編者按：深美國際學(xué)校的項目學(xué)習(xí)法受到學(xué)生及家長們的普遍歡迎和認可，而支撐項目學(xué)習(xí)法的，是一套專業(yè)成熟并行之有效的理論體系，以及優(yōu)秀的教師隊伍和各種教育設(shè)備設(shè)施等資源。深美國際學(xué)校的模式及做法對傳統(tǒng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展具有一定的借鑒意義。
書包不用沉甸甸，上課也不用死記硬背知識點，上課時還能隨意走動，隨時與同學(xué)老師交流，這是不是你夢想的上學(xué)狀態(tài)呢?這不是夢，這是深美國際學(xué)校的常態(tài)。
據(jù)悉，該校在構(gòu)建課程、選擇教師、學(xué)生課堂、家長溝通等方面，都在盡力推廣和使用項目學(xué)習(xí)法?；陧椖繉W(xué)習(xí)法之上的課堂到底是怎樣的?它給傳統(tǒng)課堂帶來哪些顛覆式的革新?教師與學(xué)生在課堂上的角色有哪些變換，他們的感受又是如何?今天下午，深美國際學(xué)校舉辦一年一度的學(xué)習(xí)成果展，所有答案都可以在學(xué)習(xí)成果展中找到。
記者在學(xué)習(xí)成果展上了解到，與傳統(tǒng)的以老師為重的課堂教學(xué)模式不同，項目學(xué)習(xí)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過一個長期的任務(wù)，促進學(xué)生在完成作品和執(zhí)行任務(wù)的學(xué)習(xí)中進行質(zhì)詢和實證，從而獲得知識和技能。這種模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問題的能力、溝通能力、合作能力以及批判性思維的能力。
今天下午，在深美國際學(xué)校教學(xué)樓三樓的巧克力展館，二學(xué)生正展出的項目主題是———熱巧克力改變世界了嗎?巧克力來自哪里?誰種植的呢?誰在這個行業(yè)中受益呢?誰不能受益呢?它有什么健康好處呢?這些問題，在二年級學(xué)生創(chuàng)建的巧克力展館中，全部能找到答案。據(jù)介紹，平時二年級學(xué)生的教室里都掛著綠葉簾子，代表生產(chǎn)巧克力的可可樹。教室外走廊堆放著各式各樣的書，涉及歷史、地理、商業(yè)……學(xué)生做巧克力研究的時候，可自由翻閱這些書。
和二年級一樣，其他7個年級，都向家長和公眾展示了自己的項目成果，如幼兒園展出的是與樹木共享地球，一年級展出的是二十一世紀的動物園，ELE班展出的是偽裝保護色。負責(zé)介紹項目的主角，正是這些學(xué)生們。
不過，據(jù)介紹，自由輕松、充滿活力的課堂，并非項目學(xué)習(xí)法的全部。支撐項目學(xué)習(xí)法的，是一套專業(yè)成熟并行之有效的理論體系，以及優(yōu)秀的教師隊伍和各種教育資源。比如，教學(xué)資源方面，“項目”只是項目學(xué)習(xí)法的抓手，任何可以為教學(xué)所用的資源，都是深美國際學(xué)校的“教材”。學(xué)校毗鄰的蛇口青少年活動中心和蛇口體育中心，是學(xué)生們更大的“教室”;一街之隔的四海公園，是學(xué)生研究植物、動物、氣候、空氣水質(zhì)量及微生物環(huán)境的“學(xué)習(xí)實驗室”。在公園學(xué)習(xí)不僅限于科學(xué)科目，還涉及數(shù)學(xué)、人文、體育項目及美術(shù)課程等等。
