2017年5月，人工智能機(jī)器人阿爾法狗大勝圍棋高手柯潔給了人們當(dāng)頭一棒，人們開始意識(shí)到人工智能時(shí)代已經(jīng)來臨，到今天，我們已經(jīng)從最初的驚愕、恐慌到逐漸適應(yīng)了被人工智能所改變的生活，無人駕駛、AI已經(jīng)成為人們茶余飯后的談資。

　　不可否認(rèn)的是，人工智能在近些年得到了前所未有的發(fā)展，人們享受到了更多的便利，與此對(duì)應(yīng)的是，人工智能人才的教育顯然有些力不從心，目前常見的是在現(xiàn)有的it技術(shù)人群中培訓(xùn)、面對(duì)大學(xué)開設(shè)專業(yè)課程，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。近日，華東師范大學(xué)慕課中心、商湯科技、上海知名高中優(yōu)秀教師共同編著的全球第一本人工智能教材“《人工智能基礎(chǔ)（高中版）》”正式發(fā)布，國(guó)內(nèi)中等教育體系首次引入AI教材，意味著人工智能教育在中國(guó)正式邁入基礎(chǔ)教育階段。為此，騰訊教育撰文并引用了這部教材的親歷者，編委會(huì)執(zhí)行主編、商湯科技聯(lián)合創(chuàng)始人、香港中文大學(xué)-商湯科技聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室主任林達(dá)華教授講述的教材編著歷程，與讀者分享。

　　共識(shí)：人工智能教育需要向大學(xué)以下群體延伸

　　在目前義務(wù)教育階段的教學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)有相當(dāng)一部分中小學(xué)都開設(shè)有人工智能相關(guān)的實(shí)踐課和興趣班。值得欣慰的是已經(jīng)有越來越多的青少年對(duì)于人工智能產(chǎn)生濃厚的興趣，也取得了很好的成績(jī)。此時(shí)他們甚至已經(jīng)不滿于簡(jiǎn)單的實(shí)踐課，那么配合系統(tǒng)的適用教材就成了一種必需。

　　“人工智能被兩次寫入政府報(bào)告，從國(guó)家層面，AI的發(fā)展已經(jīng)上升到戰(zhàn)略層面。而任何一個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最終都要落到人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備上。”林達(dá)華教授強(qiáng)調(diào)了人才培養(yǎng)的重要性。從政策層面講，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中進(jìn)一步明確提出“應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程”，這也為整個(gè)教材的編撰提供了足夠的政策支撐。

　　成果：產(chǎn)學(xué)研一體，教材與試點(diǎn)學(xué)校共同探索培養(yǎng)方式

　　作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，僅僅出版一部教材就能實(shí)現(xiàn)教育目的是不大現(xiàn)實(shí)的，為此整個(gè)教材在編撰到落地都保持著產(chǎn)學(xué)研一體的節(jié)奏，與學(xué)校緊密合作。據(jù)林教授介紹，《人工智能基礎(chǔ)》（高中版）教材是由商湯科技與華東師范大學(xué)慕課中心合作，并邀請(qǐng)華東師大二附中、上海交大附中、七寶中學(xué)、格致中學(xué)、市西中學(xué)、晉元中學(xué)等6所滬上知名高中的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)合作而成，融合了產(chǎn)學(xué)研三大領(lǐng)域的深厚經(jīng)驗(yàn)。

　　在教材發(fā)布的同時(shí)，國(guó)內(nèi)包括華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、上海交通大學(xué)附中、清華大學(xué)附屬中學(xué)、上海市市西中學(xué)等40所全國(guó)學(xué)校成為首批“人工智能教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校”，給教材的落地和實(shí)踐提供了可能性。

　　同時(shí)，商湯科技已經(jīng)在上海市市西中學(xué)設(shè)立了集教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、機(jī)器人、無人車、人群分析系統(tǒng)等于一體的人工智能實(shí)驗(yàn)室。多維度、多層面創(chuàng)造沉浸式AI教學(xué)體驗(yàn)，為國(guó)內(nèi)人工智能教育模式的塑造帶來全新啟迪。

　　瓶頸：優(yōu)秀的師資依然是缺口

　　“AI人才目前面臨的是全球性短缺，包括美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)家在內(nèi)，在人工智能和基礎(chǔ)教育結(jié)合方面，都還在進(jìn)行探索實(shí)踐的過程中。”

　　高準(zhǔn)入的技術(shù)門檻，決定了人工智能人才需要更長(zhǎng)周期培養(yǎng)，也需要建立更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合行業(yè)發(fā)展需求的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。這也是目前人工智能教育面臨的瓶頸，目前國(guó)內(nèi)AI基礎(chǔ)教育一方面急需具備終身學(xué)習(xí)能力的師資力量，也包括院校硬件方面的升級(jí)，另一方面需要學(xué)生在理論認(rèn)知和應(yīng)用意識(shí)上形成對(duì)接。

　　未來人工智能會(huì)更快從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)，因此說，校企合作是解決人工智能領(lǐng)域應(yīng)用型人才巨大缺口的重要方式，促使院校在學(xué)科建設(shè)上的需求和企業(yè)在人才應(yīng)用上的需求完成對(duì)接，企業(yè)在業(yè)界的積累將為人才培養(yǎng)釋放出巨大的能量。

　　“為此，商湯也將與其他伙伴一起協(xié)同努力，開展人工智能教學(xué)方面的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)形式包括專家講座、實(shí)操訓(xùn)練、實(shí)地考察、教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力改善中小學(xué)教師開展人工智能教育教學(xué)面臨的困難和挑戰(zhàn)。”林達(dá)華表示。

　　展望：激發(fā)興趣，向高中以下人群延伸

　　據(jù)悉，這套人工智能教材的高中版只是第一階段，之后還會(huì)陸續(xù)推出初中版和小學(xué)版，目前團(tuán)隊(duì)正在根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行編寫。

　　由于人工智能是一技術(shù)含量極高的領(lǐng)域，尤其是一些數(shù)學(xué)的算法，可能已經(jīng)超出了同學(xué)已學(xué)過的范圍，有些甚至超出了大學(xué)本科的范圍，怎樣才能實(shí)現(xiàn)向高中以下的人群延伸呢？林達(dá)華教授提出，對(duì)于低齡學(xué)生，教材的主旨是寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中了解一些人工智能領(lǐng)域最基礎(chǔ)的知識(shí)，重點(diǎn)不在傳授知識(shí)，更多是期望引發(fā)孩子們的興趣。

　　據(jù)了解，商湯科技還與合作伙伴共同推出“商湯杯全國(guó)中學(xué)生人工智能大賽”，面向所有愛好AI的高中生廣發(fā)“英雄帖”，真正把從理論到實(shí)踐的教學(xué)理念發(fā)揮到極致。此外，商湯還將為實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，積極配合簽約學(xué)校在人工智能領(lǐng)域的教師培訓(xùn)活動(dòng)，以利于提升人工智教育質(zhì)量。