2017年8月31日，第58期“南京教育裝備技術(shù)直通車”聚焦新體育教學(xué)裝備，特別邀請(qǐng)到江蘇省特級(jí)教師、《江蘇學(xué)校體育網(wǎng)》主編、攝山初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)周云，分享智能化體育裝備在學(xué)校體育中的應(yīng)用。

　　說(shuō)起體育裝備，大多數(shù)人會(huì)將其與體育器材等同起來(lái)。目前，中小學(xué)體育裝備除了球類、體操、田徑等傳統(tǒng)體育器材，隨著信息化的發(fā)展，智能化的體育器材也逐漸走入了校園，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量、豐富體育教學(xué)手段、提升體育教學(xué)趣味的有力手段。

　　鑒于智能化體育器材在體育教學(xué)中的諸多好處，也為了響應(yīng)“國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見”的號(hào)召，江蘇省南京市棲霞區(qū)“周云工作室”的教師們積極地行動(dòng)起來(lái)了。在南京師范大學(xué)周兵教授的悉心指導(dǎo)下，在工作室領(lǐng)頭人、江蘇省特級(jí)教師周云老師的領(lǐng)銜下，在來(lái)自南通的江蘇省特級(jí)教師楊浩、徐州的江蘇省特級(jí)教師胡獻(xiàn)釗、蘇州高新區(qū)教研員金剛等工作室核心成員的群策群力下，“智動(dòng)體育”項(xiàng)目孕育而生。“智動(dòng)體育”以可視化的視頻為載體，結(jié)合智能化的體育器材設(shè)備，深入研究促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提升的有效途徑。

　　周云老師介紹，器材研究需要深入到學(xué)校，學(xué)生和老師覺得好，才是真正的好。“我們發(fā)現(xiàn)不少商家‘閉門造車’，自己研究、運(yùn)用，讓學(xué)校為企業(yè)試驗(yàn)產(chǎn)品。后來(lái)我們建議企業(yè)在學(xué)校建立研究基地，以學(xué)校老師的需求為主，從而開發(fā)出適合學(xué)校使用的器材。”

　　周云工作室

　　在周云老師看來(lái)，影響智能體育器材進(jìn)入校園的因素有三個(gè)：硬件、軟件和教師觀念的改變。

　　現(xiàn)階段，中小學(xué)引入的智能化體育器材多以數(shù)據(jù)采集類、測(cè)試類為主，缺少可以進(jìn)行人機(jī)交互的智能體育器材。這些新型體育器材有它們的優(yōu)勢(shì)，但也有局限性。“計(jì)時(shí)、計(jì)次、量高度這類器材主要都是通過(guò)光電感應(yīng)來(lái)測(cè)試成績(jī)，可以提高考試的公平性。但這只是一個(gè)終端，并不是每堂體育課都會(huì)用到，也缺乏互動(dòng)性。”

　　軟件的交互性顯得尤為重要。目前，攝山初級(jí)中學(xué)已開發(fā)出近30項(xiàng)模擬軟件，包括拳擊、飛人大戰(zhàn)等，學(xué)生非常感興趣。除了交互性游戲，教學(xué)中的交互也必不可少。引體向上作為體育中考最難測(cè)試的項(xiàng)目，牽涉內(nèi)容較多，包括手臂曲臂和身體的彎曲程度。學(xué)生在進(jìn)行引體向上時(shí)，利用軟件采集人體24個(gè)骨骼點(diǎn)，通過(guò)體感設(shè)備，就可以判斷出學(xué)生手臂握杠是正握還是反握，以及身體的晃動(dòng)幅度，十分精確。

　　當(dāng)傳統(tǒng)的體育器材達(dá)不到教學(xué)要求的時(shí)候，當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”遇到教育時(shí)，決定成敗的關(guān)鍵不是“網(wǎng)”，而是“人”。周老師坦言，任何一項(xiàng)器材的使用，最后都取決于人。從根本上說(shuō)，智能體育器材是傳統(tǒng)器材轉(zhuǎn)變的一個(gè)縮影，是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流，在推進(jìn)的過(guò)程中，教師要以學(xué)生發(fā)展為本，靈活運(yùn)用以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新技術(shù)，積極主動(dòng)地開展體育器材的創(chuàng)新發(fā)展。

　　事實(shí)上，周云老師并不贊成過(guò)多的測(cè)試類電子器材廣泛進(jìn)入校園，在他看來(lái)，測(cè)試之前為學(xué)生所提供的教學(xué)內(nèi)容更為重要。“在一些枯燥的項(xiàng)目如長(zhǎng)跑中，加入智能化體育器材，改變訓(xùn)練方式，可以激發(fā)學(xué)生興趣。另外，我們現(xiàn)在做的微型和可視化研究對(duì)體育教學(xué)幫助非常大，乒乓球發(fā)球時(shí)怎么旋、怎么拉、怎么切，利用高速攝像機(jī)把連續(xù)的動(dòng)作以定格的形式或像放映機(jī)一樣把動(dòng)作放慢放映，使每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作都看得清楚，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且能準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)。”

　　正確理解智能器材與傳統(tǒng)器材的關(guān)系，一方面，從學(xué)生的真實(shí)需求出發(fā)，加快探索和推動(dòng)體育器材的轉(zhuǎn)型，支持學(xué)生體質(zhì)全面而有個(gè)性的發(fā)展。另一方面，高度關(guān)注智能體育器材的應(yīng)用與軟件開發(fā)，從而促進(jìn)體育教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的深刻變革。