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未來教育模式的變革趨勢是什么?也許課題式教學(xué)能給我們答案。課題式教學(xué)是以研究課題為中心展開教學(xué)的新型知識傳授模式，一份在朋友圈熱傳的“清華附小蘇軾研究匯報”，讓人們窺見了課題式教學(xué)的巨大潛能。本文作者就國內(nèi)外的課題式教學(xué)的差異、發(fā)展情況進(jìn)行梳理，并分享了對于國內(nèi)課題式教學(xué)需求的看法。
針對目前國內(nèi)課題式教學(xué)自由度不足、缺乏國際資源、忽視成果產(chǎn)出等瓶頸，藍(lán)象資本認(rèn)為，通過校外機(jī)構(gòu)填補體制內(nèi)空白、用在線直播鏈接國外優(yōu)質(zhì)師資、以強調(diào)論文產(chǎn)出加強目的導(dǎo)向，是國內(nèi)課題式教學(xué)的突破瓶頸之道。
藍(lán)象十分看好具有以下特點的教育國際化機(jī)構(gòu)：在線直播授課形式;課題式教學(xué)方法;具有歐美頂尖高校、實驗室教學(xué)資源;強調(diào)教學(xué)交付物產(chǎn)出;針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)特點進(jìn)行針對性教研等。
課題式教學(xué)前景廣闊，未來市場可達(dá)千億
1、課題式教學(xué)是學(xué)科式教學(xué)的補充，擁有千億級市場
學(xué)科式教學(xué)，指以學(xué)科為中心開展的教學(xué)方式;而課題式教學(xué)，則指以研究課題、項目案例為中心展開的教學(xué)。過去的幾十年中，傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)以應(yīng)試為目的，通過“課堂授課+課下大量練習(xí)”的方式向?qū)W生灌輸知識，積累下被動學(xué)習(xí)、迷信權(quán)威、忽視應(yīng)用等問題，校園授課與社會實戰(zhàn)內(nèi)容脫節(jié)，成為學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展的障礙。相比之下，課題式教學(xué)重視學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性，與學(xué)科式教學(xué)形成很好的互補。
學(xué)科式教學(xué)與課題式教學(xué)對比如下表。
2017年9月出臺的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》明確提出了創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，隨著人才培養(yǎng)政策的引導(dǎo)和消費升級的促進(jìn)，當(dāng)前社會對于課題式教學(xué)的需求已經(jīng)顯露無疑?？梢灶A(yù)見，在未來的教學(xué)場景中，課題式教學(xué)將不斷發(fā)展，最終成為和學(xué)科式教學(xué)并列的兩大主流教學(xué)方式，保守估計將有千億級廣闊市場。
2、歐美課題式教學(xué)成果已有驗證，國內(nèi)課題式教學(xué)方興未艾
a)歐美課題式教學(xué)普及率高，成果顯著
在歐美國家，從小學(xué)到大學(xué)每個階段，都貫穿有以課題式研究為學(xué)習(xí)方式、以論文為作業(yè)產(chǎn)出的項目作業(yè)，甚至斯坦福線上高中在報名時都要求學(xué)生提交10篇論文。歐美國家的課題式教學(xué)，不僅通過項目研究提升了學(xué)生們的能力和學(xué)科興趣，同時也真正產(chǎn)出了論文等有創(chuàng)造性的內(nèi)容。
b)國內(nèi)課題式教學(xué)仍在萌芽階段，廣闊市場仍待開發(fā)
從刷爆朋友圈的“清華附小蘇軾研究”可以窺見，優(yōu)質(zhì)的教育資源已經(jīng)開始了課題式教學(xué)的探索。但不可否認(rèn)，課題式教學(xué)在我國尚處于探索與嘗試的萌芽階段。對普通學(xué)校來說，探索課題式教學(xué)的成本和難度依然較高，因此，國際化的在線直播課題式教學(xué)方式擁有極大的空間和前景。
課題式教學(xué)發(fā)展現(xiàn)階段的三大應(yīng)用場景：自主招生、留學(xué)申請、留后適應(yīng)
長久以來形成的學(xué)科式教學(xué)體系在短時間內(nèi)迅速變革的難度較大，因此，國內(nèi)課題式教學(xué)將分階段發(fā)展，從部分人群逐步向所有學(xué)生群體滲透。當(dāng)前階段，課題式教學(xué)主要有以下三大剛需應(yīng)用場景：
1、自主招生：課題式教學(xué)是創(chuàng)新能力的“佐證”
自主招生中強調(diào)的對學(xué)科的濃厚興趣、扎實的學(xué)術(shù)訓(xùn)練、深入或者創(chuàng)新的見解等要求恰好是傳統(tǒng)學(xué)科教育中缺失但課題式教育中重點培養(yǎng)的能力。
