在今年的政府工作報(bào)告中，首次明確提出了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計(jì)劃。在這一背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”迅猛發(fā)展的大趨勢(shì)變得更加清晰?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育=智慧教育，要一如既往地踐行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計(jì)劃，推動(dòng)中國(guó)中小學(xué)智慧教育進(jìn)程，需要新思路和新途徑。
據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2017年底，中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)達(dá)到5.57億，占中國(guó)網(wǎng)民的85.8%，由此可知，互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)從PC端向移動(dòng)端遷徙已成定局。而在線教育從PC到移動(dòng)再到智慧互聯(lián)也已是可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)。通過(guò)在線教育，不僅能提高教育效能，而且還很可能使教育發(fā)生革命性改變。
互聯(lián)網(wǎng)早在幾年前就開(kāi)始應(yīng)用在了教育領(lǐng)域，但是移動(dòng)端途徑卻是近兩年才發(fā)展起來(lái)。其中，一個(gè)最典型的例子就是學(xué)訓(xùn)寶APP。2017年11月8日，學(xué)訓(xùn)寶正式上線，但是才上線幾個(gè)月，就已經(jīng)吸引了60萬(wàn)的用戶(hù)注冊(cè)，也確確實(shí)實(shí)地幫助教育解決了問(wèn)題，其目的在于打造一家大型教育信息交流平臺(tái)。
學(xué)訓(xùn)寶的出現(xiàn)，使得優(yōu)質(zhì)的教育資源在全球范圍內(nèi)可以得到共享，這些資源均由各地優(yōu)秀的教師錄制而成，無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)生打開(kāi)移動(dòng)端都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)訓(xùn)寶APP不同于傳統(tǒng)的視頻課程，里面的課程單個(gè)時(shí)間較短，而且整個(gè)課程都由一條主線貫穿其中，學(xué)生可以通過(guò)觀看學(xué)訓(xùn)寶APP中的短視頻、直播的方式，實(shí)現(xiàn)碎片化時(shí)間的管理，學(xué)習(xí)的同時(shí)也能享受樂(lè)趣。
“能和銀川的小朋友一塊兒上課，我覺(jué)得很有趣，和老師隔空互動(dòng)真的特別激動(dòng)。”一名來(lái)自寧夏的學(xué)生孫曉暢這樣說(shuō)道。從學(xué)訓(xùn)寶APP上線開(kāi)始，他所在的學(xué)校與銀川市貧困山區(qū)的小學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子，借助學(xué)訓(xùn)寶APP，共同搭建起了一間在線課堂，與全國(guó)學(xué)習(xí)共同分享來(lái)自全國(guó)名師的教學(xué)課程。
另外，學(xué)訓(xùn)寶后臺(tái)通過(guò)云計(jì)算的應(yīng)用，也可以大力促進(jìn)教育資源的共享。由于云計(jì)算能把分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)的內(nèi)存、存儲(chǔ)和計(jì)算能力集中起來(lái)成為一個(gè)虛擬的資源池，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為用戶(hù)提供實(shí)用計(jì)算(Utility Computing)服務(wù)。所以，學(xué)訓(xùn)寶APP可以通過(guò)后臺(tái)大數(shù)據(jù)為注冊(cè)用戶(hù)提供“量身定制”課程的精準(zhǔn)推送。不僅如此，云計(jì)算對(duì)用戶(hù)端的設(shè)備要求很低，可以保證用戶(hù)在不更換舊設(shè)備的情況下，使用到最新資源，節(jié)約成本。
目前，在線教育在國(guó)內(nèi)外都發(fā)展得很快。學(xué)訓(xùn)寶的課程資源都由國(guó)內(nèi)頂尖的教師錄制而成，學(xué)生在手機(jī)移動(dòng)端就可以免費(fèi)學(xué)習(xí)。截至目前，“學(xué)訓(xùn)寶”在試運(yùn)營(yíng)階段的全國(guó)注冊(cè)學(xué)員人數(shù)已達(dá)60萬(wàn)人，超1萬(wàn)名教師通過(guò)嚴(yán)格的資質(zhì)審核成為“學(xué)訓(xùn)寶”的授課老師。如今，學(xué)訓(xùn)寶在互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)已形成較大的影響力。
