就教學而言，改變的是學習的方式，不變的是求知的熱情
這個夏天，以色列學者尤瓦爾·赫拉利在中國受到了空前的歡迎，作為暢銷書《未來簡史》的作者，享受到了搖滾巨星一般的待遇。他曾警惕地提出：“硅谷最終會不會生產(chǎn)新宗教?”然而諷刺的是，在這一天之前，他自己先扮演了某種“先知”的角色。
焦慮的人們熱切地搜集他說出的只言片語，期待它們最終能拼湊成搶占未來先機的砝碼，好讓自己在一場如同豪賭般的科技變革面前，也不至于一敗涂地。中國人最常問他的幾個問題里，包括“未來我們該怎樣教育孩子?”
眼下，無人機、無人駕駛汽車已不再新鮮，無人超市也出現(xiàn)在北京、杭州的街頭，8月九寨溝縣發(fā)生7.0級地震，中國地震臺網(wǎng)機器人自動編寫540字的稿件并配發(fā)4張圖片，僅用25秒……李開復曾預測未來10年，翻譯、簡單的新聞報道、銷售、客服等領域，將約有90%的崗位被人工智能全部或部分取代。人們恐怕還沒來得及仔細研究人工智能的原理，媒體頭條中棋手柯潔慘敗后郁郁寡歡的臉龐，可能早已刺痛了更多父母的神經(jīng)——被譽為天才的少年在“AlphaGo”面前都無力回擊。
目前無須多慮的是，就投機這件事兒，狡黠的人類恐怕還是略勝一籌。這個暑假，編程學習成了奧數(shù)、英語之外的熱門之選，在一些培訓機構的宣傳里，編程被描繪成一種“通向未來”的語言，因為“喬布斯11歲開始編程，成了商界傳奇;比爾·蓋茨13歲開始編程，31歲成為世界首富，不懂編程就是新時代的文盲”。目前國內(nèi)少兒編程培訓班大多是用一款名為 Scratch 的軟件訓練兒童的邏輯思維，而被包裝出來的“6歲就可以學，學員可以不認識英文單詞，也可以不會使用鍵盤”的編程課，實有掛羊頭賣狗肉之嫌。
人工智能以此種方式在教育領域落地，成了孩子比拼的又一條“起跑線”，“搶跑”成了掏錢的動力原點。然而，父母花錢恐怕還透著些許無奈，就像“月薪三萬還撐不起孩子一個暑假”的母親，她痛苦的是：“你花了錢，心疼得不踏實;不花吧，對不起孩子更不踏實!”商家正是認準了這種心理，想方設法把父母的焦慮直接變現(xiàn)，有些甚至已經(jīng)喪失底線，打著“教育”旗號策劃了一場徹頭徹尾的詐騙。比如剛剛在上海被叫停的培訓機構“腦立方”，聲稱能用短短幾天時間“開發(fā)”孩子右腦，迅速提升記憶力，達到“過目不忘”，甚至能“蒙眼辨色”“七天成詩人”。
但訓練孩子“4歲能背千字文”，恐怕是未來最不需要的技能。清華大學錢穎一教授最近提出：“未來的人工智能會讓我們的教育制度下培養(yǎng)學生的優(yōu)勢蕩然無存。”因為，死記硬背、大量做題是我們目前培養(yǎng)學生的通常做法，而這種掌握知識的方法會被人工智能替代甚至超越。他認為，人工智能發(fā)展勢頭強勁，創(chuàng)新人才倚賴創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，其來源之一是好奇心和想象力。
未來充滿未知的變革，教育方法要與時俱進，但有些基本的道理，其實日久彌新。1762年《愛彌兒》出版，書中寫“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣……這是所有一切良好的教育的一個基本原則。”培養(yǎng)兒童的好奇心，與今天社會發(fā)展的需要并不矛盾，在海量信息可以便捷獲取和利用的未來可能更有價值。當時寫書的盧梭，恐怕想象不到200多年后的今天，人們用手機進行溝通，出門不用現(xiàn)金……就如同當下無法充分預估明天的我們。
