一、課前互動(dòng)

　　1.社交群互動(dòng)。開課前學(xué)管師可以建立相應(yīng)的QQ群、微信群，讓學(xué)員在群內(nèi)互動(dòng)。建立的群可以進(jìn)行開課提醒、答疑服務(wù)等活動(dòng)。筆者進(jìn)行體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，討論的比較熱烈的社交群還是QQ群，所以如果建立家長(zhǎng)群，可以建微信群，如果是完全的學(xué)生群，可以考慮建立QQ群。在正式上課前，可以通過(guò)社交群、手機(jī)短信、聽課app消息提醒等方式進(jìn)行課程提醒。

　　2.上課前互動(dòng)。主講老師可以在上課前10分鐘進(jìn)入教室，和學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，就學(xué)員在對(duì)話框中提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，老師也可以自行進(jìn)行話題互動(dòng)?；?dòng)的話題主要有：課程相關(guān)話題（這個(gè)課程主要講什么、有沒(méi)有課后作業(yè)等）、教師個(gè)人相關(guān)話題（老師籍貫、工作經(jīng)歷、個(gè)人喜好等）、學(xué)習(xí)話題（學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)吐槽等）、故障咨詢（如視頻卡了、聲音小了等）。課前互動(dòng)可以讓師生間建立聯(lián)系。但是要注意的是互動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，10-15分鐘為宜，因?yàn)椴还苁鞘謾C(jī)屏幕還是電腦屏幕，通過(guò)文字、語(yǔ)音互動(dòng)久了都會(huì)疲憊的。

　　二、課中互動(dòng)

　　1.語(yǔ)言互動(dòng)

　　教師可以根據(jù)題目或講課內(nèi)容讓學(xué)生輸入特定的字符。如教師可以說(shuō)聽懂的輸入“1”，而輸入欄旁邊有常見的輸入語(yǔ)可供選擇，進(jìn)行快速輸入，常見輸入語(yǔ)有“老師棒棒噠”、“666”、“111”、“老師再見”等，方便學(xué)生迅速輸入和老師互動(dòng)。這種方式可以使學(xué)生集中注意力，老師也可以通過(guò)類似的互動(dòng)了解學(xué)生對(duì)該講解內(nèi)容的理解程度，從而隨時(shí)調(diào)整講解詳略程度。

　　2.答題互動(dòng)

　　讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單答題互動(dòng)。一種是選擇“是”與“否”，另一種是選A、B、C、D選項(xiàng)。針對(duì)具體練習(xí)題目時(shí)，學(xué)生可以選擇選項(xiàng)，屏幕上會(huì)顯示選擇各個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)，同時(shí)也會(huì)顯示你是否答對(duì)題目。這種互動(dòng)可以對(duì)學(xué)生作答情況做出實(shí)時(shí)反饋，老師可以通過(guò)全班學(xué)生答題正確率來(lái)調(diào)整對(duì)該題目的講解詳略程度，并對(duì)答錯(cuò)題目的學(xué)生給予指導(dǎo)。

　　3.點(diǎn)名表?yè)P(yáng)互動(dòng)

　　學(xué)生作答后，教師可以對(duì)迅速作答并答對(duì)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生作答后，老師倒計(jì)時(shí)答題結(jié)束，然后對(duì)答題正確并且迅速的學(xué)生“點(diǎn)名”進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面增強(qiáng)了這些學(xué)生的自信心，另一方面也調(diào)動(dòng)學(xué)生開展線上比賽，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性。

　　3.搶麥互動(dòng)

　　老師可以設(shè)置搶麥互動(dòng)功能，指定或者隨機(jī)選擇學(xué)員進(jìn)行搶麥互動(dòng)，回答問(wèn)題或者就課程相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。

　　4.助教互動(dòng)

　　在主講老師上課過(guò)程中，助教可以在對(duì)話框內(nèi)與學(xué)員進(jìn)行文字互動(dòng)，幫助主講老師就學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行回復(fù)，而且可以引導(dǎo)學(xué)員聽課，幫助學(xué)生隨時(shí)解答困惑。