因此，有過專業(yè)的課題式學(xué)習(xí)的經(jīng)歷甚至課題論文產(chǎn)出，在自主招生中會更受青睞，數(shù)據(jù)表示具有課題式學(xué)習(xí)經(jīng)歷或有論文產(chǎn)出的學(xué)生在自主招生獲取降分的學(xué)生中占比60%。
2、留學(xué)申請：看重課題式項目研究經(jīng)歷
近年來，出國申請人數(shù)持續(xù)快速增長，申請難度也隨之大大提升。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，美國藤校的本科錄取率從2010年開始逐年下降，其他國家的名校也同樣如此。在大家的在校成績都相差無幾、語言成績普遍較高的情況下，申請材料中的閃光點顯得由為重要。
(美國常青藤院校2010-2017年錄取率曲線)
課題式學(xué)習(xí)的經(jīng)歷既能夠向校方證明學(xué)生可以迅速適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果產(chǎn)出論文等課題研究成果，也能向?qū)W校證明學(xué)生具有自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，申請成功率會大大提升。數(shù)據(jù)顯示，具有學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷和論文發(fā)表成果可以幫助學(xué)生提升學(xué)校排名約30%。
3、留后適應(yīng)：從國內(nèi)學(xué)科式教學(xué)到國外課題式教學(xué)的迅速轉(zhuǎn)變
歐美的本科生和研究生教育中，課題式教學(xué)是主要的學(xué)習(xí)方式之一，學(xué)生每年大概要完成1個大項目20多篇課程論文，而國內(nèi)的課程作業(yè)或者任務(wù)多是完成題目解答，這其中存在巨大的體系化差異，留學(xué)生需要較長適應(yīng)過程。
4、上述三大人群構(gòu)成的市場
由此看來，按照功利的需求來計算，現(xiàn)階段學(xué)科式教學(xué)的用戶主要集中于留學(xué)申請的人群、在國外留學(xué)的人群、參加自主招生的人群和國內(nèi)研究生申請的人群。
據(jù)數(shù)據(jù)顯示2017年中國準(zhǔn)備留學(xué)申請的學(xué)生數(shù)量達(dá)200萬，其中申請海外名校的學(xué)生達(dá)到60萬;報考自主招生的學(xué)生有60萬，其中申請材料中以學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷和論文發(fā)表成果為申請材料亮點的學(xué)生有40萬;目前在海外留學(xué)的中國學(xué)生達(dá)120萬，需要進(jìn)行課題式學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的有100萬。保守估計按照人均消費2萬來計算，該市場的規(guī)模達(dá)(60+40+100)w*2w*70%參培率=280億。
課題式教學(xué)現(xiàn)階段面臨的三大瓶頸：校內(nèi)教學(xué)自由度不足、缺乏優(yōu)質(zhì)國際化資源、忽視成果產(chǎn)出
歐美國家的課題式教學(xué)體系目前已經(jīng)發(fā)展成熟，而國內(nèi)才剛剛起步，仍面臨諸多問題和挑戰(zhàn)。
1、體制內(nèi)教學(xué)的自由度不足
a)自上而下的大規(guī)模推進(jìn)需要長時間探索
體制內(nèi)教育由以分?jǐn)?shù)為主的學(xué)科式教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，應(yīng)試能力和學(xué)科知識的熟練度仍是當(dāng)前考評體系考察的核心。想從體制內(nèi)大規(guī)模自上而下的完成課題式教學(xué)的推進(jìn)和發(fā)展需要比較長時間的探索，周期較長，短時間內(nèi)部分學(xué)生對學(xué)科式教學(xué)的強烈需求無法在體制內(nèi)得到滿足。
b)應(yīng)試壓力下，課題式教學(xué)形式大于內(nèi)容
由于課業(yè)壓力較重，課題式教學(xué)的時間更多的要求短時間內(nèi)產(chǎn)出結(jié)果，對學(xué)生的要求較高，很多情況下需要家長的協(xié)助參與，反而流于形式，無法達(dá)到通過課題式教學(xué)達(dá)到提升學(xué)生自主性、創(chuàng)新性等相關(guān)能力的目的。
2、缺乏優(yōu)質(zhì)國際人才和教學(xué)方法資源
國內(nèi)的課題式教學(xué)無法普及的另一重要原因是教學(xué)資源的不均衡。只有少數(shù)類似清華附小這樣的擁有大量優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校才能真正開展相關(guān)的探索和實踐，很多學(xué)校和機(jī)構(gòu)或者個人沒有相關(guān)的教學(xué)資源和教師人才來滿足學(xué)生和家長對于課題式教學(xué)的需求。
3、強調(diào)體驗而忽視產(chǎn)出，課程效率較低
