阿童木阿童木創(chuàng)想家觀察到，當(dāng)前機(jī)器人教育正處于發(fā)展期，逐漸成熟，但格局較為分散。不過毋庸置疑的是，教育機(jī)器人培訓(xùn)，是目前STEM教育最主流的培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　STEM教育是一種廣域課程模式的具體應(yīng)用，整合了機(jī)械力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)編程、邏輯訓(xùn)練等結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系。目前中小學(xué)最廣泛應(yīng)用的課程模式是分科教學(xué)模式，即數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科教師負(fù)責(zé)教授各自科目，很少重視學(xué)科之間的聯(lián)系。然而，在機(jī)器人學(xué)習(xí)中，他們必須超越學(xué)科的界限進(jìn)行思考。

　　近年來，國內(nèi)機(jī)器人競賽如火如荼，賽事數(shù)量逐年增長，參與學(xué)生人數(shù)快速增多，再加上自主招生對(duì)科創(chuàng)人才的青睞，其影響力也越來越大。由于機(jī)器人設(shè)計(jì)和制作要求一定的腦力思維和編程基礎(chǔ)，部分學(xué)校甚至將機(jī)器人作為特長科目，對(duì)機(jī)器人特長生予以一定的優(yōu)惠錄取。隨著機(jī)器人培訓(xùn)行業(yè)的興起，機(jī)器人競賽辦賽主體正出現(xiàn)變化。以往，機(jī)器人競賽主要由科協(xié)、教委等政府機(jī)構(gòu)主辦，如今，為了放大影響力和引流，企業(yè)也踴躍參與進(jìn)來。企業(yè)的參與進(jìn)一步豐富了賽事品類，增強(qiáng)了賽事吸引力。

　　像機(jī)構(gòu)自辦的競賽，沒有什么含金量，參與的價(jià)值不高，國內(nèi)比賽的話，建議參與政府機(jī)構(gòu)舉辦的競賽，比如中國科協(xié)青少年工作部舉辦的中國青少年機(jī)器人競賽、教育部舉辦的全國中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)、教育部和中國科協(xié)委托中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)舉辦的全國青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競賽，即全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽(簡稱NOI)，這是含金量最高的比賽之一，也是阿童木阿童木創(chuàng)想家的競賽課程之一，被多所名校認(rèn)可。

　　國際競賽方面，可參與的，比如美國非盈利組織FIRST和樂高合辦的FLL機(jī)器人世界錦標(biāo)賽、FIRST集團(tuán)發(fā)起的享譽(yù)世界的FRC(國際9-12年級(jí)中學(xué)生機(jī)器人對(duì)戰(zhàn)賽)等等。這些信息，在阿童木創(chuàng)想家公號(hào)中都有詳細(xì)介紹。

　　目前，國內(nèi)擁有超過7000家機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)，400多個(gè)品牌。由于準(zhǔn)入門檻較低、資本介入較晚，機(jī)器人教育行業(yè)格局較為分散。機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)多以單店的形式存在于學(xué)校附近，擁有品牌規(guī)模，連鎖經(jīng)營能力的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少。但是阿童木創(chuàng)想想家打破市場行規(guī)，在全國擁有一百多家加盟校區(qū)，珠三角直營店鋪擁有三十多家，集機(jī)器人，創(chuàng)客，編程，競賽為一體的企業(yè)。

　　相較于少兒編程，盡管其市場快速成長，獲得資本青睞，但目前市場規(guī)模還難以趕上機(jī)器人教育，不過以后就說不準(zhǔn)了，是值得期待的風(fēng)口，拿Scratch來說，其生動(dòng)、簡單易學(xué)的的特點(diǎn)，使其迅速打入 STEM 教育市場，并成為兒童編程教育中最為主流的產(chǎn)品。阿童木阿童木創(chuàng)想家基于自身開展的機(jī)器人、編程教育，對(duì)這類創(chuàng)新教育有深入研究，可關(guān)注阿童木阿童木創(chuàng)想家公號(hào)進(jìn)行了解。

　　阿童木創(chuàng)想家專注于3-18歲孩子的機(jī)器人教育(包括編程、創(chuàng)客等)，提供品牌合作，希望自己的教學(xué)理念得到傳播，惠及到更多的孩子，專注于培養(yǎng)面向未來的人才。