“數字技術應該像‘空氣一樣’自然地浸潤到學習者的整個學習過程中，凸顯人的發(fā)展和課程的構建。”在近日舉行的一場“移動云教育研討會”上，杭州市丁蘭實驗中學校長趙骎如是說。作為多年來長期從事智慧教育研究的專家，趙骎在本次會議上就“基于移動設備pad應用的課堂新樣態(tài)研究”這一主題分享了相關經驗。

　　在信息技術飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)陳舊的教學模式正在逐漸被顛覆。“十三五”開局以來，國家積極推進中國教育信息化發(fā)展，教育和信息化正逐步進入到深度融合階段。隨著“互聯(lián)網+”模式的深入推進，科技與教育結合正日趨緊密，教育行業(yè)與移動互聯(lián)網之間的關系亦愈發(fā)密切。“智慧教育正成為提升教育現代化、創(chuàng)新性的新動力。”成為本次研討會的主旋律。

　　互聯(lián)網+教育，老師的教學也能用“大數據”

　　丁蘭實驗中學校長趙骎分享智慧教育心得

　　趙骎認為，技術與教育結合的教學方式非常符合學生身心發(fā)展的階段性特點，同時也符合學生的認知發(fā)展規(guī)律?；谥峭ㄔ齐娮訒氖褂没A上，趙校長進行了新課堂的創(chuàng)新，提出了“意趣課堂”的概念，圍繞“學得趣、練得精、精中求簡、簡中求實”這幾個中心點，并使之成為學校國際化交流展示和個人專長展示的重點。

　　如何讓老師教的輕松，學生學得開心，在減負高質完成教學內容的同時提升學生的成績?趙校長在丁蘭實驗中學推行“互聯(lián)網+教育”的實踐上探索到一種叫做“電子書包”的智通云服務。

　　以英語為例，采用智通云電子書包云作業(yè)后，后臺每天推送的音頻聽讀資料，學生們是否聽了錄音，做了跟讀作業(yè)，后臺一目了然。通過運用大數據來進行學習評估，能使老師有針對性的調整教學內容，減少重復，開展個性輔導。“教育信息化是一個大趨勢，傳統(tǒng)課堂如能運用技術革新，實現因材施教，那才是教育真正的進步。”趙骎說。

　　趙校長如此堅定不移實施智慧教育是有原因的，自2016年9月開學使用平板教學以來，教育教學質量得到了大幅度提升，七年級AB率語文提升37%,數學提升37%，英語提升10%，科學提升25%。由于教學成果上升明顯，七八年級共18個班全部配備使用智通云p355c。此外，丁蘭學校2016年度還被評為考核優(yōu)秀、區(qū)教學質量A類學校，2017年被評為江干區(qū)“智慧課堂”試點學校。

　　平板電腦成教學利器，浙江近百所初中在用電子書包

　　塘棲二中耿鴻老師介紹特色教學模式

　　“我?guī)У陌嗉壥褂弥峭ㄔ齐娮訒虒W4年，在長期的教學實踐過程中，逐步摸索出了一套獨具特色的教學模式。”塘棲二中英語老師耿鴻介紹說，根據不同年級的教學情況，使用不同的應用，訓練的側重點也不盡相同。例如，七年級側重聽說，八年級重點關注閱讀和書寫，九年級側重閱讀和寫作練習。自2013年開始使用電子書包以來，耿鴻老師所在的學校在2016年余杭區(qū)公立學校綜合考試中居余杭區(qū)第二名，取得近幾年最好成績，考入余杭高級中學的學生均為電子書包班的學生。2017年，塘棲二中九年級第一批保送生余高錄取11人，錄取率余杭區(qū)公辦第二;省一級重高錄取35人，錄取率余杭區(qū)第一(含民辦)，錄取率遙遙領先。通過針對性的使用電子書包，耿老師收獲的不僅僅是學生的成績，還有學生能力的全面提升，還有更多感動來自學生的感恩。

　　綠城育華教師胡燕平分享應用平板電腦進行教學管理的經驗

　　來自杭州綠城育華學校胡燕平老師，在應用電子書包進行科學學科教學方面，積累了非常豐富的經驗。如今，他不僅使用各種應用批改作業(yè)、統(tǒng)計數據和分析學生成績，同時還應用平板電腦進行教學的日常管理。“我現在深刻體會到了智慧教育帶來的好處，并在不斷的探索和實踐中提升教學。”胡燕平說，綠城育華連續(xù)使用智通云p355c超過6年，從最初的兩個班試點，到16年七年級段全面推廣，全校實驗班達到24個，減負增效效果明顯，成績大幅提升。

　　“與傳統(tǒng)課堂相比，老師使用智通云電子書包可以令教學更具個性化。”此次研討會的主辦方，浙江學海教育科技有限公司CEO沈一峰介紹說，目前全省已有近100所初中，日常化使用智通云p355c進行教學。老師在備課時可根據學生的層次差異，把不同難度的作業(yè)通過平板電腦布置給相應學生。上課時，老師可進行同屏演示教學，學生則只需在平板電腦上同步學習、做作業(yè)，即時、高效，真正實現了便捷與智能的現代化教學。”

　　沈一峰表示，在傳統(tǒng)的紙質教學模式下，我們不能準確把握每個學生的具體情況，而通過一大批一線教育者在智慧教育的實踐中不難看出，充分運用互聯(lián)網技術，能讓我們更清晰看到教育變革的可能性。