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　　近日，省教育廳對(duì)2015年印發(fā)的《廣東省教育廳關(guān)于廣東省中小學(xué)地方課程教材審定管理辦法》進(jìn)行了重新修訂，制定了《廣東省教育廳關(guān)于廣東省中小學(xué)地方課程教材審查的管理辦法》，從2017年10 月22日起施行，有效期5年。《辦法》對(duì)教材編寫(xiě)、審查程序、使用復(fù)查、檢查監(jiān)督等提出要求。

　　哪些教材屬于中小學(xué)地方課程教材

　　《辦法》所稱(chēng)的中小學(xué)地方課程教材是指我省普通中小學(xué)在實(shí)施地方課程計(jì)劃中用于課堂教學(xué)的教材(含鄉(xiāng)土教材、專(zhuān)題教育用書(shū)及其配套的教學(xué)軟件、音像教材和除地圖冊(cè)之外的教學(xué)圖冊(cè))。

　　地方教材的編寫(xiě)審查要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)

　　地方教材的編寫(xiě)審查包括初審、試驗(yàn)、審定、正式使用、復(fù)查環(huán)節(jié)。教材編寫(xiě)單位或個(gè)人完成地方教材編寫(xiě)后，按規(guī)定程序報(bào)省級(jí)教育行政部門(mén)初審;經(jīng)初審?fù)ㄟ^(guò)的地方教材，應(yīng)當(dāng)按要求在規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)校進(jìn)行試驗(yàn);完成試驗(yàn)并根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行修改完善后的地方教材，可按規(guī)定時(shí)限送省教育行政部門(mén)審查;經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)審定通過(guò)的地方教材才能列入全省中小學(xué)地方教材目錄，供學(xué)校選用;全套教材使用滿一個(gè)周期(三年或六年)后，編寫(xiě)者必須根據(jù)教材使用情況及學(xué)科發(fā)展情況，對(duì)教材進(jìn)行修改完善，并按規(guī)定及時(shí)送省教育行政部門(mén)復(fù)查。

　　教材編寫(xiě)人員需要具備哪些條件

　　堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持正確的政治觀點(diǎn)，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。

　　能正確理解黨的教育方針，了解中小學(xué)教育現(xiàn)狀和教育改革發(fā)展趨勢(shì)，有較好的教育理論基礎(chǔ)，熟悉課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以及我省地方教材建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求，熟悉當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀和改革趨勢(shì)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文化發(fā)展情況。

　　主要編寫(xiě)人員(主編、副主編)具有相應(yīng)學(xué)科的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，有較深的學(xué)科造詣和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有改革創(chuàng)新精神，對(duì)本學(xué)科現(xiàn)狀及改革發(fā)展趨勢(shì)有深入的分析和研究。

　　了解中小學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，熟悉教育教學(xué)規(guī)律和教材編寫(xiě)業(yè)務(wù)，文字表達(dá)能力強(qiáng);熟悉并遵守著作版權(quán)方面的法律法規(guī)。

　　有足夠的時(shí)間和精力完成教材編寫(xiě)、試驗(yàn)和修訂工作。

　　教育行政部門(mén)和國(guó)家公務(wù)員不得參與教材的編寫(xiě)工作。

　　編寫(xiě)教材要遵循哪些原則

　　符合國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、政策，不侵犯他人版權(quán)。

　　符合黨的教育方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求。

　　符合國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)或課程綱要所規(guī)定的各項(xiàng)要求。

　　符合教育教學(xué)規(guī)律，具有自身的風(fēng)格和特色。

　　體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標(biāo)，適應(yīng)我省基礎(chǔ)教育地方課程教材建設(shè)的需要。

　　具備在一定范圍學(xué)校推廣使用的條件。

　　教材內(nèi)容要符合哪些基本要求

　　教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)或課程綱要的要求，貫徹黨和國(guó)家教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承人類(lèi)優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)、革命傳統(tǒng)和法治教育，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求。

　　符合國(guó)情、省情，體現(xiàn)時(shí)代精神。根據(jù)學(xué)生所能接受的程度，反映現(xiàn)代教育改革的成果和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。

　　內(nèi)容科學(xué)、正確，材料、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠。

　　從學(xué)生所熟悉的環(huán)境和事物出發(fā)，做到理論與實(shí)際相聯(lián)系。注重結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)、基本訓(xùn)練以及實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣、生動(dòng)，有利于學(xué)生探究，并提出觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、討論的建議。編寫(xiě)順序合理，教材的容量和深廣度適當(dāng)，深入淺出，生動(dòng)活潑，可讀性強(qiáng)，富有啟發(fā)性。

　　教材體系要符合哪些基本要求

　　符合兒童、青少年身心發(fā)展規(guī)律。按照不同年齡階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，使學(xué)生形成學(xué)科結(jié)構(gòu)體系及學(xué)科間邏輯關(guān)系的空間概念。

　　?

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、學(xué)習(xí)水平和學(xué)科自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理安排教學(xué)內(nèi)容的順序、層次和邏輯關(guān)系，建立學(xué)科的教學(xué)體系。

　　有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，使學(xué)生在獲取和掌握知識(shí)的過(guò)程中，促進(jìn)智力的發(fā)展和能力的提高，并形成良好的思想、情感、意志和品格，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和方法。

　　注意本學(xué)科各部分內(nèi)容之間的相互銜接及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

　　教材中的作業(yè)、練習(xí)和實(shí)驗(yàn)有哪些要求

　　內(nèi)容要配合教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)目的和要求，富有啟發(fā)性，注意能力的培養(yǎng)，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際;份量要適當(dāng);題目要精選;安排要有層次，能適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要;形式要多樣，重視觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作和社會(huì)調(diào)查;操作要簡(jiǎn)便，因地制宜，講求實(shí)效，盡可能利用簡(jiǎn)便易行的器材和已有的條件;素材要準(zhǔn)確，引用的事例要核實(shí)，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。