　　三、課后互動(dòng)

　　1.宣傳后續(xù)課程

　　主講老師如果有系列課，那么主講老師可以宣傳自己的系列課。

　　2.推薦關(guān)注主講老師社交賬號(hào)

　　主講老師可以推薦自己的微信、微博等社交賬號(hào)，加強(qiáng)學(xué)員與自己的聯(lián)系，提高續(xù)班率，培養(yǎng)自己的粉絲。

　　3.查看課程學(xué)習(xí)報(bào)告

　　可以查看到自己的學(xué)習(xí)報(bào)告，看到本堂課有多長(zhǎng)時(shí)間在“教室”聽課，有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)在“教室”聽課。還會(huì)有課堂測(cè)驗(yàn)和課后作業(yè)的作答情況反饋。

　　但是在互動(dòng)過(guò)程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

　　1.一些學(xué)生容易發(fā)無(wú)關(guān)課堂內(nèi)容的信息，分散其他學(xué)生注意力。一些學(xué)生似乎不是來(lái)聽課的，說(shuō)各種與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題，分散了其他學(xué)生的注意力。

　　2.教師在讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)作答時(shí)，分配的答題時(shí)間較少，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生難以跟上節(jié)奏。

　　3.上課總時(shí)間太長(zhǎng)。一些直播課上課時(shí)間有2小時(shí)左右，學(xué)生難以在這么長(zhǎng)的時(shí)間里集中注意力。

　　所以，在直播課平臺(tái)上除了要注意課前、課中、課后互動(dòng)外，還需要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.控制互動(dòng)頻率。教師在上課過(guò)程中要注意控制互動(dòng)節(jié)奏，在講重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以開啟“禁言”模式，禁止讓學(xué)生閑聊，使他們注意力集中到課堂內(nèi)容本身。

　　2.留一定審題和答題時(shí)間。在講題目時(shí)，留一定時(shí)間給學(xué)生審題，在限時(shí)答題時(shí)，對(duì)于難題要給予學(xué)生一定的時(shí)間作答，至少讓中等以上水平的學(xué)生能做完答對(duì)為宜。

　　3.授課總時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。一節(jié)課總時(shí)間最好控制在1小時(shí)內(nèi)，正式講課時(shí)間在40分鐘以內(nèi)為宜。因?yàn)榫€下一節(jié)課45分鐘是由學(xué)生和他的小伙伴們?cè)诮淌依锷险n，氛圍營(yíng)造比較好，自己在這種場(chǎng)景下自然而然集中注意力學(xué)習(xí)，而且老師也可以關(guān)注你的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)提問(wèn)等方式提醒學(xué)生集中注意力；而線上課堂雖說(shuō)在營(yíng)造類似教室的氛圍，但是其實(shí)在實(shí)體空間內(nèi)，學(xué)生還是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和陪伴，學(xué)生難以在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)集中注意力。如果要上1個(gè)半小時(shí)的課程，那么可以分2節(jié)課上，中間可以休息10分鐘，這樣學(xué)生和教師的狀態(tài)都會(huì)好一些。

　　4.加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。教師在上課過(guò)程中要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)，在講完某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或題目后可以問(wèn)學(xué)生題目聽懂了沒(méi)有，問(wèn)學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解了沒(méi)有等，還可以進(jìn)行答題互動(dòng)，互動(dòng)可以提高學(xué)生注意力。

　　5.知識(shí)點(diǎn)講解要詳略得當(dāng)。教師要根據(jù)互動(dòng)情況、學(xué)生答題情況對(duì)把握講解進(jìn)度，有的解題步驟可以簡(jiǎn)化（例如簡(jiǎn)單常規(guī)的計(jì)算步驟），有的解題步驟要盡可能清晰一些（例如題目的解題關(guān)鍵點(diǎn)）。