必要的數(shù)據(jù)處理工具，具備較強(qiáng)的解讀和分析教育數(shù)據(jù)的能力，積極利用教育數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、智能化的教育管理。

　　2，進(jìn)一步完善各級(jí)教育數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及教育數(shù)據(jù)的采集與更新機(jī)制。采用行政收集、網(wǎng)絡(luò)獲取、傳感采集等多種方式，建立動(dòng)態(tài)更新、橫縱聯(lián)通的教育主題數(shù)據(jù)庫(kù)，并向社會(huì)適度開(kāi)放。

　　3，制定基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)采集和質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，形成清晰的數(shù)據(jù)采集流程與質(zhì)量管理辦法，明確教育數(shù)據(jù)集的歸檔和長(zhǎng)期保存的機(jī)制與方法。制定基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用指南，提出清晰的大數(shù)據(jù)應(yīng)用思路，建立長(zhǎng)效的大數(shù)據(jù)應(yīng)用推進(jìn)機(jī)制，不斷激發(fā)管理人員和教師創(chuàng)新應(yīng)用教育數(shù)據(jù)的動(dòng)力和智慧。

　　4，加強(qiáng)各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)及各類教育機(jī)構(gòu)的教育大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展專題培訓(xùn)，有針對(duì)性地提升管理人員以及一線教師的大數(shù)據(jù)意識(shí)和能力。采用跨校合作、校企聯(lián)合等方式，培養(yǎng)教育大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用創(chuàng)新型人才。