2012年，東陽成為首批國家教育資源公共服務(wù)平臺(即國家教育云平臺)規(guī)?；瘧?yīng)用試點地區(qū)，率先開展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新探索。經(jīng)過5年的建設(shè)，東陽網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已經(jīng)實現(xiàn)了從點到面、從展示向常態(tài)化應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了區(qū)域教育資源均衡發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生個性成長以及家校聯(lián)動。去年，省里對東陽“教育云”進(jìn)行驗收，以“優(yōu)秀”的成績推薦到國家教育部。
2017年，東陽又成為國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用試點示范工作的第一批試點地區(qū)，可以說，東陽“教育云”邁入了2.0時代。東陽市教育局電教館館長厲先光說，以此為契機，東陽不斷嘗試、探索，以信息技術(shù)為支撐和引領(lǐng)，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為基礎(chǔ)，深入推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，帶動教育現(xiàn)代化發(fā)展。
整合優(yōu)化、創(chuàng)新應(yīng)用
教育信息化強勁發(fā)展
今年，東陽教育云平臺與國家平臺實現(xiàn)無縫對接，與省平臺也即將互聯(lián)互通。平臺整合后，東陽的師生只需一個賬號，就能在東陽、省級、國家級平臺之間暢行，優(yōu)質(zhì)教育資源也實現(xiàn)了高度共享。
根據(jù)學(xué)校實際需求和特點，東陽整合了接入云平臺的應(yīng)用系統(tǒng)，并將全市的課堂自動錄播教室、移動學(xué)習(xí)終端、校園電視臺等統(tǒng)一接入平臺。通過這三項整合，東陽教育云平臺形成了教育資源中心、信息匯聚中心、教學(xué)應(yīng)用中心和師生家長交互中心，初步構(gòu)建了“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的教育信息化環(huán)境。
在此基礎(chǔ)上，東陽市教育局不僅將云平臺與課堂教學(xué)、教科研、德育教育、家庭教育等緊密結(jié)合，還創(chuàng)新應(yīng)用項目，緊盯個性發(fā)展，緊扣課程改革，緊抓辦學(xué)特色，帶動全市中小學(xué)全面深入推進(jìn)數(shù)據(jù)化融合應(yīng)用。
例如，江北小學(xué)教育集團茗田校區(qū)借助云平臺實施“水潤”特色教育。每天放學(xué)一回到家，該校學(xué)生徐來就打開媽媽的手機，對著陽臺上的水培風(fēng)信子拍照，然后登錄教育云，進(jìn)入水潤文化應(yīng)用，記錄植物的生長情況。“圍繞水培植物開展的探究活動，都可即時發(fā)布。”該集團總校長葉為燕說，云平臺的延展性和包容性，為實施“水潤”教育提供了良好載體。
依托云平臺，東陽教育信息化呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展態(tài)勢，優(yōu)質(zhì)資源共享了，師生能力提升了，教育質(zhì)量也提高了。在國家和省教育質(zhì)量綜合監(jiān)測中，東陽連續(xù)三年居全省前列。同時，東陽在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間規(guī)?；瘧?yīng)用上的探索實踐，多次作為典型，在全國教育信息化應(yīng)用交流會議中亮相，為國家“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工程的全面推進(jìn)提供了寶貴經(jīng)驗。
數(shù)字校園示范學(xué)校建設(shè) 領(lǐng)先金華各縣(市、區(qū))
