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　 1月31日下午，浙江省教育廳教研室(下簡稱“教研室”)與科大訊飛股份有限公司(下簡稱“科大訊飛”)簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，并為浙江省基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)教學(xué)研究院揭牌。

　　浙江省教育廳教研室主任任學(xué)寶與科大訊飛浙江分公司總經(jīng)理徐甲甲簽約

　　據(jù)介紹，根據(jù)協(xié)議，雙方將全面開展“人工智能+教育”的合作，科大訊飛將發(fā)揮在高新技術(shù)開發(fā)、教育信息化產(chǎn)品、教育大數(shù)據(jù)研究等方面的優(yōu)勢，與教研室共同設(shè)立浙江省基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)教學(xué)研究院(下簡稱“研究院”)，構(gòu)建適合基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的新型教育產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新體系，促進(jìn)人工智能技術(shù)在浙江基礎(chǔ)教育研究領(lǐng)域的全面應(yīng)用，更加深入地為浙江師生提供優(yōu)質(zhì)的基于人工智能技術(shù)的教育教學(xué)服務(wù)，共同推進(jìn)浙江基礎(chǔ)教育教研轉(zhuǎn)型，提前實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

　　浙江省基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)教學(xué)研究院揭牌

　　通過戰(zhàn)略合作，研究院將重點(diǎn)進(jìn)行基于人工智能和大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)以及精準(zhǔn)教研等方面的研究。同時(shí)隨著雙方合作的深入，逐步進(jìn)行中小學(xué)人工智能教材編制、學(xué)生生涯規(guī)劃等方面的合作，形成“一主多輔”的全面合作機(jī)制，將大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)“浙江模式”落地，切實(shí)用人工智能助推浙江教育信息化發(fā)展。

　　浙江省教育廳教研室主任任學(xué)寶任浙江省基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)教學(xué)研究院院長，他在致辭中表示，“人工智能+教育”的時(shí)代已經(jīng)到來，教育也隨之進(jìn)入“人工智能+教育”時(shí)代，這就是迫使教育人重新審視教育，尋找更加高效的教育模式。“人工智能系統(tǒng)下的精準(zhǔn)教育是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，按照學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出的不同特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分類，從而進(jìn)行有針對(duì)性地教育，發(fā)展其強(qiáng)項(xiàng)或彌補(bǔ)其弱項(xiàng)，以提高學(xué)生接受知識(shí)的效率的教學(xué)行為。”

　　浙江省教育廳教研室主任任學(xué)寶

　　任主任說，基于大數(shù)據(jù)背景下的精準(zhǔn)教育是人工智能系統(tǒng)變革課堂教學(xué)的重要途徑，精準(zhǔn)教育是基于大數(shù)據(jù)分析的一種教育理念和行為。“精準(zhǔn)教育就是要承認(rèn)差別、發(fā)現(xiàn)差別，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地教育和培養(yǎng)，使其得到個(gè)性發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。”

　　此外，對(duì)于教師的教研工作，精準(zhǔn)教育能夠?yàn)槔蠋焸兲峁└?ldquo;證據(jù)”。任主任說，只有教師們掌握了學(xué)生的弱勢，才能夠有針對(duì)性地、準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)提升，以提升教育教學(xué)水平。

　　科大訊飛浙江分公司總經(jīng)理徐甲甲

　　近年來，科大訊飛充分發(fā)揮智能語音和人工智能核心技術(shù)優(yōu)勢，為浙江省中小學(xué)校開展智慧課堂、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的精準(zhǔn)教學(xué)、英語口語評(píng)測和管理探索提供了有力支持?？拼笥嶏w浙江分公司總經(jīng)理徐甲甲說，通過學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)采集和教學(xué)過程性數(shù)據(jù)分析，深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)多維度教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)，從而幫助教育管理者高效決策、教師減負(fù)增效和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，把精準(zhǔn)教學(xué)、因材施教真正落到實(shí)處。

　　據(jù)浙江省教育廳教研室課程部主任錢萬軍介紹，未來，雙方將就三點(diǎn)內(nèi)容展開深入合作。其一，共同建設(shè)浙江省大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)。建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源。通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校，建設(shè)“教學(xué)目標(biāo)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)檢測”一體化的“公共資源—校本資源—師本資源”三級(jí)優(yōu)質(zhì)課程資源體系;建立覆蓋全省典型中小學(xué)校的大數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。通過教育過程性數(shù)據(jù)及結(jié)果性數(shù)據(jù)的伴隨式采集，形成覆蓋、主體多元、評(píng)價(jià)多樣、手段科學(xué)的教育大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)的支撐體系。

　　其二，開展基于人工智能和大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)研究。雙方將合作開展精準(zhǔn)教學(xué)研究?；诳拼笥嶏w學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)分析、自適應(yīng)學(xué)習(xí)及主觀題機(jī)器自動(dòng)批改等技術(shù)產(chǎn)品的示范應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，推動(dòng)教與學(xué)變革，有效解決精細(xì)化服務(wù)、個(gè)性化施教的難題;建設(shè)精準(zhǔn)教學(xué)示范學(xué)校。三年內(nèi)共同建設(shè)100所精準(zhǔn)教學(xué)示范校，5所人工智能教育示范校。同時(shí)，組織浙江省教研員及名師的學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和人工智能應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，推廣技術(shù)的示范應(yīng)用;研究和開發(fā)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)。以課題形式進(jìn)行基于學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)的學(xué)生學(xué)科能力測評(píng)、學(xué)科核心素養(yǎng)圖譜構(gòu)建與智能推薦研究，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的診斷和改進(jìn)功能，以大數(shù)據(jù)幫助學(xué)生開展生涯規(guī)劃。

　　其三，開發(fā)中小學(xué)人工智能課程及教材。雙方將共同研發(fā)適應(yīng)浙江省課程改革實(shí)際的人工智能課程與教材。把人工智能的內(nèi)容列入基礎(chǔ)性課程和必修課程，義務(wù)教育階段重點(diǎn)開發(fā)系列拓展性課程，高中階段重點(diǎn)開發(fā)人工智能系列選修課程。