未來(lái)似乎很遙遠(yuǎn)?當(dāng)我們?cè)谡務(wù)撐磥?lái)的時(shí)候，未來(lái)已來(lái)!現(xiàn)在和未來(lái)的界限變得模糊，我們一只腳踩在現(xiàn)在，一只腳已經(jīng)跨進(jìn)未來(lái)。人類(lèi)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到現(xiàn)在才20余年。20多年來(lái)，人類(lèi)從IT時(shí)代進(jìn)入了DT時(shí)代，又從DT時(shí)代進(jìn)入了AI時(shí)代。世界發(fā)展的速度超過(guò)了人們的想象力，日新月異的科學(xué)技術(shù)把我們帶進(jìn)了不熟悉的、未來(lái)的世界里。
喬布斯在其生活的最后幾年多次感嘆：“為什么計(jì)算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對(duì)學(xué)校教育的影響小得令人吃驚?”然而，近些年互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)通訊、穿戴設(shè)備、大數(shù)據(jù)的整體突破，快速發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)和人工智能，正在給今天的教育帶來(lái)全新景觀，勾畫(huà)出來(lái)未來(lái)教育的基本框架，展現(xiàn)出未來(lái)教育的無(wú)限魅力。
人工智能時(shí)代的到來(lái)，令教育者和受教育者站在了更高的起點(diǎn)上，也迎來(lái)更多的挑戰(zhàn)。面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校、企業(yè)、機(jī)構(gòu)都在為教育改革創(chuàng)新而努力，268教育一直關(guān)注教育創(chuàng)新、創(chuàng)投，希望能凝聚教育、科技、資本、傳媒等社會(huì)力量，推動(dòng)教育科技創(chuàng)新，為教育發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。
一提到學(xué)校，校園、教室、教師，這三個(gè)概念一定會(huì)自然浮出腦際。可是由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，以及越來(lái)越多生動(dòng)高效教學(xué)軟件的出現(xiàn)，是的傳統(tǒng)教育的弊端不斷的展現(xiàn)在人們面前，更多的人選擇了在線教育。隨時(shí)隨地的獲取知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)就是校園，移動(dòng)終端就是課堂，教育正被重新定義。
在線教育是近兩年備受關(guān)注的話題之一，到目前為止，在線教育雖然對(duì)信息化的反應(yīng)還比較“遲鈍”，但“后勁”十足。當(dāng)傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的圍墻被拆除后，在線教育教育的前景不可限量。事實(shí)上，體制外教育借助信息化的力量獲得的成效已十分壯觀。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的校園、教室，甚至沒(méi)有固定的教師，卻有幾萬(wàn)名甚至幾十萬(wàn)名的學(xué)生，可以產(chǎn)生幾億元甚至幾十億元的教育服務(wù)產(chǎn)值。學(xué)校沒(méi)有傳統(tǒng)的年級(jí)與班級(jí)，同學(xué)沒(méi)有年齡、資歷的限制，每個(gè)人都有一張屬于自己的課程表。
在互聯(lián)網(wǎng)不斷普及的同時(shí)，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)通訊、機(jī)器學(xué)習(xí)、穿戴計(jì)算等紛紛取得突破，互聯(lián)網(wǎng)的功能將更加強(qiáng)大，泛在教育不可避免地將從邊緣走向中心。在人工智能的驅(qū)動(dòng)下，一場(chǎng)教育方式的革命正轟轟烈烈地上演。迅速開(kāi)啟互聯(lián)網(wǎng)+人工智能+教育為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新帶來(lái)巨大的發(fā)展機(jī)遇，中國(guó)教育需要著眼于未來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)才能健康的發(fā)展，更好的造福下一代。
