學(xué)生在體驗(yàn)VR課程

　　“哇!我看到了買賣街。”在北京潤(rùn)豐學(xué)校一堂《圓明園的毀滅》的語文公開課中，孩子們不斷地發(fā)出驚奇的聲音，感嘆VR眼鏡中圓明園的壯麗景象。

　　12月8日，北京潤(rùn)豐學(xué)校VR實(shí)驗(yàn)室、VR體驗(yàn)區(qū)正式啟動(dòng)。從孩子們現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)來看，VR課堂給了他們一次美妙的上課體驗(yàn)。

　　進(jìn)行此次語文公開課的鮑亞莉老師告訴決勝網(wǎng)，以往，孩子們只是通過圖片、文字來想象圓明園的宏偉建筑，現(xiàn)在可以通過VR設(shè)備切實(shí)的感受圓明園的建筑之輝煌，文物之珍貴，領(lǐng)略燦爛國(guó)寶的超群技藝，身臨其境的體驗(yàn)讓同學(xué)們發(fā)出了對(duì)圓明園毀滅的惋惜和感嘆。

　　當(dāng)天，除了《圓明園的毀滅》，小學(xué)四年級(jí)以及初中一年級(jí)學(xué)生分別體驗(yàn)了VR課程《食物的旅行》，這些平時(shí)難以“眼見為實(shí)”的情境，實(shí)現(xiàn)了“直觀教學(xué)”。

潤(rùn)豐學(xué)校卓立校長(zhǎng)(左)和微視酷合伙人那總(右)

　　據(jù)潤(rùn)豐學(xué)校卓立校長(zhǎng)介紹，學(xué)校與微視酷達(dá)成了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同搭建VR實(shí)驗(yàn)室和VR體驗(yàn)區(qū)，其目的在于為學(xué)生營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍，以此幫助教師引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)更宏觀、更微觀的教學(xué)內(nèi)容。

　　“盡管當(dāng)前VR教育相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，”北京市某教育專家表示，“但在接受VR課程的時(shí)候，孩子們的想象力可能會(huì)固化。另外，VR教育內(nèi)容還需要精致化。每一堂課的開發(fā)過程都要跟合作校進(jìn)行磨課，找出相關(guān)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整修改才是做出優(yōu)質(zhì)VR教育內(nèi)容的關(guān)鍵。”

　　技術(shù)思維進(jìn)校，改變辦學(xué)基因

　　不只是VR設(shè)備，在潤(rùn)豐學(xué)校有很多高度現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。

　　無塵黑板，寫完之后，自動(dòng)可以升上去;高清錄課室，直接可以上衛(wèi)星;學(xué)校的演播室，像中央電視臺(tái)演播室，帶有提詞器;錄制設(shè)備，就像一個(gè)移動(dòng)的電視轉(zhuǎn)播車，不管走到哪里，都可以進(jìn)行實(shí)況轉(zhuǎn)播;自動(dòng)錄課室可以實(shí)現(xiàn)師生進(jìn)入課堂后，紅外線的監(jiān)控控制器開始工作，同時(shí)指揮攝像頭，自動(dòng)跟蹤動(dòng)態(tài)人物自動(dòng)錄課，錄課結(jié)束后，可提供光盤給學(xué)生復(fù)習(xí)。

北京潤(rùn)豐學(xué)校卓立校長(zhǎng)

　　卓校長(zhǎng)說：“作為一位教育者，特別是教育學(xué)校的校長(zhǎng)，辦一所為了明天的學(xué)校是非常重要的。而這里面，更重要的是教育手段的現(xiàn)代化，而教育手段的現(xiàn)代化，我認(rèn)為就是課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化。”

　　讓小編印象深刻的是，在學(xué)校走廊隨處可見的是收藏的各種學(xué)生作品，包括手工制作、模型展示等。還有獨(dú)立的書法教室、茶文化室、溫馨小屋等等。

　　卓校長(zhǎng)認(rèn)為，想實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，首先就是使教學(xué)條件教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，但核心是要教學(xué)理念的現(xiàn)代化。除了教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件現(xiàn)代化，構(gòu)建一個(gè)有文化氛圍的現(xiàn)代化學(xué)校也很重要。

　　卓校長(zhǎng)希望能夠構(gòu)建和諧校園，陽光校園和全面發(fā)展的校園。

　　最終達(dá)到和諧育人

　　“在潤(rùn)豐學(xué)校，有一個(gè)殘疾孩子，因小兒麻痹癥行動(dòng)不便。但是他會(huì)非常自信的跟著學(xué)生一起玩耍，學(xué)習(xí)。最后被學(xué)校評(píng)為七星好少年，并被樹為英雄。”

　　這是卓校長(zhǎng)分享的一個(gè)真實(shí)的故事。故事中孩子的健康成長(zhǎng)得益于潤(rùn)豐學(xué)校提出的新的學(xué)習(xí)形式“和諧小組”。按照學(xué)生的平均成績(jī)，將相同平均分的學(xué)生組成學(xué)習(xí)共同體，組員之間相互學(xué)習(xí)，共同提升。

　　“從事教育事業(yè)56年，我總覺得我提出的辦學(xué)理念就是一切為了孩子，一切為了明天，是非常重要的和諧思想。”卓校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)。

　　其實(shí)，對(duì)于教育從業(yè)者而言，道理都懂，但真正實(shí)施起來就不一定是那么回事了。當(dāng)前，很多學(xué)校在引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)設(shè)備，究竟是技術(shù)入校還是技術(shù)思維入校，很多人沒有明白。

　　VR教育等教育新技術(shù)是一個(gè)趨勢(shì)，在現(xiàn)代化教育環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生素質(zhì)是不一樣的。然而，當(dāng)前情況下，普及VR教育還缺少一定的落地土壤。VR的發(fā)展還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，VR教育更像是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。對(duì)此，卓校長(zhǎng)提出優(yōu)質(zhì)教育資源社會(huì)化，也就是說東壩學(xué)區(qū)的16所學(xué)校均可利用。

　　卓校長(zhǎng)對(duì)此解釋說，教育的現(xiàn)代化不單單是設(shè)備的現(xiàn)代化，而是教學(xué)思維的現(xiàn)代化。其在學(xué)生之中明確提出，為中華之富強(qiáng)而讀書，要做到一學(xué)求知，二學(xué)做人，三學(xué)做事。

　　未來，潤(rùn)豐學(xué)校將繼續(xù)在課堂上關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的提升。因?yàn)?，教學(xué)手段現(xiàn)代化的最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是潤(rùn)豐的學(xué)習(xí)與眾不同。