實(shí)驗(yàn)室 重慶師范大學(xué)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

　　近年來，機(jī)器人在工業(yè)生產(chǎn)、車輛駕駛、物流運(yùn)輸、餐館服務(wù)及家政等多領(lǐng)域中推廣運(yùn)用，不知不覺間就走進(jìn)了人們的生活。未來社會，機(jī)器人也將成為人類親近的“伙伴”。

　　重慶師范大學(xué)，早已在機(jī)器人領(lǐng)域提前布局，成立了計算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，力圖在人工智能時代，助力中國“智”造2025，并延伸至“未來教育”。

學(xué)生做實(shí)驗(yàn) 重慶師范大學(xué)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

學(xué)生制作的機(jī)器人配件 重慶師范大學(xué)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

　　致力于機(jī)器人“零件”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

　　如今，互聯(lián)網(wǎng)公司似乎都在與人工智能發(fā)生“鏈接”。生活中，人臉識別技術(shù)讓冰冷的機(jī)器認(rèn)識了你；“猜你喜歡”讓網(wǎng)購平臺記住了你的喜好，并讓你足不出戶就能購買到這些商品……

　　有人打趣說，如今幾個人一起聊天，如果不提互聯(lián)網(wǎng)+、機(jī)器人和人工智能，似乎就與時代“脫軌”了。時代的發(fā)展遠(yuǎn)已超過普通人的“視野”，那么，究竟什么是機(jī)器人？他們的構(gòu)造是什么？如何才能設(shè)計并制作出一個機(jī)器人呢？

　　走進(jìn)重師“機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，可以看到各式各樣的成品機(jī)器人。如果用放大鏡去剖析一堂重師的機(jī)器人課堂，不難發(fā)現(xiàn)，課程體系、教具器材、專業(yè)教師、學(xué)生成為課程中緊密相連的各部分。

　　與其他企事業(yè)單位的機(jī)器人不同，重慶師范大學(xué)從2014年開始，機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室不斷打磨并錘煉自己的機(jī)器人“零件”。

　　該機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，致力于穩(wěn)步精心地走好每一步，主要面向教育機(jī)器人實(shí)訓(xùn)平臺、開源機(jī)器人研發(fā)平臺、模塊化機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計平臺、機(jī)器人工程能力訓(xùn)練平臺、移動機(jī)器人開發(fā)平臺、機(jī)器人競賽包、ROS服務(wù)機(jī)器人開發(fā)平臺、工業(yè)機(jī)器人教學(xué)平臺等進(jìn)行教學(xué)科研應(yīng)用開發(fā)。

　　據(jù)了解，學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生除了需要掌握電子技術(shù)、軟件編程、動力學(xué)、機(jī)械結(jié)構(gòu)、 控制技術(shù)、傳感技術(shù)、微電子等知識，還需要學(xué)習(xí)3D設(shè)計、模具加工等多方面知識。

　　值得一提的是，該校機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室依托計算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院的市級重點(diǎn)學(xué)科和市級教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心，定位于教育機(jī)器人研發(fā)及教學(xué)，圍繞“項(xiàng)目驅(qū)動、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的人才培養(yǎng)思路，積極主動與學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合，引進(jìn)實(shí)際工程項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識為學(xué)校、企業(yè)研發(fā)產(chǎn)品，為提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力提供廣闊的空間。

首屆中英STEAM創(chuàng)新國際大賽賽前指導(dǎo)教師第二場專項(xiàng)培訓(xùn)會 重慶師范大學(xué)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

中小學(xué)校創(chuàng)客教育活動 重慶師范大學(xué)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

　　玩中學(xué) 學(xué)中玩 把機(jī)器人教育延伸到“未來”

　　玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是重慶師范大學(xué)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室“后發(fā)制人”的優(yōu)勢所在。目前，14人獲全國青少年機(jī)器人技術(shù)等級考試測評師資質(zhì)，1人被納入工業(yè)和信息化領(lǐng)域急需緊缺人才庫并獲得“RoboMaker”智能機(jī)器人創(chuàng)客教師認(rèn)證資質(zhì)。

　　該校機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室擁有一個具有豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，對學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐、工程訓(xùn)練以及各種競賽給予全方位指導(dǎo)。目前，學(xué)校機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室集“產(chǎn)、學(xué)、研、用”于一體，全程以體驗(yàn)式教學(xué)為主，致力于培養(yǎng)能設(shè)計與模擬、編程與控制、總線與調(diào)試、操作及維護(hù)，以及培訓(xùn)和項(xiàng)目管理等工作的高端應(yīng)用型技術(shù)人才，為中國制造服務(wù)。

　　不僅如此，該機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室還在家庭、學(xué)校、社會合力推動機(jī)器人教育發(fā)展上下足了功夫。

　　自實(shí)驗(yàn)室成立以來，連續(xù)承擔(dān)了重慶市青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目多期，每年都指導(dǎo)學(xué)生參加各類機(jī)器人大賽，累計獲獎30余項(xiàng)；獲多項(xiàng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，實(shí)驗(yàn)室已獲機(jī)器人專利授權(quán)8項(xiàng)；軟件著作權(quán)授權(quán)16項(xiàng)；所研發(fā)的“青少年機(jī)器人創(chuàng)客教育課程體系”和“青少年機(jī)器人技術(shù)等級考試資源”已經(jīng)應(yīng)用到部分中小學(xué)校創(chuàng)客教育活動。這都是為了讓大學(xué)和小學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨界對接，從而實(shí)現(xiàn)未來式教育，助推社會發(fā)展。

　　值得一提的是，2017年5月，機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室被中國電子學(xué)會授牌為全國青少年科普創(chuàng)新教育基地和全國青少年機(jī)器人技術(shù)等級考試測評師培訓(xùn)基地。2017年12月，被中英STEAM教育聯(lián)盟授牌為副理事長單位。