習近平主席在中共十九大開幕會報告上就提出“推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育” 。以 “十九大” 為分界點，正式進入以“信息化教育”為重點的教育信息化2.0時代，將全面提升全體師生信息化素養(yǎng)。教育信息化的深入發(fā)展為共享教育的升級提供了契機，在共享教育體系下，學生們可以根據(jù)各自的意愿和需求方便的獲取相關學習資源。K12共享教育的升級迭代，將為解決中國教育不均衡問題開啟一扇全新的大門。
8月1日，福建啟迪教育科技有限公司正式發(fā)布以K12教育為核心的“優(yōu)課工場共享教育云平臺”?！皟?yōu)課工場共享教育云平臺”是目前國內(nèi)率先提出以 “共享教育” 為理念的K12 “互聯(lián)網(wǎng)+教育” 解決方案，以實現(xiàn)教育公平為公司的終極目標，產(chǎn)品圍繞“教、學、評、思”四個環(huán)節(jié)，依托云教通（資源共享中心）、云學通（在線學習中心）、云課通（互動直播課堂）三大互聯(lián)互通的應用系統(tǒng)，幫助教育系統(tǒng)快速提升教育信息化應用和普及水平，促進城鄉(xiāng)義務教育一體化，逐步解決區(qū)域、城鄉(xiāng)、本地校際間教育發(fā)展不均衡的問題。
此次全國首發(fā)的“優(yōu)課工場共享教育云平臺”的發(fā)布上線，具有劃時代的重要意義，首先它將助力國家教育政策的實施，助力城鄉(xiāng)義務教育一體化的發(fā)展與改革，成為促進城鄉(xiāng)義務教育一體化的有效工具，開啟共享教育新時代。其次，它將突破教育時空邊界，打破區(qū)域、城鄉(xiāng)教育資源不均衡的壁壘， 立足K12教育，布局城鄉(xiāng)各中小學校，通過學校課堂的教學活動進行數(shù)據(jù)沉淀。同時通過“優(yōu)課工場”的互動云課堂，可輕松實現(xiàn)“一班帶多班”的精準教育幫扶模式，使不同地區(qū)的多個班級無延時的上同一堂課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源向偏遠山區(qū)、鄉(xiāng)村學校覆蓋 。在課后，各地區(qū)的學生還可以通過手機、電腦等終端利用碎片化課余時間使用“優(yōu)課工場” 進行自主學習，共享平臺上的優(yōu)質(zhì)學習資源。
據(jù)悉，目前福建省內(nèi)的多個教育局已經(jīng)在搭建使用“優(yōu)課工場共享教育云平臺“，首期以優(yōu)質(zhì)視頻課程資源建設和慕課學習應用為主，由市教育局牽頭全面向全市 中小學統(tǒng)一征集優(yōu)質(zhì)教育視頻課程，并鼓勵全市 中小學生在課后及寒暑假期間通過官方慕課平臺自主學習。利用信息技術手段逐步使”優(yōu)質(zhì)學校帶薄弱學校、優(yōu)秀教師帶普通教師“的模式常態(tài)化、制度化，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的差距，促進教育公平、均衡的發(fā)展，最終實現(xiàn)“讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育”目標。
