1.引言

　　2016年5月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》明確要求高校發(fā)揮創(chuàng)新主體作用，系統(tǒng)提升人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科技研發(fā)三位一體創(chuàng)新水平。2017年9月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單。人才培養(yǎng)是高校建設(shè)“雙一流”、踐行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵。作為國(guó)內(nèi)最專業(yè)的知識(shí)文化內(nèi)容服務(wù)和技術(shù)服務(wù)提供商，同方知網(wǎng)（北京）技術(shù)有限公司一直致力于為高校用戶提供面向具體問題的整體解決方案。CNKI研究型協(xié)同學(xué)習(xí)平臺(tái)（ECSP，簡(jiǎn)稱研學(xué)平臺(tái)）是以全新的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和利用方式，在XML碎片化和增強(qiáng)出版的基礎(chǔ)上將文獻(xiàn)服務(wù)、知識(shí)服務(wù)深入到讀者個(gè)人的研究和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)中，改變傳統(tǒng)靜態(tài)的版式化閱讀方式，提供動(dòng)態(tài)、交互、圖譜化的閱讀模式，服務(wù)個(gè)人探究式移動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新。

　　2.背景

　　近年來，教育部陸續(xù)開展“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”“卓越計(jì)劃”“科教結(jié)合協(xié)同育人計(jì)劃”“試點(diǎn)學(xué)院改革”等舉措，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制、新辦法。美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)，服務(wù)學(xué)生探究性、合作性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才特質(zhì)所要求的。探究式學(xué)習(xí)需要學(xué)生深入到大量學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、教材、專著等專業(yè)資料中進(jìn)行深度研學(xué)，面臨著閱讀難度大、知識(shí)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性難梳理、擴(kuò)展學(xué)習(xí)難等諸多問題，因此迫切需要營(yíng)造一種智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，通過先進(jìn)學(xué)習(xí)工具平臺(tái)的支撐，有效服務(wù)于探究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

　　3.目的

　?。?）總體目標(biāo)

　　響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的要求及“雙一流”建設(shè)的號(hào)召，打造一個(gè)支撐探究式學(xué)習(xí)及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)工具，服務(wù)一線教學(xué)及科研工作，促進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)，助力“雙一流”建設(shè)。

　?。?）服務(wù)目標(biāo)

　　基于XML可擴(kuò)展內(nèi)容框架構(gòu)建動(dòng)態(tài)交互的增強(qiáng)內(nèi)容模型，按5W2H模型從7個(gè)維度探究，構(gòu)建一個(gè)能夠滿足不同群體用戶深度研學(xué)需求，支持碎片化閱讀、知網(wǎng)型筆記、筆記匯編、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建、協(xié)同學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)、創(chuàng)作投稿等功能，將文獻(xiàn)服務(wù)、知識(shí)服務(wù)深入到個(gè)人研究和學(xué)習(xí)過程中的新一代研學(xué)型數(shù)字圖書館。

　　4.內(nèi)容

　　研學(xué)平臺(tái)是以個(gè)人探究式學(xué)習(xí)為核心，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，支撐個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建和知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)的新一代研學(xué)工具，其核心功能包括以下幾個(gè)方面：

　?。?）基于增強(qiáng)出版的碎片化閱讀：基于XML內(nèi)容實(shí)現(xiàn)交互、動(dòng)態(tài)的全新閱讀體驗(yàn)，構(gòu)建文獻(xiàn)和碎片化知網(wǎng)節(jié)。

　?。?）探究式學(xué)習(xí)：通過參考引證文獻(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容“讀厚”再“讀薄”，經(jīng)過匯編總結(jié)將學(xué)習(xí)成果濃縮成一張圖（知識(shí)圖譜）。

　?。?）基于學(xué)術(shù)社交的協(xié)同研學(xué)：基于讀者的學(xué)習(xí)需求構(gòu)建“人”的網(wǎng)絡(luò)和群體智能，針對(duì)文獻(xiàn)和學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行研討、交流、分享和創(chuàng)新。

　?。?）在線編輯創(chuàng)作：提供XML全媒體內(nèi)容在線創(chuàng)作，一鍵式素材引用及自動(dòng)化引文管理，支持稿件排版和在線投稿。

　　（5）個(gè)人知識(shí)管理：支持終身學(xué)習(xí)和智能精準(zhǔn)推送，提供云服務(wù)模式的個(gè)人知識(shí)存儲(chǔ)和管理，支持PC端和移動(dòng)端，構(gòu)建并管理個(gè)人知識(shí)體系和圖譜。

　　5.目前運(yùn)行的效果

　　研學(xué)平臺(tái)自上線以來，對(duì)高校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。對(duì)教師而言，該平臺(tái)是教學(xué)科研必備工具，幫助掌握最新研究動(dòng)態(tài)、收集管理文獻(xiàn)資料及成果、撰寫及發(fā)表學(xué)術(shù)文章。對(duì)于學(xué)生而言，幫助完成論文選題調(diào)研、文獻(xiàn)綜述、小論文撰寫及發(fā)表、學(xué)習(xí)資料管理、學(xué)位論文撰寫等。對(duì)于科研人員而言，提供一個(gè)量身定制的專業(yè)型服務(wù)平臺(tái)，幫助查找前沿?zé)狳c(diǎn)文獻(xiàn)、分類整理他人研究方法和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、提出新方法、撰寫研究成果并投稿。對(duì)學(xué)者而言，幫助他們洞察學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、構(gòu)建學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，按知識(shí)框架匯聚和沉淀知識(shí)。