KIMBER HAWSON為精銳教育集團(tuán)全新打造的校區(qū)形象升級(jí)-上?；拘^(qū)空間設(shè)計(jì)，在2017成功設(shè)計(jì)大賽的1000多件設(shè)計(jì)參賽作品中脫穎而出，取得了「成功設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)」的榮譽(yù)。

　　(成功設(shè)計(jì)大賽，為中國(guó)首個(gè)本土發(fā)起的國(guó)際設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，堅(jiān)守彰顯設(shè)計(jì)價(jià)值的理念，通過表彰代表未來趨勢(shì)的成功設(shè)計(jì)，積極推動(dòng)設(shè)計(jì)行業(yè)的中外交流及行業(yè)共融。)

　　寓教于樂

　　教育空間設(shè)計(jì)的立意、構(gòu)思、風(fēng)格和環(huán)境氛圍的創(chuàng)造，需要著眼于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在情感、功能等多方面的需求。精銳教育一直致力于為中小學(xué)生打造出一個(gè)“快樂高效的第三課堂”，讓學(xué)生在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的應(yīng)試學(xué)習(xí)后，能夠有一個(gè)空間環(huán)境真正的放松身心，激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生感覺到，這個(gè)空間不再是屬于成人世界觀的產(chǎn)物，不再呆板無趣、冰冷嚴(yán)肅，使身處其中的青少年學(xué)生，充分感覺到這是一個(gè)完全屬于自己年齡層的專屬空間。在緊張的應(yīng)試教學(xué)壓力下，KIMBER HAWSON希望在校區(qū)空間的設(shè)計(jì)上，融入更多的寓教于樂氛圍，在視覺及感受上為學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)空間。

　　專屬于學(xué)生的空間

　　將“插接益智玩具”這一存在于我們童年印象中的玩具元素，貫穿于整個(gè)空間甚至家具的設(shè)計(jì)中，迎合了精銳的教育理念，以一種獨(dú)有的品牌符號(hào)詮釋了精銳精神，打破了傳統(tǒng)中小學(xué)教育品牌低幼以及元素堆砌的一貫空間形式，在創(chuàng)建統(tǒng)一的設(shè)計(jì)語言符號(hào)的同時(shí)，兼顧品牌的識(shí)別性、功能性、適用性以及標(biāo)準(zhǔn)化等一系列的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。通過不同樣式的插接片變化組合，使得校區(qū)空間效果擁有了無限可能，各種功能的需求、理念的表達(dá)，都可以通過“插接板”這一統(tǒng)一的元素來表達(dá)。

　　新校區(qū)形象的完成和實(shí)施，得到了精銳教師及學(xué)生的大量積極反饋，證實(shí)了整個(gè)項(xiàng)目在設(shè)計(jì)感與功能性上的協(xié)調(diào)適用，也驗(yàn)證了整個(gè)設(shè)計(jì)的可執(zhí)行性。在為精銳教育打造了一個(gè)獨(dú)一無二的專屬校區(qū)空間的同時(shí)，也為日后校區(qū)空間的連鎖復(fù)制，提供了理論與實(shí)踐的有益嘗試。KIMBER HAWSON團(tuán)隊(duì)也將在后續(xù)的工作中，持續(xù)為精銳教育建立校區(qū)連鎖形象的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)提供服務(wù)，助力精銳品牌在中小學(xué)教育的校區(qū)形象上更上一個(gè)臺(tái)階。