在傳統(tǒng)的觀念中，一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如果要在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)提升，必然帶來的是學(xué)生和老師更大的壓力和負(fù)擔(dān)，如何讓傳統(tǒng)教育實(shí)現(xiàn)新的突破，這是變革過程中學(xué)校面臨的重要問題，也是必須要解決的問題。在教學(xué)變革的過程中，如果教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不轉(zhuǎn)變，課程改革也將流于形式，事倍功半甚至勞而無功。但是在山東省濱州市的鄒平縣，一所縣區(qū)級的民辦學(xué)校卻在短時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的巨大提升。

　　2015年，鄒平雙語學(xué)校高考重點(diǎn)本科達(dá)線率9%，2017年高考重點(diǎn)本科達(dá)線率達(dá)到14%，重點(diǎn)本科達(dá)線率呈現(xiàn)翻倍增長，普本上線率從30%增長到44%。2016年8月，鄒平雙語學(xué)校在新高一創(chuàng)新性引進(jìn)智慧課堂先進(jìn)工具，2017年年終濱州市期末統(tǒng)考，有兩位同學(xué)進(jìn)入市前五名，本科上線人數(shù)達(dá)到60%，實(shí)現(xiàn)了大幅度提高。

　　學(xué)生成績大幅提升，驚艷教育行業(yè)

　　鄒平雙語學(xué)校學(xué)生成績的大幅提升吸引著教育行業(yè)關(guān)注的目光，一組特別的數(shù)據(jù)更是驚艷著人們的眼球：在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，許多學(xué)生的成績都提升了100多分!對此，校長張志剛表示，成績的大幅提升在鄒平雙語學(xué)校是非常普通的事情。“我們學(xué)校的張宗浩同學(xué)一個(gè)學(xué)期分?jǐn)?shù)提升了123分，高二有個(gè)學(xué)生叫韓成誠，是我特別關(guān)注的學(xué)生，他中考的時(shí)候在我們?yōu)I州市排到了1000名以外，一年后的期末考試，他就考到了全市第9名，在最近一次期末考試中韓成誠同學(xué)更是以712的高分位列濱州市理科第一名，我很有信心，未來幫助他沖刺全國頂尖名校。”張校長說，不只是這兩位同學(xué)，鄒平雙語學(xué)校智慧班級90%的學(xué)生成績都有明顯提升。

　　作為一所縣區(qū)級的民辦學(xué)校，鄒平雙語是如何華麗轉(zhuǎn)身，實(shí)現(xiàn)逆襲的?張校長為我們揭開了謎底。他表示，這得益于2015年學(xué)校順應(yīng)智慧教育改革和新課改教學(xué)的需求，借助OKAY智慧課堂開啟了探索教育現(xiàn)代化、智慧化改革的道路。

　　“新課標(biāo)當(dāng)中講得清清楚楚，要自主、合作、探究，傳統(tǒng)教育沒有做到這一點(diǎn)，借助于新科技，借助于OKAY智慧課堂，我們做到了。”

　　自主、合作的、探究的智慧課堂是教育改革的必然趨勢

　　以前，老師備課、上課都是按照經(jīng)驗(yàn)滿堂灌輸，課后還要通過大量的作業(yè)才能了解每個(gè)學(xué)生的掌握情況，學(xué)生上課只能跟著老師的思路被動(dòng)聽講，課后淹沒在題海里無法有效復(fù)習(xí)，整個(gè)過程盲目又低效。但是在鄒平雙語的智慧課堂中，憑借著大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，這些問題被完美地解決了。鄒平雙語的魏禎老師表示：“我喜歡OKAY智能終端教學(xué)帶給我們的高科技感受，它快捷高效，學(xué)生題目提交了，這題的正確率就立馬出來了，連錯(cuò)選了A的幾個(gè)學(xué)生的名字都毫不遮掩給你呈現(xiàn)出來。老師們省去了繁復(fù)的作業(yè)批改，大大提高了統(tǒng)計(jì)效率以及教學(xué)效率，這樣高效的課堂必然帶來學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。”

　　“對優(yōu)秀的學(xué)生來說最可怕的就是，將大量的精力浪費(fèi)在無用功上，學(xué)習(xí)的思維被訓(xùn)練成慣性思維了，失去了創(chuàng)新性，他就永遠(yuǎn)不可能位列到金字塔塔尖里。”OKAY智慧教育創(chuàng)始人、CEO賈云海日前在接受北京財(cái)經(jīng)頻道《數(shù)說北京》欄目組采訪時(shí)表示，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教與學(xué)的形式和內(nèi)涵都在發(fā)生著巨大的變化。借助于人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)，智慧課堂完全摒棄了填鴨式的流水線教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的精英式教學(xué)，教師可以只教學(xué)生不會的，而學(xué)生也只學(xué)沒有掌握的，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了充分的發(fā)揮，獲得個(gè)性化的教學(xué)，這也是鄒平雙語學(xué)校改革成功的關(guān)鍵所在。

　　從縣區(qū)級普通學(xué)校逆襲成為全國教育改革的先進(jìn)校，鄒平雙語學(xué)校勇于探索，用先進(jìn)的教育改革成果為全國中小學(xué)貢獻(xiàn)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2018年4月20日，“全國智慧課堂名校行”活動(dòng)將走入鄒平雙語學(xué)校，屆時(shí)，全國各地教育行業(yè)專家、學(xué)校校長、教師代表以及智慧教育研究者將齊聚鄒平雙語學(xué)校，深度探討智慧教育給當(dāng)代教育帶來的變革。