借助教育云平臺，東陽在教育信息化工作中不斷進(jìn)取，碩果累累，數(shù)字校園示范學(xué)校的創(chuàng)建情況正是一個典型代表。目前，東陽有2所省級數(shù)字校園示范校，10所金華市數(shù)字校園示范校。11月中下旬，第二批數(shù)字校園建設(shè)校也迎來了驗收，其中省級3所、金華市級7所。東陽的數(shù)字校園示范學(xué)校建設(shè)工作，走在金華前列。
此次驗收中，橫店小學(xué)教育集團橫店校區(qū)為創(chuàng)建省級示范校所做的工作備受好評。該校積極探索教育云環(huán)境下的教師專業(yè)水平的提升，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間變革教與學(xué)模式，大膽嘗試“教育云+”影視課程教學(xué)的創(chuàng)新。
面對橫店如此豐富的影視資源，如何將其有效地轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)校教育的資源?“教育云擁有海量的教育教學(xué)資源和成熟的空間應(yīng)用，我們把影視課程所涉及的硬件設(shè)備接入云平臺，實現(xiàn)線上線下互聯(lián)互通，為影視文化教育提供了強大的技術(shù)支撐。”橫小教育集團總校長厲崗玲說，這樣，影視教學(xué)師資缺乏、開展影視教學(xué)的場地、設(shè)備不足兩大難題迎刃而解。
例如，學(xué)校影視表演社團在課堂上排練情景劇時，在景區(qū)里拍戲的導(dǎo)演可通過云空間遠(yuǎn)程觀看，為學(xué)生點評、指導(dǎo)，突破了時間、空間的限制;利用虛擬三維技術(shù)，小導(dǎo)游社團成員可以在故宮、巴黎圣母院、盧浮宮等名勝古跡中自由穿梭，練習(xí)導(dǎo)游講解，錄制的視頻可上傳至云空間，供所有的同學(xué)交流、學(xué)習(xí)。
在教育云的助力下，影視文化教育拓展性課程從一兩門增加至10多門，學(xué)校探索出直通課堂、互聯(lián)課堂、云本課堂、虛擬課堂、網(wǎng)格課堂等模式，讓每一個孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，在教育集團內(nèi)實現(xiàn)了“生生平等、個性發(fā)展”的目標(biāo)。值得一提的是，今年，該校正式掛牌，成為全國中小學(xué)校長、骨干教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通專項培訓(xùn)基地學(xué)校，是目前浙江省唯一一個。
同時，橫小教育集團還積極嘗試把數(shù)字化學(xué)習(xí)終端接入教育云平臺，實現(xiàn)云本融合，初步構(gòu)建了“云+端”教育信息化環(huán)境。據(jù)了解，該集團現(xiàn)有兩個校區(qū)——橫店校區(qū)、南上湖校區(qū)，共有66個教學(xué)班、168名教師、3100余名學(xué)生。運用移動終端，借助云平臺，學(xué)校開展一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)的實踐與探索，打造智慧教育的新陣地，給教師的教學(xué)理念、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的變化。
“我們也從中收獲了許多成果。”厲崗玲說，目前，學(xué)校共有28節(jié)一對一數(shù)字化教學(xué)課在全國賽事中獲獎，有14節(jié)課在全國刊物上發(fā)表。
依托教育云平臺 “云校”大顯身手
昨天早上7時35分，湖溪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師蔡杭珍到校后，拿出手機，打開云校APP簽到。8時，作為班主任的她到班里檢查學(xué)生到校情況，同時檢查學(xué)生身體情況，然后在云校上登記。10分鐘后，該校分管安全衛(wèi)生的副校長也進(jìn)入云校，統(tǒng)計顯示，學(xué)生總數(shù)1049人，實到1045人，其中服藥或身體不適的有32人。
這樣的流程，不僅該校教師爛熟于心，連學(xué)生家長也十分熟悉操作。早上送孩子到校后，或者孩子離家后，家長要打開云校簽到，下午孩子放學(xué)到家后，家長簽退。通過云校，家長可以查看孩子的到班情況和健康狀況。
