未來教育在哪里?未來學(xué)校僅僅是一個概念嗎?海淀區(qū)教育委員會陸云泉主任在前不久召開的第四屆中國未來學(xué)校大會上作了題為《面向未來的教育改革與創(chuàng)新實踐》的報告。與會代表認(rèn)為，海淀教育已經(jīng)在觸摸未來。

　　海淀區(qū)教育委員會陸云泉

　　未來教育并非“空中樓閣”，而是“已經(jīng)到來”

　　對于未來學(xué)校這個概念，陸云泉有著獨(dú)到的見解。他認(rèn)為，未來學(xué)校是指是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校的結(jié)構(gòu)性變革，通過空間、課程與技術(shù)的融合，形成個性化學(xué)習(xí)知識體系，為每個學(xué)生提供私人定制的教育。

　　陸云泉說，未來學(xué)校不是空中樓閣，而是將知識學(xué)習(xí)與社會實踐、社區(qū)服務(wù)參觀考察，正式與非正式學(xué)習(xí)融為一體。未來學(xué)校的組織特點(diǎn)應(yīng)該是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，讓教育變得更加智慧，根據(jù)學(xué)生能力而非年齡來組織學(xué)習(xí)，讓學(xué)生站在教育正中央，家長和社區(qū)共同參與學(xué)校決策的全新模式。

　　海淀區(qū)的“未來學(xué)校”建設(shè)，是由頂層設(shè)計開始，由上而下進(jìn)行的。海淀區(qū)教委專門成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組來統(tǒng)籌全局，做“未來教育”的頂層設(shè)計和整體布局。其中，北京市八一學(xué)校開設(shè)了“3D打印機(jī)制作”“我的月球車”“電子樂器制作”等多個創(chuàng)客項目，為學(xué)生提供了基于實踐性和研究性相融合的教育場景。

　　未來課程特點(diǎn)：“個性化、聯(lián)結(jié)性、跨學(xué)科性”

　　陸云泉認(rèn)為，未來學(xué)校的課程應(yīng)該是具有個性化和連接性的。通過跨學(xué)科的課程整合，在不同學(xué)科領(lǐng)域之間建立聯(lián)系，促進(jìn)知識的活化，加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)向?qū)嵺`創(chuàng)新的遷移，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的個性化發(fā)展。

　　陸云泉提到，北京市十一學(xué)校建設(shè)了265門學(xué)科課程，30門綜合實踐課程，75門職業(yè)課程，設(shè)立了272個社團(tuán)，60類學(xué)生管理崗位。每名學(xué)生都有屬于自己獨(dú)特的課表，全員“走班制”的實現(xiàn)，依托于校園信息化云平臺的支持，最終實現(xiàn)的是學(xué)生成為教育的核心。孩子們不再焦慮輸在起跑線上，因為每個孩子都有屬于自己的“跑道”。

　　未來學(xué)校需要“空間再造”以及“評價體系”

　　個性化教育同樣需要靈活互通的教育空間。未來學(xué)校學(xué)習(xí)空間將從“為集體授課而建”轉(zhuǎn)向“為個性學(xué)習(xí)而建”，呈現(xiàn)出靈活、智慧、可重組的特征。

　　陸云泉介紹，中關(guān)村第三小學(xué)先構(gòu)建課程，再做智慧校園的頂層設(shè)計，將教育改革蘊(yùn)含其中。在教學(xué)管理平臺的支撐下，學(xué)校以班組群為單位構(gòu)建導(dǎo)師組織架構(gòu)。并以7個老師為一個群，開展跨學(xué)科的“導(dǎo)師制”項目式學(xué)習(xí)，從而打造了將教育融合的新空間。

　　龍樾實驗中學(xué)是海淀區(qū)北部的一所小區(qū)配套學(xué)校。陸云泉說，這所學(xué)校自己建成了未來小鎮(zhèn)，突破學(xué)校的圍墻和校門，與社區(qū)完全融合。學(xué)校建設(shè)了與課程特色相匹配的學(xué)科教室，將八大功能區(qū)融為一體，滿足師生隨時交流的需要。學(xué)生每天背著書包不是來上學(xué)，而是來參與學(xué)習(xí)生活。在這里，學(xué)習(xí)就是生活，生活也變成了學(xué)習(xí)。“這種學(xué)習(xí)是主動的，深度的，無邊界的。”

　　學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)方式的變化也必然帶來學(xué)習(xí)評價的改變。陸云泉說，海淀區(qū)構(gòu)建了自己的中小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)，分為學(xué)習(xí)評價和非學(xué)習(xí)評價兩大要素。包含學(xué)習(xí)認(rèn)知、態(tài)度、情感、能力、方法、意志力、效果以及33條關(guān)鍵指標(biāo)。

　　未來學(xué)校管理：“開放”“民主”“扁平化”

　　未來學(xué)校在辦學(xué)理念、技術(shù)支持、課程建設(shè)、評價方式等諸多方面將產(chǎn)生深刻的變革。對于未來學(xué)校的管理，陸云泉總結(jié)時提到三個關(guān)鍵詞：開放、民主和扁平化。

　　開放就是加強(qiáng)與外部的聯(lián)系，推動學(xué)校與政府部門的聯(lián)系，增加家長和社區(qū)在學(xué)校決策中的參與度，促進(jìn)學(xué)校從封閉走向開放。民主就是學(xué)校各項事務(wù)充分尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主管理。扁平化就是加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)調(diào)，組織架構(gòu)調(diào)整，從垂直模式轉(zhuǎn)向多項交叉的互聯(lián)模式。建立用數(shù)據(jù)決策、管理創(chuàng)新的新型管理模式來促進(jìn)學(xué)校治理水平現(xiàn)代化。

　　陸云泉說，圍繞這三個關(guān)鍵詞，教育行政管理層面也一直在探索行政資源的開放與整合，創(chuàng)新地推出了學(xué)區(qū)制與區(qū)聘校用新模式。海淀區(qū)從2014年開始穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)區(qū)制改革，設(shè)立17個學(xué)區(qū)，構(gòu)建成新型區(qū)域教育治理體系。并在全國首創(chuàng)教育人才“區(qū)聘校用”模式，建立了非編制管理的教育人才儲備庫，促使資源效率的最大化，受得社會好評。

　　(整理自第四屆中國未來學(xué)校大會，海淀區(qū)教委陸云泉主任報告內(nèi)容)

　　展會官網(wǎng)：2018中國(北京)未來教育裝備展示會暨第三屆未來教育高峰論壇