據(jù)《今日儋州》消息 市政府工作報告提出，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，繼續(xù)加大教育投入”， “大力推進(jìn)公辦幼兒園和普惠性幼兒園建設(shè)，順利完成國家學(xué)前教育改革發(fā)展實驗區(qū)工作任務(wù)”。兩會期間，優(yōu)先發(fā)展我市教育事業(yè)引起代表們熱議，大家紛紛為市教育發(fā)展積極建言獻(xiàn)策。
唐紅梅代表建議: 將學(xué)前教育列入財政預(yù)算 大力發(fā)展學(xué)前教育
在分組審議市政府工作報告時，唐紅梅代表說，學(xué)前教育是整個教育體制中的重要組成部分。自2016年二孩政策開放以來，學(xué)前教育已經(jīng)成為大多數(shù)“80后”甚至“90后”家長面臨的重要問題，可以預(yù)見，到2019年，學(xué)前教育入學(xué)人數(shù)將增長到一個新的峰值。
唐紅梅介紹，她通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前儋州有170多個“黑”幼兒園，而公辦的只有不到20家。由于學(xué)前教育學(xué)位緊張，有些私立幼兒園園長租下幾層樓房就辦起了幼兒園。這些幼兒園沒有戶外運動場所，甚至沒有辦學(xué)許可證、消防安全證、食品衛(wèi)生許可證等，更嚴(yán)重的是，這些學(xué)校沒有專業(yè)幼師，只通過簡單面試就可以入職。
唐紅梅說，幼師是一個專業(yè)性極強的技術(shù)崗位，需要從業(yè)者具備特定的能力和技能，不僅要熟練地運用各種教學(xué)方法，還要具備一定的組織與管理幼兒的能力。這項工作并不輕松，幼師很容易產(chǎn)生職業(yè)怠倦，逐漸喪失對幼兒教育工作的熱情。且與之對應(yīng)的是，大多數(shù)幼師的工資待遇并不符合他們的心理預(yù)期。
唐紅梅建議，各級各類培訓(xùn)應(yīng)該向民辦幼兒園園長和教師傾斜，向他們實施幼兒園教師崗前培訓(xùn)，相應(yīng)提高幼師崗位準(zhǔn)入資格。此外，還要定期對入職后的幼師進(jìn)行后續(xù)培訓(xùn)，不斷提升幼師的文化水平和教育能力。她還建議，各級政府應(yīng)該將學(xué)前教育列入財政預(yù)算，設(shè)立學(xué)前教育專項經(jīng)費，重點用于師資培訓(xùn)、專項補助、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以及教師工資、社會保險、各類獎勵等。
黎春愛代表建議：優(yōu)化教育資源配置 完善我市教育體系
2月7日上午，在分組審議政府工作報告時，來自海頭鎮(zhèn)的黎春愛代表說，海頭鎮(zhèn)教育相比那大鎮(zhèn)以及?？诘鹊貐^(qū)來說，教育發(fā)展存在嚴(yán)重的不均衡問題。
黎春愛建議，希望市委市政府對薄弱學(xué)校實行教育資源傾斜政策，提高其自身造血功能;加強教育資源向弱勢群體的傾斜力度;改革教育管理機制，優(yōu)化教育資源配置;合理分配有限的教育資源，提高教育資源的利用率;加快教育信息化建設(shè)，實現(xiàn)教育資源共享，讓遠(yuǎn)在海頭鎮(zhèn)的學(xué)生教師能夠享受到同等的待遇。
同時，希望市政府能夠完善我市教育體系，推動學(xué)前教育普惠發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中階段教育分流選擇發(fā)展、職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展、高等教育高水平多樣發(fā)展、繼續(xù)教育終身學(xué)習(xí)發(fā)展，增強各級各類教育的針對性、吸引力和特色內(nèi)涵優(yōu)勢。
列席代表李海文建議：合理利用農(nóng)村教育資源 發(fā)揮閑置校產(chǎn)效益
2月7日上午，在分組審議政府工作報告時，市教育局局長、列席代表李海文針對目前我市各鎮(zhèn)教育發(fā)展不均衡問題，提出建議：各鎮(zhèn)要加強對農(nóng)村教育資源的合理利用，發(fā)揮好閑置校產(chǎn)的效益。目前，我市共有238所學(xué)校，其中有72所是教學(xué)點，72所是沒有被充分利用的學(xué)校，52所是閑置點，11所被村委會占用。希望在盡可能保留閑置學(xué)校(教學(xué)點)教育功能的同時，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村級層面加強學(xué)校資源與文化、衛(wèi)生等資源的統(tǒng)籌，發(fā)揮好閑置校產(chǎn)的效益。
針對農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的“空心化”問題，李海文建議，要加強農(nóng)村學(xué)校布局規(guī)劃與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的有效銜接，對各地已制定的布局規(guī)劃進(jìn)行審核和調(diào)整，避免新建、改擴(kuò)建學(xué)校出現(xiàn)“建成便空置”的現(xiàn)象;緊抓“教師”和“校長”兩個關(guān)鍵，大幅提高農(nóng)村教師待遇，不斷改善農(nóng)村教師工作和生活條件，拓寬農(nóng)村教師職業(yè)發(fā)展空間，提升農(nóng)村學(xué)校校長的管理水平，吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校長期、終身從教。
