隨著近年來(lái)人工智能的飛速發(fā)展，機(jī)器人不再是只出現(xiàn)在電視里的虛幻物體。它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)業(yè)、銀行、教育領(lǐng)域。
其中教育機(jī)器人走進(jìn)學(xué)校課堂和家庭已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。
據(jù)調(diào)查，僅北京海淀區(qū)的“2014小升初特長(zhǎng)生招生計(jì)劃”，有16所招手科技特長(zhǎng)生學(xué)校中， 有13所均顯示招收“機(jī)器人”專業(yè)，2015年16所中有15所招招收機(jī)器人專業(yè)。北京市開設(shè)“機(jī)器人”相關(guān)課程的中小學(xué)達(dá)到200余所。
教育機(jī)器人不是中國(guó)傳統(tǒng)“注入式”教育的機(jī)器，它是以支持者、合作者、引導(dǎo)者的方式出現(xiàn)在孩子的生活環(huán)境中。
教育機(jī)器人，絕不僅僅是機(jī)器人玩具，它能夠以不同角度、通過(guò)多樣的形式發(fā)揮其教育功能。
1.機(jī)器人可以當(dāng)孩子的幼教和陪護(hù)
孩子是天生的學(xué)習(xí)者，孩子們?cè)?quot;玩"的過(guò)程中，探索、體驗(yàn)著屬于他們的世界。
玩具直接影響到孩子的性格、興趣和愛好。
使用教育機(jī)器人作為幼教 工 具，可以讓孩子承擔(dān)更錯(cuò)綜復(fù)雜的探索并促成其全面發(fā)展。
它可以作為兒童的伴侶，獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹共同生活，容易形成感情上的"自我中心，不善于交流，不善于同情，不善解人意，缺少助人為樂的品質(zhì)和行為。
而教育機(jī)器人可以充當(dāng)兒童伴侶，在一定程度上緩解獨(dú)生子女的以上問題。
2.可以作為學(xué)生課外興趣愛好
傳統(tǒng)的學(xué)校教育是對(duì)科學(xué)達(dá)到概念性理解的主要渠道，但課外的非正式教育即課外活動(dòng)對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也有相當(dāng)大的影響。
課外活動(dòng)不受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教育形式的限制，活動(dòng)的范圍比較廣泛，內(nèi)容也很豐富。
教育機(jī)器人作為學(xué)校課外活動(dòng)的載體，不僅使課外活動(dòng)同時(shí)具有科學(xué)性和趣味性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐能力和協(xié)作能力。
目前 各種機(jī)器人編程培訓(xùn)和競(jìng)賽也是越來(lái)越火熱。
3.以教育機(jī)器人為載體學(xué)校開展課程
教育機(jī)器人是現(xiàn)代信息化教育中的重要教學(xué)載體，前文說(shuō)過(guò)這個(gè)已經(jīng)學(xué)校在開設(shè)了，并且必將像 計(jì)算機(jī)技術(shù)一樣普及到所有學(xué)校。
學(xué)習(xí)機(jī)器人并非僅僅是學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)，而是學(xué)習(xí)通向未來(lái)的方法。
每個(gè)孩子應(yīng)該從從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)，以便更能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展，從中脫穎而出。
