泛漂流之舟，游浩瀚書海
內蒙古大學圖書館“桃李湖畔·圖書漂流”案例
?案例編寫人：白淑霞 云潔 阿斯雅 包薩日娜 鮑玉來 劉實(內蒙古大學圖書館)
[內容摘要]
2017年,內蒙古大學圖書館針對傳統(tǒng)圖書漂流活動存在的回漂率低、參與者守規(guī)意識不強、缺乏長效機制的問題進行總體設計與規(guī)劃，聯(lián)合本校計算機學院精英開發(fā)者聯(lián)盟團隊（學生團體），自主開發(fā)了圖書漂流軟件，并充分利用內蒙古大學圖書館微信公眾平臺高粉絲數、高關注度的優(yōu)勢，將這一系統(tǒng)嵌入其中，在豐富圖書漂流活動開展形式的基礎上，讓閱讀延續(xù)、思想交流更加便利化。
該活動通過引入原創(chuàng)軟件開展圖書漂流活動，結合學生社團，通過圖書館微信公眾平臺的應用實現線上認證、放漂、求漂、溯漂、評價與閱讀的整體體系構建，確保圖書漂流活動成為一個閉環(huán)式的活動。
[關鍵詞] 內蒙古大學圖書館、圖書漂流、原創(chuàng)軟件、閱讀推廣
引言
圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所（如公園的長凳上），撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其“漂”出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。這種讀書形式擴充了圖書的有效利用范圍，讓書不斷得到新的閱讀生命。
2.案例實施背景
高校圖書館開展“圖書漂流”服務不僅可以提高圖書的流通率和借閱率，還可以通過漂流圖書與眾多讀者分享讀書心得體會，對于推動全民閱讀也起著積極的作用。近年來，“桃李湖畔·圖書漂流”活動已成為內蒙古大學圖書館閱讀推廣實踐的常態(tài)化活動，該活動具有開放性、自發(fā)性和流動性，是對圖書館館藏資源的有益補充，有利于提升校園文化氛圍，有利于提高學生道德素質和誠信意識，是一種新的文獻資源共享方式，深受師生們的歡迎。
伴隨著”互聯(lián)網+”的來臨，人們對互聯(lián)網的依賴程度越來越高，線下的圖書漂流活動已經不能滿足讀者閱讀方式選擇的多樣化及讀者閱讀興趣偏好。2017年，內蒙古大學圖書館針對傳統(tǒng)圖書漂流活動存在的回漂率低、參與者守規(guī)意識不強、缺乏長效機制的問題進行總體設計與規(guī)劃，聯(lián)合內大計算機學院精英開發(fā)者聯(lián)盟團隊（學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團），自主開發(fā)了圖書漂流系統(tǒng)，充分利用內蒙古大學圖書館微信公眾平臺高粉絲數、高關注度的優(yōu)勢，將這一系統(tǒng)嵌入其中，在豐富圖書漂流活動開展形式的基礎上，讓閱讀延續(xù)、思想交流更加便利化。
3. 案例實施過程
內大圖書館在倡導奉獻、共享、文明的基礎上，專門設立了線下圖書漂流站，旨在為讀者搭建一個新的交流平臺，營造濃郁的校園文明閱讀氛圍。同時將漂流圖書資源、漂流圖書管理、漂流圖書借閱、讀者互動方式、二手圖書交易等服務功能整合起來，線上打造一個“圖書漂流”服務平臺。
3.1圖書漂流站的設立
內大圖書館圖書漂流由來已久，2015年圖書館升級改造工程完工以后，在圖書館一樓大廳重新設立了圖書漂流點。2017年圖書漂流系統(tǒng)開發(fā)成功后，圖書漂流活動開始作為內蒙古大學圖書館讀者協(xié)會負責的主要活動之一，其場地設在學生密集、流動較大的餐廳、教學樓、宿舍等地，并對漂流站進行裝飾，如張貼圖書漂流系統(tǒng)使用說明等，努力為讀者創(chuàng)造便捷的閱覽條件。
3.2圖書漂流活動的宣傳
活動通過圖書館“桃李湖畔·書香內大”文化育人精品項目專題網站、內大學校官網、內大官方微信平臺、圖書館微信公眾平臺、微信群虛擬學生社團“桃李湖畔·書香內大”“桃李湖畔·名師講堂”“內大圖書館讀者”、校友微信群、圖書館電視設備、海報及校內外主流媒體和熱門媒體等媒介對圖書漂流活動級使用系統(tǒng)進行廣泛宣傳，讓廣大師生進一步了解圖書漂流，知道圖書漂流的意義和規(guī)則，將“奉獻、共享、文明”的理念傳達給讀者們，使之產生興趣并積極參與到圖書漂流活動中來。印制圖書漂流倡議書的傳單、海報，在圖書館、餐廳、教學樓、宿舍等人員密集場所張貼、發(fā)放，倡議師生將自己擁有卻不再閱讀，希望與人分享且內容健康積極向上的圖書、學習資料等奉獻出來，參與圖書漂流。
3.3圖書漂流系統(tǒng)的使用
