“我覺得這個項目的創(chuàng)意很好，其實大學里的資源很豐富，而且高校的校門應該是打開的，尤其是對有求知欲的孩子，要對他們打開知識的大門。”一位評委這樣評價了這個名為“讓每一所大學都成為農(nóng)民工子女心中的科技館”的公益項目。
這個萌芽于2012年，至今開展30余次活動、覆蓋2000多名農(nóng)民工子女的項目在參展的幾百個項目中實在不算是“成績顯著”，似乎從知名度和影響力上都不是很突出，但是它卻受到了聽眾和評委的廣泛認可。
“走進實驗室，讓孩子親身接觸這些科技項目或者是體驗實驗過程，對孩子的影響一定會很大，而且是相對比較持久的。”前來學習觀摩的劉麗告訴記者，之前她的孩子在讀小學時也參加過一些類似暑期參觀清華、北大校園的活動，但是也只是跟著帶隊老師去大學簡單轉一圈，孩子新鮮兩天，覺得自己去過很有名的大學而已，對孩子的教育引導效果并不理想。
項目的發(fā)起人、魯東大學的團委書記李青告訴記者，這個項目的創(chuàng)意來源于一次他自己帶孩子去科技館的經(jīng)歷。“在山東，除了濟南和青島這兩個城市，其他城市幾乎都沒有像樣的科技館。我家在煙臺，有一次帶孩子專門去濟南的天文館卻發(fā)現(xiàn)人特別多，都是排著隊往前挪，而且大多是儀器配文字介紹，不能體驗，很多有意思的內容孩子卻覺得很枯燥。而且我發(fā)現(xiàn)來這的大多是城市的孩子。這么遠的路程，農(nóng)民工子女的父母根本沒時間陪他們過來。”他當時就在想，怎么能讓這種科普的教育作用惠及更廣泛、效果更持久、真正在孩子的心底埋下科技的種子或者是求知欲望呢?
“體驗”，李青和團煙臺市委權益部的桑鋮一拍即合?？墒窍窨萍拣^、天文館這種硬件設施的完善是需要多方合力的，也不是一朝一夕就能建好，有沒有什么便捷的途徑既不用建科技館，又能讓孩子們體驗到科技的神奇和樂趣呢?
“這大學的實驗室不就是現(xiàn)成的科技館嘛!”反復思考之后李青他們想到了一個兩全其美的辦法。提出項目構想后，他就初步組成項目團隊，制定相關規(guī)章制度，聯(lián)系學校實踐基地的農(nóng)民工子女，組織其到校內參觀。經(jīng)過近5年的完善，該團隊進一步開發(fā)校內資源，完善項目活動路線，確定主要地點集中在圖書館、物理實驗室、機器人、智能車、生物標本室、孔子學堂等地，并通過聯(lián)合團煙臺市委和媒體，逐步擴大受益群體。
“讓農(nóng)民工子女來參加這種活動是非常有意義的，畢竟他們接觸這些東西的機會和途徑太少了。而且很多的科學知識、物理實驗、化學反應或者是生物標本列在課本上就是干巴巴的文字，很抽象。在這里不一樣，孩子可以和機器人對話、去體驗物理成像等各種實驗，會覺得真的很神奇，它的視覺沖擊力和興趣激發(fā)程度和看書是不一樣的。”魯東大學的王德法教授經(jīng)常利用空閑時間來義務為參觀的農(nóng)民工子女做專業(yè)講解。他告訴記者，很多學生參觀結束后都是戀戀不舍的，也會有學生想要再一次參加活動。在他看來，如果有可能，這個項目的參觀時長可以達到每一次連續(xù)三四天，尤其在假期，可以有更多的優(yōu)秀學生志愿者去幫助孩子們更全面更深入地了解、體會科技的魅力。
“我們的學生參加完這個項目回來后變化還是挺明顯的，更喜歡提問題，對學習的興趣提升了，也開闊了眼界，有些孩子還會自己買一些相關書籍去進一步了解天文或者科技等自己感興趣的領域。”煙臺才子學校的王才生老師說。
目前，山東省已經(jīng)有17個地市的高校參與到這個項目當中。“這個項目的可復制性很強，任何地方的高校都可以實施。”李青希望可以聯(lián)系更多高校參與該項目，擴展“科技館”范圍，讓更多的農(nóng)民工子女在家門口就能感受科技的魅力，為孩子們的夢想插上科技的翅膀。
