近日，《深度學(xué)習(xí)與智能治理——2018上海基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展藍(lán)皮書》發(fā)布，書中基于未來五年內(nèi)可能對全球教育產(chǎn)生重大影響的新技術(shù)在上海中小學(xué)學(xué)校的實際應(yīng)用，對基礎(chǔ)教育信息化的問題進(jìn)行了一次系統(tǒng)的梳理。在同期舉辦的高峰論壇上，智能教育三巨頭科大訊飛、一起教育科技、好未來聚首，探討了AI在教育領(lǐng)域中不同層面的應(yīng)用，為人們繪制出了一張未來智能教育的宏偉藍(lán)圖，也對全國教育信息化事業(yè)的發(fā)展提供了可資借鑒的實踐和探索案例。

　　科大訊飛：人工智能要從頂層到基礎(chǔ)層貫穿教育

　　在此次高峰論壇上，訊飛教育技術(shù)研究院執(zhí)行院長劉邦奇發(fā)表了題為“人工智能教育應(yīng)用研究與實踐探索”的演講，在他看來，推進(jìn)區(qū)域教育信息化建設(shè)，要以頂層規(guī)劃為根本出發(fā)點，并落地到每一個基礎(chǔ)層。

　　為此，科大訊飛以智能教育為目標(biāo)，憑借在大數(shù)據(jù)算法層的計算，對學(xué)習(xí)全過程的數(shù)據(jù)記錄、統(tǒng)一的教育大數(shù)據(jù)中心等方面進(jìn)行了重點規(guī)劃。與此同時的，科大訊飛也基于人工智能技術(shù)，提出了具有統(tǒng)領(lǐng)作用的“人工智能創(chuàng)新教育解決方案”，通過培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生，培育智慧型教師，打造精品化的智能學(xué)校，從而構(gòu)建全民智能教育生態(tài)。

　　劉邦奇在演講中提到，在精準(zhǔn)教研、讓產(chǎn)品應(yīng)用本身生成優(yōu)質(zhì)資源、課堂教學(xué)中的互動反饋、語言聽說教學(xué)、提高效率、采集數(shù)據(jù)的智能閱卷和個性化的精準(zhǔn)教學(xué)等各個基礎(chǔ)層面，科大訊飛將全面踐行“人工智能助力教育，因材施教成就夢想”的教育理念，讓每一個人都有機會平等地接觸智能教育，享受智能教育帶來的成果。

　　一起教育科技：人工智能讓教育普惠全面落地

　　“我們企業(yè)在人工智能方面，不管人員投入，財力的投入，都非常大，而且場景非常多。最本質(zhì)上回歸教育，通過科技，通過人工智能也好，通過大數(shù)據(jù)也好，在這個時代我們教育改革應(yīng)該是從學(xué)科的知識和能力逐漸走向跨學(xué)科的能力，最后走向核心素養(yǎng)，這是這個時代教育工作者的一個最大挑戰(zhàn)”，一起教育科技聯(lián)合創(chuàng)始人肖盾在演講中說道。

　　一起教育科技聯(lián)合創(chuàng)始人肖盾

　　正如肖盾演講的主題“智能教育讓學(xué)習(xí)成為美好體驗”一樣，一起教育科技近年來一直致力于通過科技創(chuàng)新，不斷優(yōu)化迭代孩子的學(xué)習(xí)體驗。肖盾向到場的嘉賓們介紹了今年年初推出的Socrates智能導(dǎo)航學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過對錯題知識點的追蹤，讓學(xué)生掌握學(xué)科的整體框架，進(jìn)而形成跨學(xué)科思維，“我們希望通過人工智能的方式，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們找到自己最擅長的最感興趣的東西，幫助他們在各個維度都能有提升。”

　　當(dāng)前，一起教育科技以之前的模仿跟讀為基礎(chǔ)，并基于人工智能技術(shù)，推出了在有限場景內(nèi)的人機對話。在相應(yīng)場景中，機器可以和孩子進(jìn)行一問一答的對話，比以往簡單的跟讀多了一些“人情味”，也更能夠準(zhǔn)確識別并糾正學(xué)生的發(fā)音。“假設(shè)這個場景是在飛機上，那么孩子就可以和空姐對話，如讓她幫助找到自己的位置，或是讓她幫自己拿一杯飲料等”，肖盾說：“目前測試的結(jié)果是，有很多小孩跟我們反饋他們根本不知道這是一個人工智能設(shè)定的‘老師’。”

