五月的仲春，在聚集了千余家企業(yè)代表的第74屆中國教育裝備展示會上，記者有幸采訪到了為四川省新高考改革試點學(xué)校棠湖中學(xué)提供信息化技術(shù)服務(wù)支持的云碼科技負(fù)責(zé)人施介川先生。
在對云碼科技的負(fù)責(zé)人施介川先生進行的專訪中，施先生以其多年在科技行業(yè)和教育行業(yè)的經(jīng)驗，緊緊圍繞新高考改革中遇到的痛點，對新高考改革的困難和解決方案進行了簡要分析，以滿腔熱情描繪了新高考改革的美好前景。施先生談到，雖然因國內(nèi)的有限條件，選課走班遇到了很多難題，只要有了信息化技術(shù)服務(wù)的支持，這些難題是能解決的，并且已經(jīng)經(jīng)過了實踐證明。在高考改革之風(fēng)吹來的時候，我們可以迎風(fēng)而立。
在這次新高考改革工作中，學(xué)校在試點實施中面臨的最大困難是什么?
這次的新高考改革是自改革30多年來最深遠的一次，很多方面都改到了，包括以前的文理分科、行政班教學(xué)、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、高考的方式等等。由于改革的全面性，對于各個普通高中來講，現(xiàn)在面臨的困難也是多方面的。
比如選科，以前是文理分科，現(xiàn)在存在6選3的概念。又比如排課，以前的排課是比較簡單的，文理分科，文科生500人，理科生500人，一個年級1000人，那么在排課的時候，一個班級一張課表，一個年級可能只有十個班或者二十個班，所以就只有十張課表或者二十張課表。現(xiàn)在一個學(xué)生一張課表，可能就有1000張課表，這就給學(xué)校的教務(wù)工作帶來了很大的困難。又比如說在學(xué)生的管理方面，以前行政班的時候，學(xué)生在一個班上課，班主任老師對班上學(xué)生的情況掌握得很好?，F(xiàn)在學(xué)生在不同的班級上課，班主任很難做到對學(xué)生的情況很精確的把控。這就是所說的班主任空心化。除了這些困難以外，還有非常多的困難。新高考改革是綜合性質(zhì)的改革，對整個基礎(chǔ)教育階段產(chǎn)生了深遠的影響。
四川省新高考試點學(xué)校采取了哪些走班教學(xué)模式?
走班教學(xué)模式目前說得比較多的一個是全走班，一個是大走班，一個是小走班，這些模式都是比較模糊的概念。所謂的全走班是說所有行政班的孩子們不在一起上課。比如說物理一班，物理二班的學(xué)生是來自各個不同的行政班，每個科目都是這樣;大走班是語數(shù)外按以前的行政班上課，其它的科目走班;小走班可能規(guī)模更小一點。實際上我們后來發(fā)現(xiàn)，區(qū)分這個走班模式并沒有太大的實際意義，因為對每個學(xué)校來講都有自己的校情和獨特的辦法，每個學(xué)校都有不同的模式。全走班，優(yōu)先三科，定二走一等等都是目前信息化技術(shù)服務(wù)提供商解決這一問題的具體方案。其中，最徹底的走班教學(xué)模式是全走班，四川棠湖中學(xué)試點采用的就是這種全走班教學(xué)模式。
棠湖中學(xué)全走班模式是怎樣的一種走班教學(xué)模式?
