2017年，阿里巴巴投資國際私立學校的消息剛放出不久，華為就決定與清華附中合辦“愛為書院”。而在此之前，騰訊已經(jīng)籌劃建設非盈利性民辦大學，碧桂園的教育集團已著手準備上市計劃。

　　巨頭們正試圖用資金、技術(shù)進軍教育產(chǎn)業(yè)，開發(fā)出新的教育模式。

　　近日，德勤在《邁向新高度：2017年德勤教育行業(yè)報告》中指出：與之前個別領(lǐng)域領(lǐng)跑不同，2017年各教育細分領(lǐng)域都迎來了廣闊的上升空間。企業(yè)若想再分一杯羹，就需要在眾多市場中，找準自己的進攻位置。

　　早教市場：洋品牌已經(jīng)退出擂臺

　　伴隨二孩政策的開放，中國學前教育需求規(guī)模迅速擴大。過去，家長青睞發(fā)展成熟的國外品牌，但是經(jīng)過實踐，西方教育模式并非完全適合中國幼兒。據(jù)德勤統(tǒng)計，國外早教品牌的搜索量已經(jīng)從2014年的45%下降至2016年的37%，國內(nèi)早教搜索瀏覽量則上升了37%。預計，中國早教市場在2017年將突破2000億元。

　　德勤認為，早教機構(gòu)首先需要打破地域限制，實現(xiàn)全國化經(jīng)營，在做大規(guī)模的同時兼顧當?shù)靥厣?其次，要以早教為平臺，利用與家長建立的聯(lián)系打造全產(chǎn)業(yè)鏈，增強用戶粘性。目前，部分早教機構(gòu)已經(jīng)開始向母嬰產(chǎn)業(yè)延伸。

　　幼兒園：低端品牌將被取代

　　根據(jù)政協(xié)委員議案《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010- 2020年)》，到2020年，國家將依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不同程度，依次普及學前教育。一旦學前教育被納入義務教育體系，中高端民辦幼兒園將成為最大受益者——公辦幼兒園將取代教學質(zhì)量相對較低的民辦幼兒園，社會資本則向中高端民辦品牌靠攏。

　　目前，前五大幼兒園僅占市場份額2%，尚未有企業(yè)建立絕對的競爭優(yōu)勢，正是年輕品牌養(yǎng)成的最佳時機，教育機構(gòu)、信息化企業(yè)、以及產(chǎn)品企業(yè)三種參與者也正在激烈融合，催化出新鮮的化學反應——芝蘭玉樹打造的貝瓦I P形象，已經(jīng)形成包括看、聽、玩在內(nèi)較為完整的內(nèi)容體系;紅黃藍教育則在開發(fā)早教教材、自有課程體系后開辦幼兒園。

　　K12：神化教師有風險

　　K12(基礎教育)一直是培訓巨頭們爭相搶奪的一塊蛋糕，它們正在調(diào)動一切可能的手段補齊短板、增強優(yōu)勢。

　　一方面，它們將學科布局延伸到英語培訓或全科輔導上。比如，好未來收購勵步英語、投資學網(wǎng)，龍文教育開發(fā)“59錯題”在線平臺。另一方面，它們紛紛將人工智能、機器人 、數(shù) 據(jù) 、以及 V R / A R等技術(shù)的相關(guān)企業(yè)拉入自己的陣營。如，好未來和新東方共同注資嘿哈科技，新東方投資樂博樂博機器人，將體感教育應用于幼兒教育;昂立教育引進海致網(wǎng)絡的商業(yè)智能平臺，為教學安排提供更為科學的數(shù)據(jù)。

　　過去K12傳統(tǒng)的課程模式中，教師的功能往往被無限放大，這經(jīng)常造成其自立門戶的風險。德勤認為，企業(yè)們急需細分教學領(lǐng)域，使每個教師只負責一個領(lǐng)域的教學，降低教師全能性的同時提升教學針對性。例如新東方將英語的聽說讀寫進行細分，在安排培訓大班課程時將負責不同的教師組合搭班。此外，企業(yè)還需要建立教學流水線，將教研和教學環(huán)節(jié)分離，好未來在建設專業(yè)教研團隊和題庫時，就將教材和教學進程進行細致分級。

　　教育公司進軍三、四線城市的打法也在發(fā)生變化。設置直屬分校的方式已經(jīng)過時，部分企業(yè)開始實驗由一線城市名師開設線上直播課，在三、四線城市設置助教的形式——一來能夠節(jié)省房屋、人力等固定成本，二來可以監(jiān)督學生完成 “練測評”環(huán)節(jié)，保證教學質(zhì)量。目前 ，好未來的“雙師課堂 ”收入已經(jīng)突破兩億元，德勤認為這將成為K12未來的一大潮流。

　　職業(yè)教育：各行各業(yè)大有可為

　　職業(yè)教育，包括學歷職業(yè)教育與非學歷職業(yè)教育兩類。德勤預計2017年二者的市場規(guī)模將分別達到2225億元和5281億元。

　　中國政府已經(jīng)開始借鑒德國“雙元制”，推動建立本科層次應用技術(shù)類院校——學生不僅要接受學歷教育，也要參與企業(yè)實訓與具體的工程項目;企業(yè)則全程參與學校的專業(yè)課程設置，并對學生做出績效評價——校企合作將成為一條必經(jīng)之路，如果運營得當，企業(yè)將不再為找不到合適的人才犯愁。

　　而過去門檻較低、質(zhì)量殘次不齊的非學歷職業(yè)教育，正隨著市場的逐步成熟，出現(xiàn)了一批具有極高辨識度的企業(yè)。在它們當中，在線教學、課程/課件這兩種學習形式已經(jīng)占據(jù)超過60%的教學內(nèi)容。未來，互聯(lián)網(wǎng)教育還可以利用后臺技術(shù)，隨時獲取手機用戶的學習時長、正確率等信息，向用戶提供定制化服務。

　　國際學校：更多企業(yè)跨界試水

　　過去七年，中國國際學校市場規(guī)模年復合增長率超過18%。隨著《民促法》的通過，為非義務階段民辦教育的證券化提供了法律基礎，跨界嘗試國際教育的企業(yè)正在迅速增加。

　　2017年2月，阿里巴巴投資13億建設云谷國際學校;隨后，中泰橋梁子公司收購凱文睿信，募資建設朝陽區(qū)凱文國際學校;2017年3 月，華為與清華附中合作建立愛為書院。于房產(chǎn)企業(yè)來說，辦?？梢酝晟粕鐓^(qū)的配套設施，增加地產(chǎn)的附加值;于其它企業(yè)來說，中國教育資源匱乏，產(chǎn)業(yè)巨大的發(fā)展空間以及盈利能力使它們趨之若鶩。

　　實際上，由于消費者的偏好變化，國際學校的課程體系正在經(jīng)歷重大變革，由原來的全盤西化向中西教育融合方向發(fā)展，消費者對中國歷史、傳統(tǒng)舞蹈、手工藝、書法國畫等課程的關(guān)注度正在提升，科梅沙院、北京培德書院國際學校等正在進行探索和轉(zhuǎn)型。此外，越來越多的企業(yè)開始“走出去”，利用教育出口國外市場。