　　我們希望建立全世界第一個完全由小學(xué)生建的圖書館，現(xiàn)在平臺上已經(jīng)有200多萬學(xué)生捐出400多萬積分，換成了幾百本書。城市和農(nóng)村的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)共讀一本書，并分享讀書心得”，肖盾在峰會上說道。在公益領(lǐng)域，一起教育科技通過信息化的方式，讓城市和農(nóng)村的孩子獲得相對平等的教育，加深城市和鄉(xiāng)村的交流。

　　肖盾也分享了一起教育科技在未來的發(fā)展方向：第一是繼續(xù)用技術(shù)實現(xiàn)師生減負(fù)；第二點為打破數(shù)據(jù)孤島，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的鏈接與共享，為教育決策政府服務(wù)；第三點則是讓知識和能力一起構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)、讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市一起共享優(yōu)質(zhì)教育資源、讓科技和教育一起實現(xiàn)美好學(xué)習(xí)體驗。“借助人工智能技術(shù)，老師、家長、學(xué)生三方可以以班級和學(xué)校為代表的實名社區(qū)為單位，形成正向反饋的閉環(huán)，我們希望一起教育科技最終成為最適合中國學(xué)生學(xué)習(xí)的社區(qū)。”

　　好未來：愛與科技是成就智慧未來的關(guān)鍵

　　好未來智慧教育事業(yè)群副總裁王魯則希望能夠“用愛和科技，成就教育好未來”，用科技推進(jìn)新時代的教育減負(fù)，通過“產(chǎn)品+服務(wù)+資源+數(shù)據(jù)”全方位助力學(xué)習(xí)，為教師、學(xué)生、家長提供“課前-課中-課后”全教學(xué)流程的信息化……，這些都是好未來近年來對智能教育的探索。

　　當(dāng)前，好未來的科技可以應(yīng)用到教學(xué)場景、家庭場景、孩子的身邊，包括學(xué)校整體的管理場景和老師的培養(yǎng)場景。“通過互聯(lián)網(wǎng)和直播技術(shù)，可以讓老師的聲音、視頻、動作，講解的整套過程以身臨其境的方式帶到全國各個城市線下的教室里面去”，王魯說。與此同時，好未來推出的“魔鏡”系統(tǒng)還可以進(jìn)行表情識別、情緒識別，判斷孩子是否在聽、在想、在跟同伴交流、還是睡著了或者在吃東西？大數(shù)據(jù)最后宏觀抽象出來，實時計算完畢后生成學(xué)習(xí)報告，能夠讓每一個孩子和家長看到上課的過程。

　　王魯也介紹了好未來的“智慧課堂解決方案”，方案包括智慧課堂、教學(xué)服務(wù)、創(chuàng)客教育、第三方測評和書香校園等一系列智能產(chǎn)品，旨在幫助老師和學(xué)生全面提升自身能力和素養(yǎng)、賦能智慧教育創(chuàng)新發(fā)展、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)條件下的精準(zhǔn)扶智，助力教育信息化2.0行動計劃的實施。“好未來將通過在互聯(lián)網(wǎng)和科技領(lǐng)域的持續(xù)探索，扎實服務(wù)中國的貧困家庭，發(fā)揮教育信息化在教育扶貧中的獨特優(yōu)勢，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校和師資力量薄弱地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育質(zhì)量均衡發(fā)展。”

　　“智慧地球(Smart Planet)”已經(jīng)是人們耳熟能詳?shù)囊粋€概念，而人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，幫助我們更真切地看到了“智慧地球”的雛形：未來的地球?qū)⑹且粋€充滿科技感的智慧星球，未來的教育也將是“智慧教育”，逐漸由“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)階為“AI+”，變得更短時、更高效。在這個趨勢下，以科大訊飛、一起教育科技、好未來為代表的智能教育領(lǐng)域的企業(yè)，正在更加積極地探索智慧教學(xué)，也將不斷用科學(xué)技術(shù)賦能教育，共同為未來孩子的學(xué)習(xí)謀福祉。