棠湖中學(xué)的全走班教學(xué)模式是“三全”走班教學(xué)模式。既全員、全科、全程的走班教學(xué)模式。全員就是學(xué)校所有的學(xué)生都在走班;全科是指所有的科目都在走班;全程是高中三年，從新生入學(xué)開始就在走班，這是最徹底的走班教學(xué)模式。這種模式對學(xué)校的管理壓力非常大，要求學(xué)校有一個優(yōu)秀的教學(xué)管理隊伍來支撐這種走班模式。棠湖中學(xué)從2016年2月份開始正式導(dǎo)入這種走班模式。我們發(fā)現(xiàn)，棠湖中學(xué)的孩子們在導(dǎo)入這種走班模式之后，大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，老師的教學(xué)質(zhì)量也得到了快速地提高，從今年的高考成績就可以看出來。棠湖中學(xué)的走班模式還存在選擇老師上課，就是網(wǎng)上擇師。以前是學(xué)校安排老師上課，現(xiàn)在是孩子們自己選老師上課，孩子們可以選擇自己喜歡的老師，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主權(quán)，很受學(xué)校的歡迎。
云碼科技為棠湖中學(xué)提供的是哪些信息化技術(shù)服務(wù)支持呢?
我們理解的教育信息化正在經(jīng)歷兩個階段，第一個階段是說硬件網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，我們稱為1.0階段。在這個階段，國家的基礎(chǔ)教育已經(jīng)做得很好。就四川來說，我們在很偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里每個老師都有電腦，可以在自己的辦公室上網(wǎng)。每個教室都有電腦和電子白板這些基礎(chǔ)設(shè)施。這是教育信息化1.0階段。
現(xiàn)在國家教育部提出了2.0這個概念，這就是說我們所有的信息技術(shù)都要和教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新。棠湖中學(xué)就是處在這個階段。棠湖中學(xué)有非常多的信息化系統(tǒng)設(shè)施，分別來自于這么多年各種各樣的采購。我們云碼科技做的事情，最重要的是新高考的走班化教學(xué)支撐，既幫學(xué)校部署6選3的選科環(huán)境;幫學(xué)校研發(fā)排課系統(tǒng);為學(xué)校在走班管理這個階段提供各種各樣的信息化工具。我們是新高考信息化的一個落地廠家，這是最重要的。
第二個方面是我們要起到一個服務(wù)的作用。我們公司的定位是產(chǎn)品加服務(wù)。所謂的技術(shù)服務(wù)就是很多學(xué)校有很多不同的信息系統(tǒng)，有的甚至有十幾個，老師每天需要在不同的系統(tǒng)里面做切換煩不勝煩，我們公司提供的其中一個服務(wù)就是把這些數(shù)據(jù)全部打通，集成起來，然后統(tǒng)一登錄，解決一個信息孤島的問題，讓所有的用戶能更好地使用這些系統(tǒng)。從我們了解的情況來看，真正進入到2.0的學(xué)校是比較少的，棠湖中學(xué)是其中的佼佼者。以后還會有大量的學(xué)校要進入到這個階段進行信息技術(shù)的深入應(yīng)用。最好的方式就是我們信息化技術(shù)服務(wù)商為學(xué)校提供量身定制的服務(wù)，跟著學(xué)校的教育信息化的成長一起成長。這就是我們公司能為棠湖中學(xué)、為各個基礎(chǔ)教育學(xué)校提供的最大價值。
基礎(chǔ)教育是我們的根本教育。就像是蓋房子打地基一樣?；A(chǔ)教育做好了，我們就能造就合格人才和提高國民素質(zhì)。新高考改革就是指引我們打好地基的路徑，我們云碼科技將通過高科技手段推動學(xué)校管理模式和教學(xué)方式的根本變革，促進信息技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新，努力探索、克服困難勇往直前。
成都是一座來了就不想走的城市。寬窄巷子、杜甫草堂、酒吧一條街、誘人的小吃以及各種現(xiàn)代與古典融合的藝術(shù)文化，施先生希望在成都參展的企業(yè)在展示自己的同時，也能感受到家一樣的溫暖。
和煦的陽光在成都的土地上痛快淋漓地?fù)]灑。云碼科技密切關(guān)注國家教育改革前沿課題，將最先進的教育管理理念引入平臺快速迭代開發(fā)，積累了豐富的開發(fā)經(jīng)驗，形成了科學(xué)的管理體系，愿為中國教育信息化建設(shè)，貢獻一己之力。
