“高考答題卡疑被調(diào)包”的調(diào)查結(jié)果已經(jīng)公布，不存在人為調(diào)包試卷和答題卡現(xiàn)象。但此事引發(fā)了更多余波。涉事4名考生之一的蘇同學(xué)，通過高校自主招生初審的論文被發(fā)現(xiàn)涉嫌抄襲，其所在鄭州一中還有另外四位同學(xué)的論文也存在同樣的問題。蘇同學(xué)父親竟表示：“天下論文一大抄。”
幾名學(xué)者創(chuàng)辦的移動新媒體平臺“知識分子”日前順藤摸瓜，查閱了高考自主招生錄取名額較多的九省市高中名校學(xué)生所發(fā)表的論文，果不其然，更多涉嫌抄襲的論文“浮出水面”，其中一些學(xué)生已經(jīng)借助自主招生進入了高校大門。
自主招生論文造假被查實，將取消錄取資格或?qū)W籍
其實，高校自主招生中的論文和專利造假問題，早已引起教育部門的重視。2017年，教育部下發(fā)通知進一步嚴格自主招生資格審查和考核工作，要求嚴厲打擊自主招生中的證書、發(fā)明、專利、論文買賣和造假等違規(guī)違紀行為，堅決斬斷“利益鏈條”。
2018年，教育部細化了對自主招生申請材料弄虛作假的處理，明確在報名階段查實的，取消其自主招生報考資格，同時取消其當(dāng)年高考報名資格;在入學(xué)前查實的，取消其入學(xué)資格;入學(xué)后查實的，取消其錄取資格或者學(xué)籍。對于學(xué)校、單位和個人在自主招生中徇私舞弊或協(xié)助考生弄虛作假的，將嚴肅追責(zé)問責(zé)，絕不姑息;涉嫌犯罪的，依法移送司法機關(guān)處理。
▲河南省教育網(wǎng)微博截圖。
但這些被搜羅出證據(jù)涉嫌抄襲的論文表明，教育部的“三令五申”并沒有徹底杜絕自主招生中的弄虛作假問題。據(jù)此，最近有不少輿論呼吁取消高校自主招生中的論文、專利要求，認為這是繼高考加分之后新的“造假重災(zāi)區(qū)”。
但“因噎廢食”的治理思路，只是治標不治本，高校在自主招生中關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績之外的其他能力與素質(zhì)，并無不妥。問題在于，對學(xué)生能力的評價，不能只看是否有論文、專利，而不對論文和專利本身的原創(chuàng)價值進行審核。
只看“有沒有”，不看“行不行”——這導(dǎo)致學(xué)生、家長功利地對待論文、專利，而一些培訓(xùn)機構(gòu)也把為學(xué)生代寫論文、買賣專利作為新的商機，由此形成自招“黑色利益鏈”。
要樹立自主招生的公信力，斬斷自主招生利益鏈，各高校宜盡快推進教育與學(xué)術(shù)評價改革，不妨成立獨立的招生委員會，制訂學(xué)校的招生標準，并由專門的學(xué)術(shù)委員會審核學(xué)生的論文、專利，發(fā)現(xiàn)論文、專利造假，嚴格按規(guī)定取消學(xué)生的自招資格，甚至可按高考作弊處理，取消高考資格。
不妨抓住此次被曝光涉嫌造假的案例，一查到底
發(fā)生在自主招生過程的論文造假問題，和發(fā)生在高校教師、碩士生、博士生中的學(xué)術(shù)不端問題，實質(zhì)是同一原因。
因此也只有加強對論文本身質(zhì)量的評價，才能正本清源。簡單地說，評價一個人的學(xué)術(shù)能力，不能只看論文是否發(fā)表，必須閱讀論文、組織對論文的答辯，以了解研究過程和研究體會。對于自主招生中，高中生提交的論文更應(yīng)如此，因為考察學(xué)生的論文，不是要求學(xué)生做出多么了不起的研究成果，而是要通過論文考察學(xué)生的學(xué)術(shù)潛能。很顯然，很多自主招生高校并沒有這么做。
針對目前曝出的自主招生造假質(zhì)疑，有關(guān)高校理應(yīng)認真對待。有的高校校方可能會覺得委屈，認為這些論文都是期刊發(fā)表的，應(yīng)該追究期刊的責(zé)任。但有造假、代寫問題的論文，在自主招生審核中沒有發(fā)現(xiàn)，這就是高校的責(zé)任。如果學(xué)生憑造假論文拿到自主招生資格，被大學(xué)錄取，不但要取消學(xué)生的入學(xué)資格，還必須進一步追究所有環(huán)節(jié)涉事的責(zé)任。
而教育部之前已有相關(guān)規(guī)定，不妨抓住此次被曝光涉嫌造假的案例，一查到底，并設(shè)立獨立調(diào)查組，調(diào)查學(xué)生的自主招生論文究竟有多少涉嫌造假并嚴肅追責(zé)。借此震懾那些企圖靠走歪路進名校的學(xué)生與家長，同時警醒那些把關(guān)不嚴的高校教師與相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)。
本質(zhì)上，推進自主招生改革的主要目的，是打破基礎(chǔ)教育的唯分數(shù)論，建立多元評價體系。但要讓改革得到社會認可，必須樹立自主招生公信力。如果對公眾關(guān)注的自主招生論文涉嫌造假質(zhì)疑，不回應(yīng)、不調(diào)查、不處理，那么，自主招生改革會遭遇嚴重質(zhì)疑，我國的考試評價體系就很難避免向單一分數(shù)評價制度“倒退”。
說到底，社會輿論對自主招生的質(zhì)疑，不是反對自主招生，而是擔(dān)心自主權(quán)被大學(xué)濫用潛規(guī)則盛行。眼下，學(xué)術(shù)不端行為的質(zhì)疑已出現(xiàn)后，有關(guān)高校也不妨從維護自身聲譽出發(fā)，立即啟動調(diào)查并嚴肅處理，捍衛(wèi)現(xiàn)代大學(xué)的底線。