除了考勤和晨檢，云校還被運用到教學(xué)及其他日常管理中。例如，湖溪鎮(zhèn)小在云校中開辟了微課學(xué)習(xí)專欄，目前有語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、音樂、英語六門學(xué)科共計200余節(jié)微課，教師們根據(jù)上課需要，通過微信班級群進(jìn)行推送學(xué)習(xí)。
在家?；臃矫妫菩Ｒ舶l(fā)揮著重要作用。2017年上學(xué)期開始，該校所有通知、家庭作業(yè)都經(jīng)過云校進(jìn)行發(fā)布，讓家長起到監(jiān)督作用，家校協(xié)作共同促進(jìn)孩子成長。通過云校，家長可以清楚地知道課程表和每周食譜。同時，云校還有班級圈的互動模式，相當(dāng)于微信的朋友圈，不過不必相互添加好友，教師、家長就可以在班級圈進(jìn)行互動。接下來，學(xué)生評價、辦公通知、榮譽表揚、本校課程等，也將根據(jù)需要一步步試行起來。
“云校是東陽教育云中最熱門的應(yīng)用之一。”電教館副館長陳琳說，得益于云平臺的建設(shè)，云校也有了大顯身手的機會。不僅湖溪鎮(zhèn)小，東陽各中小學(xué)都不斷創(chuàng)新，找重點、找融合、找特色，通過梳理、規(guī)劃、打基礎(chǔ)、分級分類培訓(xùn)、應(yīng)用推進(jìn)、開展活動、跟蹤反饋等七個步驟，有計劃地推進(jìn)云校應(yīng)用，在校園資訊、共享資源等方面產(chǎn)生了很多特色成果。例如，南市街道的中小學(xué)將云校與教師成長緊密結(jié)合，上盧初中通過云校進(jìn)行信息化展示，江北小學(xué)教育集團月亮灣校區(qū)借助云校與家長進(jìn)行良好溝通。
市級層面，東陽教育局結(jié)合今年的重點工作和中心工作，在云校上加快推進(jìn)特色應(yīng)用，開通了“傳承與創(chuàng)新”“新教育實驗”“教育現(xiàn)代化”三大教育專題欄目，9月以來共發(fā)布500余條專題信息，每天訪問量達(dá)1200余人次。
教育裝備“走出來、用起來” 教育云與課余活動聯(lián)系更加緊密
每周三、周五臨近中午12時，吳寧五校教育技術(shù)處負(fù)責(zé)人葉喧昊一吃完午飯就會來到學(xué)校錄播室，他拿出50臺學(xué)習(xí)終端，一一開機。不一會兒，學(xué)生陸續(xù)到來，每人憑“綠色網(wǎng)吧體驗卡”領(lǐng)取一臺平板電腦。
“你等級這么高。”“哇，10級了。”“我要打魔王。”上周五，五年級學(xué)生張浩、李思遠(yuǎn)、馬浩軒一坐下就點開“速算英雄”APP，做數(shù)學(xué)題闖關(guān)，相互較量。二年級學(xué)生蔡雨軒則登錄教育云，打開云空間寫日志。其他學(xué)生也相互訪問空間，相互留言。
據(jù)了解，吳寧五校有36個班級1800余名學(xué)生。起初，綠色網(wǎng)吧以班級為單位開放，后來，學(xué)校將學(xué)生的表現(xiàn)與綠色網(wǎng)吧的入場資格相結(jié)合，考試成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)進(jìn)步較明顯，或者表現(xiàn)較好的學(xué)生，就可以獲得一張綠色網(wǎng)吧體驗卡，以此激勵學(xué)生積極向上。
“如果平板電腦不夠用，隔壁的計算機教室也會開放。”葉喧昊說，在綠色網(wǎng)吧，學(xué)生們可以登錄教育云進(jìn)行微課學(xué)習(xí)、查閱學(xué)習(xí)資料，也可以看視頻、填寫古詩詞、畫畫等。
綠色網(wǎng)吧是東陽教育裝備“走出來、用起來”的一個縮影。“‘走出來、用起來’是教育裝備價值的真正回歸，也將教育云與學(xué)生的課余活動結(jié)合得更加緊密。”厲先光說，今年，電教館開展專項活動，讓電腦“走出來”、讓專業(yè)教室“火起來”、讓校園媒體“動起來”、讓云空間“熱起來”、讓數(shù)字資源“用起來”、讓圖書“漂起來”、讓課桌“調(diào)起來”、讓體育設(shè)施“開起來”，進(jìn)一步深化教育現(xiàn)代化工作。
截至目前，東陽全市中小學(xué)已開放設(shè)施設(shè)備項目800個，另有276個項目正在創(chuàng)造條件逐步開放。教育裝備“走出來、用起來”，不僅促進(jìn)教育技術(shù)裝備的常態(tài)化應(yīng)用、科學(xué)化使用，更促進(jìn)了教育云在課余時間的應(yīng)用，從而不斷推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)生成長深度融合。