圖書漂流系統(tǒng)是一套集圖書漂流、二手圖書交易、資源分享、書友交流等功能為一體的圖書漂流軟件，適用于當前的圖書漂流信息化模式，既能有效的提升高校教材和各類圖書的利用率，又能滿足學生對各類圖書的閱讀需求。
本系統(tǒng)目前使用范圍為內蒙古大學的教師和學生，通過關注該校圖書館的微信公眾平臺（ID：imulib），并使用校園卡賬戶登錄后，即可使用系統(tǒng)所有功能。
圖1 系統(tǒng)主界面
本系統(tǒng)的功能結構如圖2所示，主要包括圖書漂流模塊、資源共享模塊、二手圖書交易模塊、書友交流模塊等功能。
圖2 圖書漂流系統(tǒng)總體架構
3.3.1.圖書漂流模塊
圖書漂流模塊主要實現讀者接受漂流圖書和讀者漂流圖書兩大功能。讀者可在“圖書漂流”模塊中通過查看系統(tǒng)在漂書籍，自由選擇想借閱的書，也可以檢索書籍找到指定在漂書籍，然后接受漂流；當然，讀者也可以通過檢索書籍和漂流書籍，漂流出自己已經讀完的圖書。
3.3.2.資源分享模塊
資源分享模塊，主要實現學生之間的資源共享，讀者登錄系統(tǒng)后可以檢索到最新分享的學習資源，也可以發(fā)現資源、查看資源、上傳資源和下載資源。
3.3.3.二手圖書交易模塊
二手圖書交易模塊，主要實現二手圖書的交易。高年級的同學可以通過“二手圖書交易”將含學習筆記和學習重點的教材或學習資料，分享給低年級的同學，或者贈書給圖書館，圖書館再通過“圖書漂流”模塊分享給更多的同學。從而幫助同學實現深度閱讀和知識共享。
3.3.4.書友交流模塊
書友交流模塊，主要實現書友交流。讀者之間可以針對某篇文章、某本書的讀后感或者某個學習熱點發(fā)表自己的觀點，或與其他同學交流討論，以論壇的形式開展。
4. 實踐效果
創(chuàng)新大學生的“自我管理”能力圖書漂流本身就是一種自我管理的過程，需要學生依托系統(tǒng)，并在自我管理的情況下，順利完成漂流的整個過程，是大學生“自我管理”能力的創(chuàng)新；適合在高校圖書館、公共圖書館中推廣，系統(tǒng)自2017年4月在內蒙古大學上線以來，系統(tǒng)運行穩(wěn)定，應用廣泛，很受廣大師生讀者歡迎，很適合在其他高校圖書館、公共圖書館中應用推廣。
4.1獲得國家版權局“計算機軟件著作權登記證書”
圖書漂流軟件是一套集圖書漂流、二手圖書交易、資源分享、書友交流等功能為一體的圖書漂流軟件，適用于當前的圖書漂流信息化模式，既能有效的提升高校教材和各類圖書的利用率，又能滿足學生對各類圖書的閱讀需求。
本系統(tǒng)在2017年4月取得了國家“計算機軟件著作權登記證書”。在國內圖書館閱讀推廣的管理中，未見到相關應用，所以，圖書漂流系統(tǒng)是一項創(chuàng)新。
圖3 《圖書漂流系統(tǒng)》計算機軟件著作權登記證書
4.2獲得校級教學成果一等獎
內蒙古大學圖書館依托“桃李湖畔·書香內大”文化育人項目，全力構建第二課堂文化育人生態(tài)體系，“桃李湖畔·圖書漂流”作為中能力發(fā)展子系統(tǒng)的重要組成部分，自2015年正式啟動，2017年結合原創(chuàng)軟件，吸引了更多師生參與。目前，該活動作為“桃李湖畔·書香四季”活動的內容，已實現常態(tài)化運行。“桃李湖畔·書香內大”文化育人項目已被列為學校“十三五”重點建設項目，同時被列為內大校園文化建設精品項目，是內蒙古大學獲得國家首屆“文明校園”的支撐材料之一，獲得了校級教學成果一等獎。
4.3提升學生深度閱讀能力
《圖書漂流軟件》系統(tǒng)中，讀者可在“圖書漂流”模塊中自由選擇想借閱的書。在將書讀完后，讀書人可以將其送回圖書館，也可以隨意放在學校的公共場所，撿獲這本書的同學就可以繼續(xù)延續(xù)這種借閱模式。
書在學生之間漂流的過程中，同學們可以把自己的閱讀心得，感受寫一張卡片，或者通過系統(tǒng)的“書友交流”模塊溝通交通流，從而提高了學生的深度閱讀能力。
4.4提高教科書等教學材料深度利用
二手圖書交易模塊，高年級的讀者可以通過“二手圖書交易”將含學習筆記和學習重點的教材或學習資料，分享給低年級的同學，或者贈書給圖書館，圖書館再通過“圖書漂流”模塊分享給更多的同學。從而幫助同學實現深度閱讀和知識共享。
4.5主流媒體關注報道
內蒙古大學圖書漂流活動受到了內蒙古廣播電視臺《晚間新聞》節(jié)目、中國教育在線、正北方網等多家媒體的關注及報道。
6. 附件
?。?）圖書漂流系統(tǒng)成果鑒定書
（2）圖書漂流軟件學生應用感受
?。?）“桃李湖畔·圖書漂流”活動海報
?。?）圖書漂流活動相關視頻鏈接
·圖書漂流軟件簡介
·內蒙古電視臺報道內蒙古大學圖書館圖書漂流活動
7. 其他
案例作者的聯(lián)系方式：云潔 0471-4992566