目前的課題式教育主要是舶來品，比如 Coursera 和 Pioneer ，此類產(chǎn)品是興趣導(dǎo)向為主，更多強調(diào)的是課題式教學(xué)體驗。但是站在功利角度來看，缺少一個強有力的產(chǎn)出交付物，在學(xué)生的升學(xué)和留學(xué)申請中不能提供決定性的幫助。
課題式教學(xué)突破瓶頸之道：校外機(jī)構(gòu)填補體制內(nèi)空白、在線直播鏈接優(yōu)質(zhì)國際資源、強化論文等交付物產(chǎn)出
1、由校外機(jī)構(gòu)提供學(xué)科式教學(xué)服務(wù)，填補體制內(nèi)教育暫時的空白
在目前體制內(nèi)教育無法迅速完成結(jié)構(gòu)性的改革，所以大片的課題式教育空白留給了校外機(jī)構(gòu)，比如 Coursera 、 Pioneer 等舶來品和 ViaX 等本土品牌提供的課題式學(xué)習(xí)課程，能夠很好的填補這部分的空白。并且，可以脫離學(xué)校教學(xué)體系和教學(xué)目標(biāo)、指標(biāo)從簡單的問題開始循序漸進(jìn)，真正實現(xiàn)讓學(xué)生獨立參與，能夠切實的提升能力。
2、鏈接國外優(yōu)質(zhì)資源，通過直播方式解決人才和教學(xué)方法缺失的問題
在目前國內(nèi)課題式教學(xué)方法尚無成熟完備體系的階段，對課題式教學(xué)已經(jīng)普及的歐美國家優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和教師資源都非常迫切的需求， Coursera 、 Pioneer 、 ViaX 提供的在線歐美名校教授和國際著名實驗室研究員的在線直播課程很好的利用了國際的優(yōu)質(zhì)資源，彌補了教學(xué)和教師資源缺失的硬傷。
3、強調(diào)論文等交付物產(chǎn)出，滿足功利性需求
針對功利性的論文等產(chǎn)出物的需求，論文等交付物的產(chǎn)出效率是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，比如ViaX (藍(lán)象營五期項目)提供的特色國際名校教授和著名實驗室研究員在線1對1課題研究輔導(dǎo)，能夠幫學(xué)生把論文發(fā)表的時間周期從13個月縮短到3至4個月，產(chǎn)出效率大大提高，對學(xué)生的升學(xué)和留學(xué)申請大有裨益。值得一提的是，與歐美許多課題式教學(xué)產(chǎn)出的作業(yè)性質(zhì)的論文不同，ViaX的課程交付成果是真正意義上的學(xué)術(shù)論文。
國內(nèi)課題式教學(xué)需要更懂中國學(xué)生的本土服務(wù)機(jī)構(gòu)
總結(jié)目前國內(nèi)外主要課題式教學(xué)及背景提升機(jī)構(gòu)如下表。
雖然歐美的課題式教學(xué)方式已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用和驗證，但是由于國內(nèi)教育狀況及學(xué)生特點和歐美差別很大，直接將歐美已有的課題式教學(xué)搬到中國是不合適的，需要進(jìn)行針對中國學(xué)生特點的教學(xué)研發(fā)，國內(nèi)課題式教學(xué)需要更懂中國學(xué)生的本土服務(wù)機(jī)構(gòu)。
1、歐美課題式教學(xué)多數(shù)為興趣導(dǎo)向，而中國學(xué)生仍有功利性需求
歐美的教學(xué)方式更強調(diào)的是興趣導(dǎo)向，學(xué)生出于對某學(xué)科的喜歡而進(jìn)行的深度的研究和學(xué)習(xí)，更多的是一種深度學(xué)習(xí)，而不強調(diào)產(chǎn)出;這一點與中國學(xué)生特點或者說與中國教育現(xiàn)狀非常不符合，由于存在巨大的升學(xué)壓力，學(xué)生需要頗具含金量的結(jié)果產(chǎn)出來證明自己的能力和價值，以在升學(xué)或者其他方面占據(jù)優(yōu)勢，所以，歐美的課題式教學(xué)不能很好的滿足中國學(xué)生強烈結(jié)果產(chǎn)出的需求，所以在中國化的過程中不可避免的遇到阻礙。
2、中國學(xué)生羞于表達(dá)自我，需要教研針對和教師刺激提問
由于存在語言差異，以及性格相較歐美學(xué)生更為被動等問題，中國學(xué)生在教學(xué)中更難以表達(dá)自己和提出問題，這就需要教師的刺激提問和更多的引導(dǎo)，以及專門針對中國學(xué)生進(jìn)行教學(xué)研發(fā)，這也是歐美課題式教學(xué)中國化過程中的一大阻礙。
因此，針對中國學(xué)生進(jìn)行教學(xué)研究和課程開發(fā)，更適合中國學(xué)生學(xué)習(xí)特點的公司更容易在中國課題式教育的市場上打開局面。
3、藍(lán)象資本十分看好具有以下特點的教育國際化機(jī)構(gòu)：
a)在線直播授課形式
b)課題式教學(xué)方法
c)具有歐美頂尖高校、實驗室教學(xué)資源
d)強調(diào)教學(xué)交付物產(chǎn)出
e)針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)特點進(jìn)行針對性教研
