時(shí)下，許多中小學(xué)秋季校運(yùn)會(huì)正相繼舉行。在熱鬧的場(chǎng)面之外，是寂寞的運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄。
湘聲報(bào)記者走訪多所學(xué)校以及相關(guān)部門了解到，很多中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的眾多紀(jì)錄已保持多年，十多年甚至二三十年未曾打破的紀(jì)錄不在少數(shù)。
為何生活水平越來(lái)越高，運(yùn)動(dòng)環(huán)境越來(lái)越好，體育紀(jì)錄卻越難打破呢?運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄難破，是否與中小學(xué)生體質(zhì)下降有關(guān)?
校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄保持多年
湖南省邵陽(yáng)市隆回縣自2005 年起舉辦的一年一度縣級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高中男子組100 米、1500 米、3000 米、標(biāo)槍、高中女子組400 米、800 米、跳遠(yuǎn)、跳高，均保持2005 年第一次縣運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄未變，12 年未曾被打破;初中男子組100 米、跳遠(yuǎn)仍是2007 年的紀(jì)錄;
長(zhǎng)沙市某中學(xué)女子100 米紀(jì)錄創(chuàng)造于1983 年，男子200 米、女子200 米的紀(jì)錄還分別是在1986 年、1983 年產(chǎn)生的，3000 米紀(jì)錄仍保留在1999 年，鉛球男子組最好紀(jì)錄是在1986 年;
隆回縣職業(yè)中專的400 米、標(biāo)槍紀(jì)錄是1993 年創(chuàng)造的，300 米、500米、800 米紀(jì)錄創(chuàng)造于1994 年，1500米以及鐵餅仍保持1995 年的紀(jì)錄。
“ 平時(shí)本來(lái)就鍛煉不多，跑完800 米好久都緩不過(guò)來(lái)。”長(zhǎng)沙高二學(xué)生李勤(化名)坦言，有時(shí)候即便對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目比較擅長(zhǎng)，現(xiàn)在學(xué)生們一般也不愿意報(bào)名參加。運(yùn)動(dòng)會(huì)多數(shù)項(xiàng)目其實(shí)并不受學(xué)生們歡迎，尤其是800 米、1500 米等長(zhǎng)跑項(xiàng)目更是讓人敬而遠(yuǎn)之。
隆回縣桃花坪中學(xué)體育教學(xué)組組長(zhǎng)李柏青告訴湘聲報(bào)記者，由于學(xué)校場(chǎng)地有限，學(xué)校已經(jīng)多年沒(méi)有舉辦校運(yùn)會(huì)了。體育課就帶著孩子們跳繩、跑步，練習(xí)中考要考的體育項(xiàng)目。
湘聲報(bào)記者了解到，有些學(xué)校體育課表面化現(xiàn)象嚴(yán)重。在許多老師和學(xué)生看來(lái)，體育課就等同于變相的休息時(shí)間，真正用來(lái)運(yùn)動(dòng)和鍛煉的時(shí)間通常占不到課時(shí)的三分之一。同時(shí)，體育課教學(xué)過(guò)于保守，通常打打球、跳跳繩了事，在體育測(cè)試來(lái)臨時(shí)，再進(jìn)行“突擊訓(xùn)練”。進(jìn)入高三后，學(xué)校會(huì)選擇放棄體育課來(lái)增加文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間。
紀(jì)錄難破說(shuō)明體質(zhì)變差?
長(zhǎng)沙市民唐溫怡告訴湘聲報(bào)記者，自己對(duì)高二那年舉辦的校運(yùn)會(huì)至今印象深刻。
“倒不是因?yàn)槲覀儼喑煽?jī)有多好。”唐溫怡笑著解釋，那次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，班級(jí)800 米方陣跑中，幾個(gè)班級(jí)的方陣在跑了一圈半時(shí)，多名女生體力不支，最后由老師和同學(xué)駕著、拖著堅(jiān)持跑完全程。
如今唐溫怡已為人母，提起校運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷，更多了一份對(duì)青少年體質(zhì)健康問(wèn)題的擔(dān)憂。
中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄難以打破，難道真是學(xué)生身體素質(zhì)變差了嗎?不少體育老師表示，這個(gè)看法有失偏頗，不能這樣簡(jiǎn)單比較。
“不能以競(jìng)技體育個(gè)體成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生整體體質(zhì)水平，因?yàn)橐粋€(gè)人的身體素質(zhì)應(yīng)從力量、耐力、速度、柔韌等多方面考量，單純依靠能否打破運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄來(lái)評(píng)定學(xué)生身體素質(zhì)還不夠全面。”省政協(xié)常委、長(zhǎng)沙市政協(xié)副主席、市體育局局長(zhǎng)李平認(rèn)為。
身為體育教學(xué)組長(zhǎng)的李柏青認(rèn)為，最高體育成績(jī)僅代表優(yōu)秀個(gè)體的成績(jī)，并不能代表全體學(xué)生的身體素質(zhì)。而且，以前的成績(jī)多是體育特長(zhǎng)生創(chuàng)造的，而現(xiàn)在體育特招生比以前少了，所以一些紀(jì)錄很難打破。再譬如跳馬、單杠等有一定運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目在如今很難開(kāi)展，所以也逐漸在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上消失，紀(jì)錄也就再無(wú)打破的可能。
業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，短跑項(xiàng)目紀(jì)錄之所以難以超越，也是有其特殊性的，一是因?yàn)榧o(jì)錄創(chuàng)造者真的很出色，其創(chuàng)造的成績(jī)卓越，難以超越;二是因?yàn)槎膛苋瞬挪粌H需要具有一定的天賦，而且還要靠后天的專門培養(yǎng)，好苗子不是年年都有的。
不過(guò)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情減弱也是不爭(zhēng)的事實(shí)。在采訪的過(guò)程中，多名體育教師就表示，過(guò)去，如果孩子具有某方面的運(yùn)動(dòng)天賦，家長(zhǎng)通常會(huì)著重培養(yǎng)孩子這方面的能力，利用業(yè)余時(shí)間加以訓(xùn)練。但現(xiàn)在，家長(zhǎng)考慮的升學(xué)因素會(huì)更多，中小學(xué)生的生活方式總體上也更“宅”。
家長(zhǎng)和學(xué)生都把有限的時(shí)間用在學(xué)習(xí)和對(duì)升學(xué)有幫助的事情上，除了那些鐵定要考體育專業(yè)的學(xué)生之外，大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)再發(fā)掘自身的體育特長(zhǎng)，并加以培養(yǎng)。這也是紀(jì)錄難破的原因之一。
體育運(yùn)動(dòng)觀念需改變
作為家長(zhǎng)，唐溫怡說(shuō)，正是由于對(duì)高中運(yùn)動(dòng)會(huì)的深刻印象，她深感學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力問(wèn)題已不容小覷。因此她特別重視女兒的體育運(yùn)動(dòng)，每周都會(huì)帶她去游泳、跑步、打球。她說(shuō)，運(yùn)動(dòng)一定要從娃娃抓起，趁著孩子年紀(jì)小，多接觸各類型的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)孩子的體育興趣，形成運(yùn)動(dòng)觀念，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
與唐溫怡一樣，也有許多家長(zhǎng)不“唯成績(jī)論”，注重孩子的全面發(fā)展。“沒(méi)有生病，孩子就是體質(zhì)好”的觀念正逐漸消失，體育運(yùn)動(dòng)成了孩子的“必修課程”。
“政府、社會(huì)對(duì)于青少年健康體質(zhì)的關(guān)注一直在加強(qiáng)。”李平說(shuō)，“陽(yáng)光體育”“保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”等政策陸續(xù)出臺(tái)，“健康第一”的思想越來(lái)越深入人心。教育部門也會(huì)經(jīng)常舉辦體育競(jìng)賽等項(xiàng)目，引導(dǎo)青少年了解體育知識(shí)、自主鍛煉。近些年，學(xué)生體質(zhì)總體上不能算薄弱，而且一直在往積極方向發(fā)展。
長(zhǎng)沙市體育局辦公室主任李強(qiáng)認(rèn)為，身體健康是一切潛能充分發(fā)揮的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)孩子們一兩個(gè)體育興趣，對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在運(yùn)動(dòng)中，不僅能夠培養(yǎng)健康的體魄和文明的精神，還能學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的耐力和抗挫敗能力。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、尊重對(duì)手的精神、在失敗中學(xué)會(huì)總結(jié)的能力，對(duì)青少年的未來(lái)大有裨益。
“青少年的體質(zhì)教育，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同努力、共同支持、共同參與。”李強(qiáng)呼吁，從學(xué)生時(shí)代起就為青少年?duì)I造一個(gè)“終身體育”的氛圍。
